【摘要】質(zhì)量和重量這兩個(gè)物理量與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生卻常常不能正確區(qū)分二者。本文對(duì)質(zhì)量和重量的概念做了進(jìn)一步的闡述，幫助學(xué)生正確區(qū)分質(zhì)量與重量的概念，有助于學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量 重量 概念

1 引言

在初中物理中，學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量與重量兩個(gè)物理量。質(zhì)量和重量是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫降?。在?jì)量單位中，質(zhì)量與重量的定義和表述是最特別的。在1984年公布的《中華人民共和國法定計(jì)量單位》中寫道：“人民生活和貿(mào)易中，質(zhì)量習(xí)慣稱為重量?！睆拇巳藗儗?duì)重量的理解充滿著疑惑和不解。實(shí)質(zhì)上，質(zhì)量與重量是兩個(gè)完全不同的物理量，生活中有許多將質(zhì)量和重量這兩個(gè)物理概念混為一談的例子。為了避免學(xué)生被誤導(dǎo)以致發(fā)生質(zhì)量與重量混談的錯(cuò)誤，必須使學(xué)生理解二者的本質(zhì)。

2 對(duì)質(zhì)量和重量的認(rèn)識(shí)

2.1對(duì)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)

物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。只要物體所含物質(zhì)的多少不變，那么物體的質(zhì)量就不會(huì)改變。質(zhì)量是物體一個(gè)固有的量（靜質(zhì)量）。例如：一個(gè)鐵球的質(zhì)量為500克，把鐵球移到月球上，雖然鐵球變輕了，但是鐵球所含有“鐵”這種物質(zhì)的多少?zèng)]有改變，所以鐵球的質(zhì)量還是500克；將鐵球碾壓為鐵餅，形狀改變了，但所含鐵的多少?zèng)]有改變，所以鐵餅的質(zhì)量還是500克；將靜止的鐵球滾動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，含鐵的多少還是沒有改變，鐵球的質(zhì)量還是500克。質(zhì)量是物體的一種屬性，與物體所處的位置、形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（物體速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于光速）無關(guān)。物體都是由一定量的物質(zhì)組成，增加或者減少組成物體的物質(zhì)的多少，那么物體的質(zhì)量將相應(yīng)的增加或者減少。比如用工具將一元硬幣切割掉一部分，不再是原來的物體了，質(zhì)量也相應(yīng)的減小了。質(zhì)量是個(gè)標(biāo)量。在國際單位制里，質(zhì)量的單位是千克（又稱公斤）[1]。在日常生活中，人們常常用到的是公斤。

2.2 對(duì)重量的認(rèn)識(shí)

位于地球表面附近的物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力叫重力，在教科書中定義重力的大小叫做重量。同一物體雖然質(zhì)量不變，其所受重力卻因物體處在地球表面的不同高度或不同緯度而改變。重量代表物體重力的大小，因此和物體所在的位置有關(guān)[2]。例如：物體在赤道處的重量最小，而在兩極重量最大。重量是個(gè)標(biāo)量。在國際單位制里，重量的單位是千克重（公斤重）。在某些書中，把重量的單位定為千克，省掉后面的“重”字。在日常生活中，人們也習(xí)慣性的將重量的單位定為公斤，即將公斤重中的“重”字去掉。這樣重量的單位就變得與質(zhì)量相同。以上兩個(gè)原因?qū)е鲁鯇W(xué)者區(qū)分質(zhì)量與重量這兩個(gè)物理概念的難度大大增加。

3 質(zhì)量與重量的區(qū)別與聯(lián)系

3.1質(zhì)量與重量的區(qū)別

（1）兩個(gè)概念的含義不同。質(zhì)量表示物體所含物質(zhì)的多少；重量表示物體所受地球重力的大小。

（2）常量與變量的不同。質(zhì)量是一個(gè)常量，與物體所處的位置、形狀及物體速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于光速的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。重量是一個(gè)可變的量，物體處在地球表面的不同高度或不同緯度時(shí)，重量不一樣。

（3）符號(hào)表示不同。質(zhì)量用符號(hào)m或者M(jìn)表示。重量用符號(hào)p或者P表示。

3.2質(zhì)量與重量的聯(lián)系

（1）質(zhì)量和重量都是標(biāo)量，只有大小沒有方向。

（2）實(shí)驗(yàn)證明，物體所受的重力與質(zhì)量成正比，那么物體的重量與質(zhì)量也成正比，即p=mg（式中g(shù)表示重力與質(zhì)量的比值）。

4 生活中混淆質(zhì)量和重量的例子

例1.2008年有許多關(guān)于北京奧運(yùn)火炬的報(bào)道：北京奧運(yùn)會(huì)火炬長72厘米，重985克，燃燒時(shí)間15分鐘。上面這句話中表達(dá)不規(guī)范之處是“重985克”，應(yīng)該是北京奧運(yùn)會(huì)火炬的質(zhì)量為985克。

例2.在超市購買1Kg大米，用電子秤稱量完大米后在條碼標(biāo)簽上有一欄“凈重量：1Kg”。這里應(yīng)該以質(zhì)量而不是重量來標(biāo)明，因?yàn)槿藗冊(cè)谫I賣時(shí)關(guān)心的是物體的質(zhì)量多少而不是重力的大小。

質(zhì)量和重量是兩個(gè)完全不同的物理量，然而“重量”一詞常常習(xí)慣性地用來表示質(zhì)量。為了學(xué)生更好地理解和區(qū)分質(zhì)量與重量，不贊成用重量來表示質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董二篪，質(zhì)量與重量的區(qū)別和聯(lián)系[J].曲阜師院學(xué)報(bào)，1979，（4）：65

[2]馮八海.質(zhì)量與重力辨析[J].物理教學(xué)探討，2009，（11）：42.