21世紀(jì)，信息技術(shù)正在以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。如今，在全國人民萬眾一心建設(shè)小康社會和全力構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，作為一名中學(xué)政治教師，應(yīng)該與時俱進，自覺主動運用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方式，采用視聽結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率的教學(xué)方式，努力構(gòu)建和諧高效的政治課堂。

一、多媒體技術(shù)對構(gòu)建和諧高效的政治課堂具有巨大作用

（一）運用多媒體教學(xué)技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的極大熱情，優(yōu)化課堂教學(xué)。運用現(xiàn)代化的多媒體手段，全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多種感官所獲取的信息量，比單一聽老師講強得多。而且它給人一種親臨其境的感受，能喚醒學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性主動性創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)手段單一、課堂氣氛沉悶的不和諧局面，達到促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率的和諧局面。

（二）運用多媒體輔助教學(xué)，有利于學(xué)生加深對知識的理解，易于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果。

（三）利用多媒體輔助教學(xué)，有利于加大課堂內(nèi)信息的容量，加快課堂教學(xué)節(jié)奏。教師在一節(jié)課有限的時間里，要提高課堂教學(xué)效率，就必須充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)在這方面的作用。在政治課教學(xué)中充分利用多媒體手段可拓寬加深教材的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時間里獲得盡可能多的有效信息。多媒體能方便迅速地處理信息，無論是文字、聲音、還是圖畫，都可以根據(jù)需要隨心所欲的進行操作，這就打破了\"一書、一板、一粉筆\"的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，不只局限于教材，還能最大限度地將與教材有關(guān)的內(nèi)容融進課堂，有效地擴大課堂容量，完美和諧地實現(xiàn)政治課堂教學(xué)要理論聯(lián)系實際的特點。

二、運用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧高效的政治課堂對政治教師的要求

（一）政治教師對多媒體教學(xué)手段要提高認(rèn)識，正確定位。多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了\"輔助\"教學(xué)。如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，喧賓奪主，勢必會導(dǎo)致人（教師、學(xué)生）為物（現(xiàn)代教學(xué)手段）役，從而影響教學(xué)效果。比如本人在對初二學(xué)生進行法律常識教學(xué)的過程中，在充分運用多媒體技術(shù)，挖掘互聯(lián)網(wǎng)豐富教學(xué)資源，通過多媒體給學(xué)生提供大量鮮活生動案例的同時，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注的目光投向教材，深刻領(lǐng)會重要法律概念的含義，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、用法的法律意識。

（二）政治教師在運用多媒體技術(shù)教學(xué)時要充分考慮政治學(xué)科性質(zhì)。運用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化、比如對微觀世界的\"再現(xiàn)\"，對某些科學(xué)實驗的模擬都有著不可替代的獨到的作用，但思想政治學(xué)科卻不同，它的特殊性不是能用一個有限的畫面或一個活動場景（即多媒體課件）就能解決的。教育現(xiàn)代化，不僅僅是教學(xué)手段的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。比如在本人對初一學(xué)生進行心理健康教育的教學(xué)過程中，很多心理現(xiàn)象是不可能通過多媒體技術(shù)手段來為學(xué)生展示出來的，在這種情況就需要政治教師結(jié)合政治學(xué)科自身特點，理論聯(lián)系實際，有意從身邊的生活中尋找教學(xué)案例，甚至把問題交給學(xué)生，發(fā)動學(xué)生開展小組討論、班級辯論賽，同樣也收到了較好的效果。

（三）政治教師要提高自身素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)來構(gòu)建和諧高效的政治課堂，對政治教師素質(zhì)提出了更高的要求，政治教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，親自設(shè)計、編寫課件。軟件開發(fā)商開發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會因教學(xué)對象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師。因此，對于政治教師來說，在掌握多媒體基本操作技術(shù)的同時，有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機地溶人到自己的教學(xué)之中。

三、運用多媒體技術(shù)構(gòu)建政治課堂要注意的問題

（一）矯枉過正。政治教師要注意克服\"不怕胡用，只怕不用\"、\"矯枉必須過正\"的思維定勢，要避免強拉硬扯，將多媒體這一新式武器拖進政治課堂。否則，這種拉郎配式的硬用，只能使政治課堂徒增無效冗余信息，干擾了學(xué)生的注意力，不僅不能輔助教學(xué)，反而會影響課堂教學(xué)的效率，給一節(jié)原本應(yīng)該和諧高效的政治課堂增添許多不和諧的音符。

（二）喧賓奪主。多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，其目的也是只能是彌補政治教師授課時\"一支粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴\"的不足，只能是發(fā)揮政治教師主導(dǎo)作用的輔助手段，而不能喧賓奪主，代替政治教師的教學(xué)活動。政治教師要注意避免把一堂課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中，甘愿成為多媒體技術(shù)的奴隸，這樣的話就遠遠背離了運用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧高效的政治課堂的初衰。

（三）嘩眾取寵。當(dāng)前一些思想政治課件講究視聽沖擊（圖片、影視片段往往是課件的主要組成部分）而忽視了學(xué)生對文本的閱讀。如一味以直觀形象的畫面代替文卒閱讀，必然會弱化學(xué)生的語言感受能力，閱讀能力和想象力，甚至造成學(xué)生思維水平的停滯不前。

總之，一名頭腦清醒的政治教師應(yīng)該盡快走出只是用多媒體技術(shù)來制造表面熱鬧的誤區(qū)，真正從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的高度來用好多媒體技術(shù)，努力構(gòu)建和諧高效的政治課堂。