健美操是《高中體育課程標準》必修課程之一。健美操能有效提高學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)，充分體現(xiàn)其健身、健心和健美實效性。

一、調(diào)查對象與研究方法。永豐中學、永豐二學、井岡山大學附中三所高中的高一·高二學生，發(fā)放調(diào)查問卷，其中永豐二中、永豐中學各45人，井岡山大學附中 50 人，共發(fā)問卷140份，收回139份，有效問卷137份，有效回收率98%。采用問卷調(diào)查法、文獻資料法對調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻資料進行統(tǒng)計分析。

二、分析與結(jié)果。表2顯示：高中生學習健美操的動機排序依次為： 第一、塑造體形占44·5%，第二、增強體質(zhì)占32·1%，第三、提高協(xié)調(diào)性占11·0%，第四、提高審美能力占8·8%，第五陶冶情操3·6%。“塑造體形”的動機居首表明：正處于青春期的高中生，因其文化水平和審美意識的逐漸提高，感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望逐漸增強，尤其是近年來我國加強了美育教育，使廣大學生的審美意識和審美觀得到了提高，他們欣賞形體勻稱、體態(tài)靈巧，這導致了高中生都渴望自己有一個健康、柔美、活潑和青春的美身體。“增強體質(zhì)”的動機居第二，說明許多高中生能認識到體育的功能是增強體質(zhì)，但對體育的多元化功能還沒有充分認識，因此在教學健美操時，應(yīng)強調(diào)健美體形、提高身體機能和磨練心理品質(zhì)三者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。“提高協(xié)調(diào)性”動機居第三，表明很多高中生意識到做動作的舒展性對自身形象的影響，隨著年齡的增長和自身審美意識的提高，高中學生逐漸意識到了自身協(xié)調(diào)性的重要性?！疤岣邔徝滥芰Α眲訖C居第四，隨著眾多的電視、報紙、多媒體等廣泛傳播，高中生的審美觀有了新的提高，健美操是一項融人音樂、舞蹈、藝術(shù)為一體的運動，高中生可從中獲得全面提升?！疤找鼻椴佟眲訖C居第五，高中生能通過健美操音樂的旋律和動作節(jié)奏，充分展示自我以愉悅身心，也給旁觀者帶來美的享受，可以陶冶情操，進而調(diào)節(jié)大腦、去掉疲勞。

研究小組也調(diào)查了高中生對健美操、籃球、足球、田徑等體育活動興趣指數(shù)。反映出女生對健美操的興趣大大高于男生，女生對健美操的興趣程度為57.1%，顯著高于對其它項目的喜愛，而男生只有5.7%，遠遠低于籃球52.8%。中學女生的心理特征主要表現(xiàn)為不愿參加吃苦耐勞和需要勇敢品質(zhì)的項目，而偏愛舞蹈和健美操等項目。男生則比較喜歡刺激的項目如籃球。研究小組還調(diào)查了高中生對健美操不感興趣的原因，主要有以下幾類：

1.場地器材差。16.1%的學生對場地和體育器材設(shè)備不滿，學校沒有專門的健美操館，只能是找一片空地勉強教學，一遇到風雨天氣連基本教學都無法進行。此外，相關(guān)器材、資料不夠新穎，無法滿足學生的需要。因此，場地器材設(shè)備的落后，不但阻礙了教學工作的順利進行，還嚴重影響了學生對健美操的興趣。

2.教師的原因。10.2%的學生是由于教師的原因而對健美操缺乏興趣。近年來，由于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學為了抓中考、高考、升學率，所以并不是重視體育，不少體育教師對工作也漫不經(jīng)心，一套動作教了又教，跟不上時代，對學生沒有任何吸引力。

3.學生自身的原因。學生的身體素質(zhì)及意志品質(zhì)差，缺乏吃苦耐勞精神。31.4%的學生認為健美操的強度太大，堅持不下來。有19.7%的學生認為自己協(xié)調(diào)性不好和22.6%的學生認為自己柔韌不好。其原因：一是學生意志品質(zhì)差，從小嬌生慣養(yǎng)，怕疼、怕累、怕苦、怕臟；二是部分學生從小不注意鍛煉，身體素質(zhì)差，不適應(yīng)健美操而產(chǎn)生畏難情緒。

三、結(jié)論和建議

1.結(jié)論。中學男生普遍不喜歡健美操運動，女生的熱情較高。高中體育課要從學生的興趣出發(fā)，尊重學生的選擇，就會事半功倍，所以體育課可向選修的方式轉(zhuǎn)化。學生學習健美操的動機依次為：增強體質(zhì)，塑造體形，提高協(xié)調(diào)性，提高審美能力，陶冶情操等。影響學生學習健美操的動機因素有多種，主觀因素有身體素質(zhì)不好，自信心差；客觀因素有缺乏健美操教師、場地設(shè)施、學校不重視等。

2.建議。首先，我們要更新觀念，提高認識，改進教學方法，培養(yǎng)學生興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)，充分運用多媒體等現(xiàn)代科技手段，耐心地向?qū)W生介紹有關(guān)健美操的知識，使學生真正認識到鍛煉健美操的意義。認真設(shè)計健美操課堂教學，增進學生興趣。其次，教學組織形式的合理安排是激發(fā)學生興趣的重要環(huán)節(jié)，而教學內(nèi)容的不同和運動的難易程度影響學生興趣的發(fā)揮。因此，在教學中要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂性，從而激發(fā)學生對健美操的興趣，增強學習動機。教師還應(yīng)教授一些針對對男子的操化動作，吸引更多的男性參加健美操學習。最后，在實際教學中，教師要區(qū)別對待，對基礎(chǔ)差的學生要避免把他們和基礎(chǔ)好的學生進行比較，更不能輕視，應(yīng)多鼓勵、多表揚、少批評。加強輔導并充分發(fā)揮體育骨干的作用，使其獲得成功的運動體驗，以增強學生信心、提高其學習動機。