【摘要】高效課堂是學(xué)生所喜歡的課堂，也是教師所追求的目標(biāo)，要構(gòu)建高效課堂教師就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，在吃透教材的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體、自制教具等多種手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師要言傳身教，以學(xué)生為中心注重獨(dú)立、自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“高效課堂”，即提高教師的教學(xué)效益，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 培養(yǎng)興趣 創(chuàng)新 獨(dú)立 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，因此構(gòu)建高效課堂是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。所謂“高效課堂”就是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。怎樣構(gòu)建高效課堂，才能使我們的學(xué)生學(xué)得輕松，掌握的牢固，達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果呢？根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談一下我的芻見：

一、教師備課、吃透教材是高效課堂的基礎(chǔ)。

作為一名教師，在備課前要吃透教材，將每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都做到心中有數(shù)，熟練掌握所教課程的內(nèi)容和體系，只有這樣才能鉆得深，才能講得透，只有這樣才能懂得多，才能教得活。只有這樣才可以將相關(guān)的課外材料引入課堂，使現(xiàn)有的課本與課外的材料相互補(bǔ)充，使我們的課堂更加有血有肉，更加形象生動(dòng)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能有的放矢地組織、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效地學(xué)習(xí)，從而自然而然的形成了高效課堂。

二、高效課堂應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。學(xué)生的心理世界是豐富的，是可以開發(fā)的，我們教師要有足夠的信心和耐心，幫助學(xué)生渡過難關(guān)是必要的，但要讓學(xué)生體會(huì)到成功，就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，這中間老師是支持者，是引導(dǎo)者，是伙伴，是教學(xué)思維火花的點(diǎn)燃者。教師也可以利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，尤其是一些實(shí)際問題的解決。

三、多媒體是高效課堂的新手段。

利用多媒體的有機(jī)組合和加工處理，將圖、文、聲、像融為一體，發(fā)揮其交互性、興趣性、集成性等綜合能力，成為擴(kuò)大信息量，提高學(xué)習(xí)效率的新手段。我校電子白板和一體機(jī)的配置后，突然間課堂教學(xué)變得有滋有味了，大量的有關(guān)圖片插入、動(dòng)畫、聲音等知識(shí)結(jié)合起來，不僅使同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣提高了，而且有些知識(shí)更加容易掌握了。課堂既能展示大量的知識(shí)信息，又能進(jìn)行大量課堂反饋練習(xí)，還能展示一些不易理解的問題。比如在數(shù)學(xué)課上，有位老師在講《圓的面積》時(shí)，設(shè)計(jì)動(dòng)畫將一個(gè)圓分成若干等份拼合在一起，形成了一個(gè)近似的長方形，從而給學(xué)生留下一個(gè)深刻直觀的印象，且使學(xué)生輕松的、高效的、理解掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體為高效課堂提供了平臺(tái)，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到了很大的提高。

四、自制教具可彌補(bǔ)高效課堂的不足。

眾所周知，有的課堂是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，這時(shí)要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自制教具就能起到很好的教學(xué)效果。如：在立體空間概念的教學(xué)上，教師自制的正方體、長方體教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點(diǎn)，即正方體有六個(gè)面，并且六個(gè)面都是正方形，六個(gè)面的面積相等；而長方體也有六個(gè)面，各個(gè)面的特征就不相同了，也就是說，相對(duì)的兩個(gè)面的面積相等。這時(shí)學(xué)生便輕松的學(xué)習(xí)掌握了正方體和長方體的特征?？梢娮灾平叹咴诟咝дn堂上有著舉足輕重的作用，可以彌補(bǔ)高效課堂的不足。

五、教師的言行舉止時(shí)刻影響高效的課堂。

高效課堂上，教師在了解學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，還要言行、舉止大方得體，有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)就能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。要上好一節(jié)課不容易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題，也不是一件容易的事。在這個(gè)過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅(jiān)持不懈，要有耐心，有時(shí)我們的想法和學(xué)生的想法不能一下子進(jìn)行溝通，這是正常的。我們要沉住氣，給學(xué)生一個(gè)寬松的時(shí)間，不要?jiǎng)硬粍?dòng)說學(xué)生真笨，這么容易就不會(huì)做等之類的話，這樣做不但不能起到好的效果，反而打擊學(xué)生的積極性。如遭到大聲呵斥，可能會(huì)給剛剛起步的人生，畫上句號(hào)。教師面帶微笑的授課，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分不集中的學(xué)生拉回到課堂中，能被無形地感染，并且思維更加積極，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)效率便會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

六、高效課堂要以學(xué)生為中心，注重獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

高效課堂是以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體的教育，注重獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的興趣、愛好、需要等，在教學(xué)過程中以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得新知識(shí)的方法。而傳統(tǒng)教育中的“一言堂”灌輸教學(xué)方法顯然是不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

例如：在講英語課時(shí)，每組發(fā)一套與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生憑自己的能力和想象編成一段故事.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，掌握新的知識(shí)。在此過程中學(xué)生的獨(dú)立、自主、創(chuàng)新能力得以提高；在此過程中努力挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮大膽的想象力和創(chuàng)造力，大膽得出有獨(dú)創(chuàng)性的見解，并且在解決問題時(shí)將自己的觀點(diǎn)在集體中展示，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，獲得成功的喜悅。從而達(dá)到了事半功百的效果。

總之高效課堂是一門魅力無窮的藝術(shù)、是有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和能力發(fā)展、是有利于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。高效課堂不單單是“教”的高效，也包括“學(xué)”的高效。其思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高，即：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。因此，構(gòu)建高效課堂勢(shì)在必行，它不僅是學(xué)生的心聲也更是我們教師畢生的追求目標(biāo)。

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