【摘要】目前，我國(guó)農(nóng)村與城市在發(fā)展水平上存在著較大的差距。積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，有效縮小城鄉(xiāng)差距，是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的必然途徑。也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本體現(xiàn)?！皩W(xué)”為一過之基，積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，縮小差距從根本開始，本文主要以清水小學(xué)為例通過問卷，走訪等方法對(duì)該小學(xué)體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，試從一個(gè)側(cè)面反映期納鎮(zhèn)小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，從而對(duì)其進(jìn)行分析與研究，作出有效的建議。提高農(nóng)村小學(xué)的教育建設(shè)才是當(dāng)前必須做的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育 發(fā)展現(xiàn)狀 解決對(duì)策

1.前言：

體育教學(xué)是學(xué)校教育的核心部分，它是培養(yǎng)學(xué)生的具體過程，是一個(gè)復(fù)雜的過程，體育教學(xué)是體力和智力的相結(jié)合。21世紀(jì)根據(jù)國(guó)家政策，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，是學(xué)生在21世紀(jì)成為全面人才，具有全面的知識(shí)，具有創(chuàng)新能力，能鍛煉學(xué)生的意志，不怕困難歷練。還能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具有健康的心理。

現(xiàn)目前青少年的體能和健康問題已引起了黨中央和國(guó)務(wù)院的高度重視，解決這一問題基本措施就必須加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體能。這足以說明在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校體育教學(xué)時(shí)重要的，是必不可少的。

2.研究對(duì)象：

麗江市永勝縣期納鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，清水小學(xué)參加體育教育的教師以及學(xué)生。

3.對(duì)期納鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教學(xué)設(shè)施情況調(diào)查分析

3.1硬件教學(xué)設(shè)施調(diào)查

以清水小學(xué)為例分析與研究。該小學(xué)在經(jīng)歷改革開放以后學(xué)校重新改造翻新建立初期由村委會(huì)負(fù)責(zé)管理，后劃分到期納鎮(zhèn)中心校管理。以清水小學(xué)為例，全校共有教室15間，實(shí)驗(yàn)室0間，圖書室1間，音樂室0間，操場(chǎng)無(wú)，球場(chǎng)無(wú)?，F(xiàn)學(xué)校有11個(gè)班級(jí)，學(xué)生共計(jì)200余人。學(xué)校還有電腦，電視，但缺乏投影儀、收音機(jī)、DVD、電視等多媒體電子教學(xué)設(shè)備，另外還不具備農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備。清水小學(xué)可以作為期納鎮(zhèn)的典型來(lái)分析與研究。

3.2期納鎮(zhèn)小學(xué)師資力量

教師的工作積極性普遍不高，一些教師不主動(dòng)理解現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)新教學(xué)改革，不鉆研現(xiàn)代教材，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課“臨渴掘井”，多年重復(fù)老一套，勉強(qiáng)應(yīng)付教學(xué)。很多教師都是完成教學(xué)內(nèi)容，根本不管學(xué)生聽不聽，也不關(guān)心他們學(xué)習(xí)效果如何。清水小學(xué)近三年來(lái)學(xué)校教師流動(dòng)性大，補(bǔ)充不足。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，農(nóng)村小學(xué)教師與城鎮(zhèn)小學(xué)教師的待遇差距越來(lái)越大，因此在心理上出現(xiàn)了失落感與不平衡，這在一定程度上挫傷了農(nóng)村小學(xué)教師的工作積極性，于是對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生悲觀情緒。師資力量在很大程度上決定了一個(gè)地區(qū)教育的發(fā)展水平，因此要加快農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。

4.期納鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)狀況

4.1教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊

農(nóng)村教師受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村民族文化的影響，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊。2002年教育部，國(guó)家體育局聯(lián)合下頒發(fā)了關(guān)于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知。并同時(shí)頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)綱要，迎合新世紀(jì)的發(fā)展，新教學(xué)理念，指導(dǎo)思想，高科技的教學(xué)模式相應(yīng)而生。但對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的農(nóng)村教師，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，卻沒有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，又怎能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展需求的素質(zhì)與能力。很多教師都依然使用放羊式教學(xué)，一個(gè)球就一節(jié)課。對(duì)孩子的教育本應(yīng)該是學(xué)校、家長(zhǎng)、教師的三方配合，但很多地方家長(zhǎng)在教育上所起的作用卻很小。

4.2師資結(jié)構(gòu)不夠合理

目前期納鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍的職稱，學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍不合理，表現(xiàn)為職稱結(jié)構(gòu)總體以中，初級(jí)職稱為主。很多小學(xué)教師都沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)再提升，在期納鎮(zhèn)地區(qū)經(jīng)過對(duì)多個(gè)學(xué)校的走訪育交談中了解，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師緊缺，體育課多由本班教師代課（通過問卷，調(diào)查十名期納鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)任職的體育老師。全部都還擔(dān)任其他學(xué)科且不是體育教育專業(yè)老師），沒有有專業(yè)知識(shí)的專職體育教師。

4.3“軟件”設(shè)施的缺乏

多名教師都存在“改行”的情況，造成體育教師“一職多能”的現(xiàn)象，造成體育教師理論知識(shí)滯后，再加上教學(xué)環(huán)境的缺陷，技術(shù)展示能力倒退教育教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，造成小學(xué)體育教育發(fā)展停滯不前的惡性循環(huán)。教師教學(xué)理論知識(shí)滯后，上課缺乏創(chuàng)新，造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣缺乏，對(duì)體育課缺乏積極性。

5.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況體育教學(xué)的制約狀況

5.1地區(qū)偏遠(yuǎn)，少數(shù)名族聚集。

2004年夏天的一份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)有超過50%的偏遠(yuǎn)少數(shù)民族農(nóng)村中小學(xué)“基本運(yùn)行經(jīng)費(fèi)難以保證”，超過40%的小學(xué)仍在使用危房，缺少課桌板凳的小學(xué)接近40%，超過30%的農(nóng)村小學(xué)“粉筆論支限額發(fā)放”，接近40%的農(nóng)村小學(xué)“交不起電費(fèi)，有電不敢開電燈”。雖然期納鎮(zhèn)未達(dá)到貧困，但學(xué)校用地面積少，沒有體育教學(xué)場(chǎng)地，教學(xué)器材嚴(yán)重不足等問題還是比較突出的。以下是期納鎮(zhèn)與各個(gè)學(xué)校球場(chǎng)分布的具體情況。

6.結(jié)論：

現(xiàn)目前農(nóng)村小學(xué)由于教學(xué)環(huán)境，待遇，以及職稱等問題，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)師資問題刻不容緩，農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展停滯主要因?yàn)榻虒W(xué)觀念，師資以及生源問題，西部發(fā)展滯后，民族教育問題，經(jīng)費(fèi)投入少，當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕约爱?dāng)?shù)氐沫h(huán)境對(duì)體育教育發(fā)展造成了一定的阻礙。

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