摘要】針對指導(dǎo)初中生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式的操作策略問題，分別從了解和熟悉適合初中生的英語學(xué)習(xí)方式，明確不同的教學(xué)內(nèi)容和課型運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的差異，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)使之熟悉學(xué)習(xí)方式的操作，創(chuàng)設(shè)適宜的情境使之適合學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，對學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的情況進(jìn)行及時評價等方面，進(jìn)行分析和探討。本文對于有效實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 操作策略

學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)質(zhì)量高低的重要變量。如何指導(dǎo)初中學(xué)生合理正確地運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師采取恰當(dāng)?shù)牟僮鞑呗浴，F(xiàn)在筆者嘗試以初中英語教學(xué)為背景，就指導(dǎo)初中學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式操作策略的問題進(jìn)行分析和探討。

一、運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式的基本條件

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式，其前提條件需要了解常用的英語學(xué)習(xí)方式，熟悉這些學(xué)習(xí)方式的特定功能。目前初中英語教學(xué)經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)方式有自主性、探究性、合作性、體驗(yàn)性、接受性等學(xué)習(xí)方式，其中，前4種學(xué)習(xí)方式比較受學(xué)生歡迎。

（1）自主性學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式的特定功能主要有：有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力；有利于加強(qiáng)學(xué)生的合作性培養(yǎng)；有利于發(fā)展學(xué)生的個性。在使用時需要注意：學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相符；能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的條件。

（2）探究性學(xué)習(xí)方式。在主動參與的前提下，學(xué)生根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)方法對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究，在研究過程中獲得知識、技能和方法的學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式的特定功能主要有：有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；有利于學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)價值觀；有利于提高學(xué)生合作的意識。在使用時需要注意：要有探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)；要有探究學(xué)習(xí)的問題；要有探究學(xué)習(xí)的程序；要有探究學(xué)習(xí)的方法。

（3）合作性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工和相互協(xié)助的學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式的特定功能主要有：有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果；有利于促進(jìn)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在使用時需要注意：要有合作的內(nèi)容和目標(biāo)；要有合作的時間和場合；要有合作的組織形成。

（4）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的意義和價值，以形成知識、技能和方法的學(xué)習(xí)方式。此種學(xué)習(xí)方式的特定功能主要有：有利于形成積極的學(xué)習(xí)情緒體驗(yàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)；有利于形成英語學(xué)習(xí)的價值觀。在使用此種方式時需要注意：對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定基礎(chǔ)；對學(xué)習(xí)內(nèi)容需要進(jìn)行深入體驗(yàn)；需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)際；與其它學(xué)習(xí)方式結(jié)合使用。

二、做好運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式的鋪墊工作

為有效地運(yùn)用學(xué)習(xí)方式，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)作必要的準(zhǔn)備。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動開始之前做好以下兩個方面的鋪墊工作。

1、對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使之熟悉學(xué)習(xí)方式的操作

為運(yùn)用英語學(xué)習(xí)方式作好鋪墊工作，現(xiàn)以上海版7a Unit 1為例進(jìn)行以下6部分分析說明：

（1）Reading。在Unit 1中閱讀課的主題是描述身邊的人。上課前我發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求完成前置作業(yè)1. Please find out which words and sentences can describe a person ？ 2. Introduce your family. 并講解要求運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明白在有目標(biāo)、任務(wù)的情況下，根據(jù)探究問題去完成任務(wù)，能有的放矢，效果更好。學(xué)生可以通過上網(wǎng)、到圖書館查找資料，請教同學(xué)、長者進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式時需注意：探究性學(xué)習(xí)方式設(shè)置的探究問題難度要適中，太難或太易都不利于學(xué)生。在課堂教學(xué)中主要運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)方式，采用小組教學(xué)，而運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)方式時組長要調(diào)控好本組紀(jì)律和秩序，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，防止一團(tuán)散沙或一窩蜂，提高課堂效率。

（2）Listening。聽力課內(nèi)容簡單，主要運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生總結(jié)聽力技巧和策略，分析說明自主性學(xué)習(xí)方式的好處。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)方式時需注意：自主性學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)與本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)不能相差太遠(yuǎn)，不能太難讓學(xué)生望而生畏。初中生自覺性不強(qiáng)，開展自主性學(xué)習(xí)時教師或家長要監(jiān)督到位，提高自主性學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生注意力分散。

（3）Grammar。學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)冠詞的正確運(yùn)用。在預(yù)習(xí)前置作業(yè)中教學(xué)生主要運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，找出它們的用法。教學(xué)中主要運(yùn)用合作性學(xué)習(xí)方式，最好使用討論的方式展示總結(jié)的方法。

（4）Speaking。主要運(yùn)用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式與合作性學(xué)習(xí)方式。兩個學(xué)生英語對話問對方喜歡誰和喜歡的原因，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，操練流利，上課展示。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，在交際交流中鞏固所學(xué)知識。在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式時需注意：體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式不能流于形式，要緊扣本單元知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（5）Writing。主要運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)方式。教學(xué)生模仿課文和范文寫作文：一個自己喜愛的人。鼓勵學(xué)生寫出新意，查字典和資料等工具書，寫出這個人與眾不同的特點(diǎn)。

每單元基本上每部分內(nèi)容主要用到的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過幾次反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在耳熏目染中潛移默化，會逐漸掌握并熟練運(yùn)用。

2、創(chuàng)設(shè)適宜的情境，使之適合學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要伴隨一定的活動形式方可更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。如制作多媒體課件、用好課室的黑板展示、舉辦英語競賽、Free talk、English Corner、晚會等都用到所有的學(xué)習(xí)方式。又如圣誕節(jié)開Party，扮演Father Christmas，感恩節(jié)互贈節(jié)日禮物和祝福語，或組織學(xué)生看英語電視節(jié)目、英語電影，英語表演等；創(chuàng)設(shè)去西餐廳吃西餐，要求從頭到尾說英語，用英語談?wù)撐鞑褪澄锖投Y儀，討論西餐與中餐文化的區(qū)別。這些身臨其境，學(xué)以致用的情境，充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，做到多角度、多層面、多渠道地自然輸入和輸出英語，使英語學(xué)習(xí)聲情并茂，其樂融融。