【摘要】教學的本質(zhì)是知識、思想、方法、技能的結(jié)合，也是一個由教師教授向?qū)W生學習轉(zhuǎn)化的過程，其成功應以學生的掌握和運用為標準。因此，轉(zhuǎn)化什么、轉(zhuǎn)化到什么程度、怎樣轉(zhuǎn)化就成為教學成敗的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高職院校 會計 教學質(zhì)量 提高策略

會計實踐教學是以會計實際操作為主，結(jié)合中級財務會計、成本會計、中國稅制、納稅籌劃、財務管理等專業(yè)知識，要求學習本課程的學生必須有較為扎實的會計專業(yè)知識基礎。

一、會計實踐教學的意義

1、實踐教學對培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的獨特的價值和優(yōu)勢。在教學過程中強調(diào)實踐教學、注重學生實際操作能力的培養(yǎng)，是會計教學的特色，通過會計分析、預測、決策、納稅籌劃等實驗，不但可以提高學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，同時在此基礎上，還可以鍛煉學生的自主學習能力和培養(yǎng)學生的主體意識。

2、教育部要求高等學校強化實踐育人的意識，大力加強實踐教學。我們要站在時代的高度認識實踐教學、搞好實踐教學，完成好教育肩負的培養(yǎng)人才的歷史使命，辦出人民滿意的教育。

3、在互補與競爭同在的畢業(yè)生就業(yè)市場，高職院校的畢業(yè)生要想取得優(yōu)勢，就必須注重模擬實訓和頂崗實習。學校要培養(yǎng)動手能力較強的學生，把教學內(nèi)容與職業(yè)資格和就業(yè)崗位需求聯(lián)系起來，在崗位需求上尋求突破，這樣才能使學生在競爭激烈的人才市場上處于不敗之地。

二、會計實踐教學的現(xiàn)狀

培養(yǎng)應用型專門人才是高職院校的主要任務 ，是也是展現(xiàn)綜合職業(yè)能力的具體體現(xiàn)。然而，以理論教學占主導地位的理念仍然影響著高職教育，如實踐性教學課時偏少、對學生技術(shù)應用能力重視不夠、實踐性教學模式和方法因循守舊、僅限于一定課時的手工模擬實訓等。

1、實踐教學硬件條件不足

高職會計專業(yè)具有較強的操作性、實踐性 ，它是一門動手能力較強的專業(yè)，然而，有些高職院校所配備的會計模擬實訓室、會計實驗室比較簡陋，實習、實訓經(jīng)費投入不足 ，使學生的專業(yè)實習實訓不能落到實處，特別是會計電算化實訓軟件、硬件及配套實訓設備無法滿足會計電算化實訓的要求，從而造成了實習實訓只能在手工模擬實訓室進行，無法達到預期的效果。

2、會計實操方式落后

現(xiàn)在的高職會計正逐漸從課堂上和會計手工模擬實訓室轉(zhuǎn)移向社會實踐基地，但目前很多高職院的校企合作實訓基地還沒有得到相應的落實，因此，學生的實習實訓只能在教室和手工模擬實訓室進行。這種封閉的訓練方式勢必造成理論與實踐的脫節(jié)，達不到應有的效果。

三、提高會計實踐教學質(zhì)量的思考

1、編寫適應需要的會計實踐教程并強化案例教學

實訓教材的選取應將職業(yè)性、先進性和實用性放在首位，根據(jù)實踐能力培養(yǎng)的總體目標，涵蓋本專業(yè)各項核心技能的基本內(nèi)容，實現(xiàn)層次性、整體性和有效性的和諧統(tǒng)一，以滿足會計實踐教學的需要。新編寫的會計實踐教程，以企業(yè)單位在一定時期內(nèi)發(fā)生的實際經(jīng)濟事項的產(chǎn)生和形成，這些經(jīng)濟事項相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算程序、會計憑證在各會計崗位的傳遞程序作為模擬實驗對象，按照會計制度的要求，用直觀真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿和報表，進行會計業(yè)務模擬實務演練，從而使學生對會計工作的全貌有了清晰直觀地了解，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對會計基礎理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認識。

將理論教學活動與實踐有機結(jié)合起來，一方面通過案例教學和社會調(diào)查活動提高學生的興趣；另一方面通過案例教學將會計理論教學活動與會計實踐有機結(jié)合起來，在學生學習和掌握了一定會計理論知識的基礎上，組織學生參與社會調(diào)查活動，搜集會計案例。通過教學過程中對案例的分析，讓學生成為教學活動中的主體，把所學的會計理論知識與會計實踐有機地結(jié)合在一起，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實踐中掌握理論，并用理論指導實踐，達到較好掌握理論知識的目的，從而開動學生的思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，提高其處理會計實踐問題的綜合操作能力。

2、采用新的教學模式，強化會計專業(yè)實踐教學

（1）培養(yǎng)應用型會計人才是高職教育的特色，因此要加大實踐課的比例，爭取達到50%。為此，要改革教學計劃，在會計基礎知識夠用的情況下，增大實踐、實訓課時的比例。

（2）會計專業(yè)的教師可收集企業(yè)、公司等真實的財務信息資料，自編成會計專業(yè)實訓教材及講義，供實訓課程使用 ，使理論與實踐相結(jié)合的實訓教學達到最佳效果。

（3）建立校內(nèi)外會計實訓基地，為學生提供更多的實踐機會。第一，加大實驗實訓基地建設的投資力度 ，建立規(guī)范的仿真模擬實訓室，配置成套的實習實驗設備 ，如仿真的會計核算工作環(huán)境、工作流程 ，電算化會計實訓用打印機、裝訂機、打印憑證、賬簿 、報表用紙等。第二，走校企合作之路 ，把財務管理有創(chuàng)新 、有成果的股份制企業(yè)、三資企業(yè)、會計師事務所等作為校外的實訓基地 ，與企業(yè)簽定協(xié)議 ，掛牌標明實習基地 ，有計劃地帶領(lǐng)學生到基地進行實驗實習。第三 ，產(chǎn)、學 、研相結(jié)合，建立會計公司。有條件的學?？傻剿诘毓ど滩块T注冊申請辦理許可，成立專門的會計公司，對外提供服務 ，對內(nèi)提供實習實訓場地。

【參考文獻】

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