【摘要】美術(shù)、音樂(lè)等課是“副課”，課堂上缺乏學(xué)習(xí)興趣，紀(jì)律往往較差，尤其那些后進(jìn)生擾亂課堂秩序更為嚴(yán)重。這令老師上課感到非常頭痛。“興趣是最好的老師”。作為美術(shù)課老師，我們?nèi)绾握{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課、熱愛(ài)美術(shù)呢？為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教師要以寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，平時(shí)多觀察每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的一舉一動(dòng)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，與不認(rèn)真繪畫(huà)的學(xué)生多交流，肯定他們的收獲和進(jìn)步，不要給他們?cè)黾有睦韷毫?，促使他們逐漸喜歡上這門(mén)課，他們也就會(huì)遵守課堂紀(jì)律，尊敬老師，期盼美術(shù)課的到來(lái)

【關(guān)鍵詞】興趣 激發(fā)

一、激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是激發(fā)創(chuàng)造的動(dòng)力，興趣是創(chuàng)造的原動(dòng)力，所以提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，首先要加強(qiáng)他們的好奇心。著名的科學(xué)家愛(ài)迪生在小時(shí)候并不是什么天才兒童，他還被老師評(píng)為“最笨的學(xué)生”，那是什么讓他搖身一變，由一位“笨”學(xué)生變?yōu)楹笕怂囱龅目茖W(xué)家呢？那是好奇心。好奇心讓他產(chǎn)生了許許多多的“為什么”，好奇心讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了高濃度的興趣，好奇心讓他成就了日后的自己?？梢?jiàn)好奇心在孩子身上表現(xiàn)得如此明顯和強(qiáng)烈。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用自然鮮艷的色彩，嬌美的姿態(tài)，動(dòng)人的音響，以至神奇的變化吸引小學(xué)生的好奇心，如在上《海底世界》這一課時(shí)，教師可以事先用玻璃罐準(zhǔn)備好幾條金魚(yú)或其它小魚(yú)，在其中放入小石頭和水草，讓學(xué)生們直觀性地接觸到“海底世界”，用語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生探索的欲望，如“海底世界有美麗的珊瑚和海星”、“海底世界有可愛(ài)的海馬”、“在童話里的海底世界還有善良的美人魚(yú)”等等，從而提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、趣味性的教學(xué)語(yǔ)言

我認(rèn)為在上課時(shí)可以用一些比較幽默的話語(yǔ)，多與同學(xué)互動(dòng)，可以買(mǎi)一些美術(shù)用品，給認(rèn)真的同學(xué)作為獎(jiǎng)勵(lì)。四人為一組，讓那些紀(jì)律不好的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)，這樣就可以使他們以身作則。

教學(xué)語(yǔ)言的趣味性是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的重要方面，是指教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富于情趣，像磁石一樣吸引學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明，一般情況下，學(xué)生剛上課時(shí)注意力比較容易集中，但集中的時(shí)間有限，小學(xué)生一般能維持在15～25分鐘，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力便會(huì)分散。趣味的教學(xué)語(yǔ)言性不僅可以活躍課堂氣氛，驅(qū)除緊張疲勞，縮短師生心理距離，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；同時(shí)，還有助于強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高教學(xué)效果。德國(guó)著名演說(shuō)家海因·雷曼麥說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿私邮?。”因此，作為美術(shù)教師，尤其是小學(xué)美術(shù)教師要努力使自己的語(yǔ)言像火種，點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火；像石塊，濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波，使小學(xué)美術(shù)課堂擺脫“匠氣”和“死氣”，充滿“生氣”和“靈氣”。

三、“玩”在課堂

在美術(shù)教學(xué)中，一般教師上美術(shù)課時(shí)總是希望課堂是由自己操作的，希望學(xué)生在作畫(huà)時(shí)能夠安安靜靜地畫(huà)畫(huà)，但是你們有沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)想過(guò)？學(xué)生上了一整節(jié)的課，光只是聽(tīng)恐怕已有些疲倦，美術(shù)課本來(lái)就是快樂(lè)課堂的感覺(jué)，加上孩子天性就是愛(ài)玩的，為何不把“玩”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生在一個(gè)很放松的情況下進(jìn)行創(chuàng)作、學(xué)習(xí)，也許這樣課堂效果會(huì)更好。

孩子天性是愛(ài)玩的，也是愛(ài)學(xué)習(xí)和探索新事物的，那為何我們不讓孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩呢？在美術(shù)教學(xué)中，教師可以采用多種形式的美術(shù)活動(dòng)，如在上《有趣的拓印》這一課時(shí)，教師可以帶學(xué)生來(lái)到校園里，實(shí)地觀察，讓他們進(jìn)行比賽——看誰(shuí)能尋找到最有特色的拓印材料，如樹(shù)皮、瓷磚等，在下課前十五分鐘集中進(jìn)行評(píng)比，最終勝利的學(xué)生會(huì)獲得教師的神秘小禮物。在這種輕松的有目的的“玩”中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)，讓他們感到學(xué)習(xí)就像游戲一樣，是一種享受，一種娛樂(lè)，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)給人的感覺(jué)是溫柔的，浪漫的，它充滿著多彩的詩(shī)情畫(huà)意。不同的音樂(lè)給予學(xué)生不同的心靈感受，能喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶、聯(lián)想，誘發(fā)豐富的想象力。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的幻想，根據(jù)材料的需要配合不同的音樂(lè)。音樂(lè)與美術(shù)的相結(jié)合，我相信更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在美術(shù)課上，教師完全可以用動(dòng)人的音樂(lè)去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，為孩子們架起幻想的天梯，給整個(gè)教育過(guò)程增色添彩。在音樂(lè)的陶冶下，無(wú)論是感受意境還是幻想畫(huà)面，學(xué)生都能開(kāi)動(dòng)腦筋積極創(chuàng)作，并能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使美術(shù)課堂活潑而有趣。 把音樂(lè)的美與美術(shù)的美融合一體，使新課程的內(nèi)容更充實(shí)。那么將音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)融合對(duì)美術(shù)課堂有著什么樣的實(shí)際意義呢？

比如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，運(yùn)用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上配以合適的音樂(lè)，可以創(chuàng)設(shè)出具體、真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使學(xué)生的感、知覺(jué)發(fā)展，并通過(guò)直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。同時(shí)，課上播放適宜的音樂(lè)可以使學(xué)生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫(huà)技能，在學(xué)生作業(yè)時(shí)配合以合適的背靜音樂(lè)，能使學(xué)生創(chuàng)作出精美超水平的作品。如上《迷彩服》這一課。剛上課我先請(qǐng)學(xué)生欣賞關(guān)于動(dòng)物的flash歌曲，隨著歌聲的播放。學(xué)生們的興趣一下子就上來(lái)了。在學(xué)生作業(yè)時(shí)播放了《高山流水》，那是一首琵琶獨(dú)奏曲。優(yōu)美抒情的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了理想的氣氛，為學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)提供寬松的環(huán)境。從而同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的樂(lè)聲中專(zhuān)心地、快樂(lè)地完成了作業(yè)。

小學(xué)生對(duì)美術(shù)有沒(méi)有興趣，影響教學(xué)任務(wù)的完成。美術(shù)課的成功關(guān)鍵在于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生們的思維。這也給美術(shù)教師提出了更高的要求，要求教師更科學(xué)的設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、方法，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上都要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，每一個(gè)美術(shù)教師都要在“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”這個(gè)問(wèn)題上花一番腦筋，下一番功夫，探索出一條適合自己的教學(xué)之路。

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