【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，體育教學(xué)作為影響當(dāng)代學(xué)生身心素質(zhì)的重要學(xué)科，引起了社會大眾的廣泛關(guān)注。拓展訓(xùn)練對于高職院校的學(xué)生的身體素質(zhì)提高與心理素質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義，將拓展引入到高職體育課堂當(dāng)中，會大大豐富高職體育教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。在高職體育課堂上，學(xué)生的體質(zhì)得到強(qiáng)健，學(xué)生的意志得到培養(yǎng)。本文以關(guān)于高職體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的探討為題，對拓展訓(xùn)練對于高職體育教學(xué)的作用與實(shí)施方法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練 重要性 實(shí)施策略

前言

隨著我國社會文明的快速發(fā)展，素質(zhì)教育成為當(dāng)代教育工作者的重要任務(wù)。學(xué)校的教師與學(xué)生都將自己的學(xué)習(xí)目光進(jìn)行拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不再是教學(xué)的全部目標(biāo)。教師需要落實(shí)國家關(guān)于教師的大政方針，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的提高。在有限的教學(xué)時間之內(nèi)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教師的重要職責(zé)。將拓展訓(xùn)練引入到高職體育教學(xué)中，是高職體育學(xué)科發(fā)展的需要，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的需要。筆者選擇高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練問題作為研究對象是有一定教育意義的。

1、高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的重要性分析

1.1有利于傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破

拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以使高職教師明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動中的主體，以學(xué)生為核心開展體育教學(xué)。在拓展訓(xùn)練中，拓展活動是以學(xué)生某種能力的提高為目的而進(jìn)行設(shè)計的。而教師的教就是為學(xué)生提供拓展訓(xùn)練的信息以及方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生成為拓展訓(xùn)練中的主人，積極參與到享受拓展訓(xùn)練的過程。拓展訓(xùn)練是體驗(yàn)教學(xué)方法的一種，對于傳統(tǒng)教育方式來講是一種突破。

1.2有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足

社會的快速發(fā)展，使得社會對于當(dāng)代人才的心理素質(zhì)的要求越來越高。缺少健康的心理素質(zhì)，就不能滿足社會的需求，不能勝任自己喜愛的工作。心理素質(zhì)的不足，會使學(xué)生本身必具有的才能得不到發(fā)揮。心理健康對于學(xué)生具有正面的影響，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及優(yōu)良意志的鍛煉十分重要。心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，對于學(xué)生全面素質(zhì)的增強(qiáng)有一定意義。而拓展訓(xùn)練就是一個心理鍛煉的場所，學(xué)生在安全的環(huán)境下對自己的心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練需要一定的環(huán)境與氛圍，學(xué)生在這樣的外部條件中不斷對自己的思想恐慌感進(jìn)行克制，實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控能力的提高，不斷戰(zhàn)勝自我。有利于學(xué)生冷靜與果斷等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，拓展訓(xùn)練可以彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足。

1.3有利于開拓新的教育方式

拓展練習(xí)的各個活動，都是對學(xué)生心理的考驗(yàn)。每一位學(xué)生都是在挑戰(zhàn)自我的理念下加入到拓展訓(xùn)練當(dāng)中，使自身的潛能得到激發(fā)。另外，拓展訓(xùn)練的另一個目標(biāo)是對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。比如說在“電網(wǎng)”項(xiàng)目當(dāng)中，不普通股需要用自己的思維完成任務(wù)，沒有任何人的指導(dǎo)與幫助。在特定的環(huán)境下，學(xué)生會急中生智，出現(xiàn)許多具有創(chuàng)造性的想法。

2、拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的實(shí)施方法

2.1將傳統(tǒng)教學(xué)與拓展訓(xùn)練進(jìn)行有效結(jié)合

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)當(dāng)中，集體教學(xué)與個別教學(xué)都十分常見。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之中，體育活動內(nèi)容與體育活動技術(shù)的傳遞都是意向的，教師是教學(xué)中的主體，學(xué)生處于被動地位。這有悖于當(dāng)代的教育思想與理念。而拓展訓(xùn)練則不同，拓展訓(xùn)練利用活動，將學(xué)生視為教學(xué)活動的中心，利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生具有難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往的應(yīng)試教學(xué)模式。另外，在拓展訓(xùn)練中，學(xué)生可以全身心地融入到學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)體育知識的轉(zhuǎn)換，更能與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系。拓展訓(xùn)練從理論到應(yīng)用，再過渡到活動與后期反省，使體育知識得到了轉(zhuǎn)移，最終回到理論上。所以，作為高職院校的工作者，在進(jìn)行體育課程的設(shè)計之時，要從傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中跳出來。拓展訓(xùn)練可以為體育教學(xué)活動提供很好的借鑒，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，可以滿足學(xué)生對高職體育學(xué)習(xí)的需求。

2.2促進(jìn)體育課中拓展訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)度

將拓展訓(xùn)練引入到高職體育教學(xué)當(dāng)中，需要引入一些方便在體育課中開展的拓展項(xiàng)目。在許多高職院校當(dāng)中，體育課被分成三個部分，準(zhǔn)備部分，學(xué)習(xí)部分以及結(jié)束環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生生理機(jī)能的變化規(guī)律較為尊重。但是，拓展訓(xùn)練更加重視學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)行。這樣的活動對于學(xué)生的身心發(fā)展以及社會適應(yīng)能力的提高具有促進(jìn)作用。所以，在體育課堂之上，教育工作者要將可以開展的拓展項(xiàng)目融入其中。比如說信任背摔、逃生墻、生死電網(wǎng)等等，這些項(xiàng)目在體育教學(xué)中的引入，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)注重學(xué)生的生理效應(yīng)以及身心素質(zhì)培養(yǎng)。從學(xué)生的生理機(jī)能出發(fā)，對心理與身體進(jìn)行雙重培養(yǎng)，更新教學(xué)模式的安排是當(dāng)代體育教學(xué)對教師的新的要求。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，可以促進(jìn)高職體育教學(xué)效率的提高。

結(jié)語

綜上所述，高職體育教學(xué)對于學(xué)生身心素質(zhì)的加強(qiáng)具有重要作用，拓展訓(xùn)練也具有同樣的效果，將二者進(jìn)行結(jié)合，會大大提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量。筆者從高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的重要性出發(fā)，對高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的方法進(jìn)行分析。希望以此來引起高職教育工作者對于拓展訓(xùn)練的重視，利用良好的結(jié)合方法促進(jìn)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的融入，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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