【摘要】重視文化的滲透，對學(xué)生理解英語語言的特點(diǎn)和進(jìn)一步了解和使用英語，都是非常重要的。在教學(xué)中要多讓學(xué)生了解英語國家的政史、文學(xué)、科學(xué)等等內(nèi)容，通過了解這些內(nèi)容更好地理解英語的使用特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)和了解英語國家文化的過程。語言中所包含的文化成分，是語言的精髓，是語言的內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 文化滲透 英語使用

語言是一個(gè)民族文明和進(jìn)步的代表，是人與人之間交流的工具。各個(gè)國家文化發(fā)展的不同，其形成的語言文字也不同。語言是觀念的外表，所以語言之間也就是民族之間的文化差異是存在的。英語作為國際通用語言在國家間的交流非常重要。我國在基礎(chǔ)教育階段乃至于高等教育階段都非常重視英語的教學(xué)，而在英語教學(xué)中，中西方文化的差異就是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。如何在教學(xué)中科學(xué)滲透文化因素，如何讓學(xué)生在文化背景下學(xué)習(xí)英語知識，是我們要面對的教學(xué)課題。下面筆者就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的文化滲透。

一、英語教學(xué)中的文化滲透的必要性

文化是人類社會進(jìn)步和文明的產(chǎn)物，是一個(gè)較為高端的社會現(xiàn)象。每一個(gè)民族每一種語言，都有自身獨(dú)特的文化內(nèi)涵。語言是文化的載體，是交流和傳達(dá)情感的工具。英語和漢語由于民族不同、地域不同、語言背景不同，其中所蘊(yùn)含的文化因素也不同。兩種語言之間的表達(dá)方式和用語習(xí)慣都有很大的差異。理解一種語言必須要了解一種文化，這是英語學(xué)習(xí)或者是外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題。教師要讓學(xué)生了解語言本土文化的特點(diǎn)，從而更好地理解語言的表述和應(yīng)用特點(diǎn)。高中學(xué)生他們的閱歷更加豐富，閱讀閱歷也更多，對于英語文化內(nèi)涵的滲透不是什么大的難題，但是要真正做好卻不容易。重視文化的滲透，對學(xué)生理解英語語言的特點(diǎn)和進(jìn)一步了解和使用英語，都是非常重要的。同時(shí)，近些年高考中的英語內(nèi)容也側(cè)重了文化因素的考核，試題內(nèi)容更多的是語言綜合運(yùn)用能力的考察。這樣的試題內(nèi)容也提醒我們的教學(xué)要把應(yīng)用作為外語教學(xué)的重點(diǎn)，克服啞巴英語的局面。而這樣的結(jié)果是需要學(xué)生了解文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)文化內(nèi)容的教學(xué)也可以豐富英語學(xué)習(xí)中枯燥的教學(xué)氛圍。

二、常用詞語的文化滲透

詞匯是構(gòu)成語言的單位，是語言體系中的細(xì)胞。漢語中有成語、固定短語，同樣英語中也有這樣的語言特點(diǎn)。在英語教學(xué)中常會遇到英語中的常用詞匯，學(xué)生 理解起來比較困難。因此教師在教學(xué)中要多讓學(xué)生了解英語國家的政史、文學(xué)、科學(xué)等等內(nèi)容，通過了解這些內(nèi)容更好地理解英語的使用特點(diǎn)。例如在英語教學(xué)中，dog一詞如果簡單翻譯成狗，就是用漢語習(xí)慣理解英語的做法。教師要讓學(xué)生了解西方社會對于這個(gè)單詞的使用特點(diǎn)。漢語中對“狗”的定義以及與狗有關(guān)的詞匯，多數(shù)是貶義詞，與辱罵和諷刺有關(guān)。而英語中，則不然，多數(shù)是褒義的使用。這就是文化的差異導(dǎo)致的語言習(xí)慣的不同。再比如：black coffee（不加牛奶的咖啡），如果單純地望詞生意，那么就違背了英語的使用習(xí)慣。紅茶是我國特有的茶種，英語中是black tea，而不能譯成red tea。所以這些語言文化上的差異，老師必須要讓學(xué)生了解國家間文化的差異才能更好地學(xué)習(xí)外語。英語內(nèi)容來自很多西方國家流傳很久的神話、童話故事等內(nèi)容，這些語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如果離開文化概念的學(xué)習(xí)，那么就沒有實(shí)際意義，也不能發(fā)揮更好的學(xué)習(xí)效果。

三、文化概念的滲透

文化是一個(gè)非常泛化的詞匯，在高中英語教學(xué)中所說的英語文化指向也是多方面和多層次的。比如歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式等等，另外文學(xué)藝術(shù)、行為習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣等都是語言中的文化內(nèi)涵。語言和文化是一對孿生姐妹，二者之間密不可分。高中英語教材中對英語國家的文化涉獵很深，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也是學(xué)習(xí)和了解英語國家文化的過程。語言中所包含的文化成分，是語言的精髓，是語言的內(nèi)涵。人們常常提起的“East is east，and West is west”充分表明了東西方在文化、倫理、生活方式等方面存在的差異。教師只有將文化學(xué)習(xí)和語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，才能保證英語學(xué)習(xí)的高效性。文化學(xué)習(xí)和我們漢語中常說的入鄉(xiāng)隨俗還有很大的差異。其中文化因素的內(nèi)涵是非常廣泛和深遠(yuǎn)的，教師應(yīng)該重視語言和文化教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生了解跨文化學(xué)習(xí)和跨國界交流的必要條件。比如英語國家的人民多數(shù)信仰基督教（Christianity），而我們中國人信仰道教、佛教，還有不信任何教的人，因此在英語學(xué)習(xí)中，很多的內(nèi)容都和基督教相關(guān)，比如齋月、復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)等內(nèi)容，就是文化不同的重要標(biāo)志。教師在教學(xué)中一定要考慮到這些文化的不同進(jìn)行語言教學(xué)，文化是決定語言表達(dá)的，學(xué)習(xí)語言就一定要了解對象國的文化背景，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。

四、利用信息技術(shù)和多媒體手段滲透文化

在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)爆炸的時(shí)代，教學(xué)工作也受益于多媒體技術(shù)的輔助，尤其是一些學(xué)科的教學(xué)特別適合使用多媒體技術(shù)。在高中英語教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以進(jìn)行英語國家文化滲透的良好途徑。在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，利用各種英語資源并進(jìn)行有效整合，將文化直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這是只靠教師講解無法達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。如，在課堂上給學(xué)生觀看人文內(nèi)容鮮明的英語電影，通過觀看原版英語電影，更好地了解到其他國家不同的文化底蘊(yùn)及生活習(xí)慣，并從中學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z法習(xí)慣。比如電影《刮痧》是一部講中外文化差異的電影，這是對學(xué)生進(jìn)行文化差異教育的好資源。由于文化差異導(dǎo)致了一系列的誤會，許多教師認(rèn)為這是一部很好的英語教材。所以多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中實(shí)施文化滲透方面就是一種最有效的手段和途徑。教師應(yīng)該好好利用這種技術(shù)，增加學(xué)生對英語國家人文、歷史的了解，尤其是通過看真實(shí)的影像資料，可以更好地了解英語文化、英語的表述習(xí)慣和表述方式等。這樣之后的效果是教師怎么講解都無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

高中英語教學(xué)中的文化滲透一直都備受關(guān)注，教師在教學(xué)中將采取什么樣的策略進(jìn)行教學(xué)，則直接關(guān)乎到教學(xué)的質(zhì)量和效果。所以教師首先要重視教學(xué)中文化內(nèi)容，注重文化滲透的內(nèi)容和方式，其目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的和堅(jiān)實(shí)的根基，為學(xué)生日后使用英語奠定基礎(chǔ)。一名優(yōu)秀的高中英語老師一定會將文化和語言結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)的，這是構(gòu)建一個(gè)高效英語教學(xué)環(huán)境的必須。

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