摘 要：隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，新課程教學(xué)引導(dǎo)中學(xué)語文教學(xué)要緊緊圍繞學(xué)生身心健康發(fā)展以及成長科學(xué)、合理的展開教學(xué)。語文是一門人文學(xué)科，以語言教學(xué)為本。本文通過對新課程改革中的低效問題進(jìn)行綜合分析，提出了針對性的教學(xué)策略，以促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；有效教學(xué)；研究

[中圖分類號(hào)]： G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-06--01

隨著我國中學(xué)新教學(xué)方法的不斷改革和推進(jìn)，語文課堂教學(xué)已向多元化、綜合性方向良性發(fā)展。作為一名中學(xué)語文教師，如何不斷充實(shí)自身的綜合教學(xué)能力，使語文課堂更加豐富多彩，有效吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的語文成績和綜合能力，從而有效提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，一直以來都是廣大教育工作者的研究對象。隨著新教學(xué)方法的推行，廣大研究人員結(jié)合自己多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，使得整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)體系更加實(shí)用和有效。然而，在語文教學(xué)改革發(fā)展的過程中，必然會(huì)遇到一系列難題，如語文教師自身語文水平有限、教學(xué)方法比較單一、不能實(shí)現(xiàn)多角度的內(nèi)容教學(xué)等。因此，不斷提高語文教師的授課效率和行為質(zhì)量對提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量具有重大意義。

1、中學(xué)語文有效教學(xué)的含義

上世紀(jì)初期，在西方科學(xué)化教學(xué)運(yùn)動(dòng)中首次提出了有效教學(xué)的概念，并引起了廣大學(xué)者的密切關(guān)注，中學(xué)語文教學(xué)引入有效教學(xué)概念后取得了顯著在成績。尤其是我國實(shí)施新課程改革后，有效教學(xué)在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，語文教師重新定位新的教學(xué)目標(biāo)，開辟了全新的教學(xué)途徑。語文有效教學(xué)指的是語文教學(xué)過程中要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，要順應(yīng)語文的應(yīng)用和學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)做到低消耗、高收效。其意蘊(yùn)主要有以下幾點(diǎn)：其一，語文教學(xué)要做到有效率，指的是教學(xué)的低投入，學(xué)生成績的高收益，其中，教學(xué)效率為有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比；其二，語文教學(xué)要做到有效果，即實(shí)際的教學(xué)結(jié)果應(yīng)接近或吻合預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)；其三，語文教學(xué)要做到有效益，應(yīng)實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)活動(dòng)價(jià)值及收益，即學(xué)生自身的需求及特定的社會(huì)需求應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相接近或吻合。

2、新課程推進(jìn)過程中，中學(xué)語文教學(xué)存在低效問題

新課改實(shí)施后，中學(xué)語文教學(xué)一直都是大家共同關(guān)注的核心，教師為從多方面綜合探索并構(gòu)建有效語文課堂，開展了競賽課、公開課等形式的活動(dòng)，已取得了良好的效果，然而由于新課改還處于發(fā)展的初期，語文課堂中依然存在“死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌”等傳統(tǒng)的教學(xué)誤區(qū)，以學(xué)生為主體的語文教學(xué)理念不能得到充分體現(xiàn)，制定的三維目標(biāo)依然不太明確。因此，在中學(xué)語文教學(xué)教程中，不但學(xué)生學(xué)習(xí)起來覺得被動(dòng)和無趣，就連老師也會(huì)覺得課堂缺乏趣味性，這樣的應(yīng)試教學(xué)方法不但教學(xué)低效，學(xué)生也得不到較高的學(xué)習(xí)效率。為此，筆者將目前中學(xué)語文教學(xué)課堂上普遍存在的問題總結(jié)如下：一是，語文課缺乏應(yīng)有的語言美，語言滋味淡薄，語文是一門語言的教學(xué)和學(xué)習(xí)的課程，在文學(xué)作品中，其語言之美體現(xiàn)在其詞語和敘述內(nèi)容的韻味，在詩歌中，其語言之美體現(xiàn)在其詩句和意境描寫的詩味。因此，語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語言之美。二是，語文課堂存在過多的娛樂元素，部分語文教師為吸引學(xué)生的注意力，會(huì)給學(xué)生講述一些笑話或故事，使課堂更具趣味性。然而，過多的娛樂元素會(huì)使學(xué)生的注意力偏離方向，學(xué)生會(huì)將過多的注意力放在無關(guān)內(nèi)容上，甚至使學(xué)生養(yǎng)成畸形的學(xué)生態(tài)度，從而影響了語文課堂教學(xué)效果。三是，課堂上讓學(xué)生過多自主發(fā)言，使語文課成了辯論課。四是，課堂上學(xué)生沒有提問和發(fā)言權(quán)，違背了以學(xué)生為主體的教學(xué)形式。

3、中學(xué)語文有效教學(xué)策略

3.1利用賞識(shí)教育進(jìn)行教學(xué)

所謂的“賞識(shí)教育”就是教育者在教學(xué)的過程中，對待學(xué)生要以信任、尊重、理解、激勵(lì)等態(tài)度，一種全新的思維教育模式，對接受教育者要因材施教，并且在接受教育的過程中，要緊緊地抓住受教育者的發(fā)展方向和表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定與支持，讓他在自己優(yōu)越的一方面得到充分的發(fā)展。在教育過程中首先要先了解學(xué)生的基本情況，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異，比如說：有的學(xué)生喜歡手工制作、有的學(xué)生喜歡唱歌跳舞，而有的學(xué)生就比較喜歡生物化學(xué)等等之類的愛好。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生生活的環(huán)境和家庭不一樣，所以自身的愛好各不相同，這時(shí)我們要抓住學(xué)生的這些差異，詳細(xì)了解并做好總結(jié)，把學(xué)生分類，在教育的過程中進(jìn)行因材施教，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)的態(tài)度去開發(fā)他們的潛能。

3.2營造良好的課堂環(huán)境

營造良好的課堂環(huán)境，教師在其中發(fā)揮著重要作用。因此，教師首先要讓愛的氛圍充滿整個(gè)班級(jí)，教師要愛學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間要相互關(guān)愛，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間相互信任、相互尊重、相互關(guān)愛，使整個(gè)集體更具凝聚力。教師可結(jié)合實(shí)際情況制定一些課堂規(guī)則，課堂規(guī)則要可行、合理，并符合教學(xué)需要，這樣，有利于形成良好的課堂教學(xué)環(huán)境。此外，教師語文教學(xué)的同時(shí)還要注重學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作精神的培養(yǎng)，做到班級(jí)氛圍的和諧、平等和民主。

3.3教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體

在整個(gè)中學(xué)語文教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，語文教師要起到良好的引導(dǎo)和服務(wù)作用。目前，部分學(xué)校在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，依然采用落后的教學(xué)模式，教師在施教時(shí)更具主導(dǎo)性，并以自己的主觀意識(shí)為引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，失去了自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，普遍缺乏自主創(chuàng)新的能力。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充分的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的主觀意識(shí)處于主導(dǎo)地位。教師在不斷優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)還要學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行分析，找出不足并給予指導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.4鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生間互幫互助，相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，從而提高學(xué)習(xí)效率。作為教師，重點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生們課外多參加活動(dòng)，遇到問題，團(tuán)隊(duì)成員多溝通交流，相互幫助，大家一起尋找問題答案。在合作學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能增強(qiáng)其語言表達(dá)能力，邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地投入到解決問題的活動(dòng)中，起到良好的教學(xué)效果。

4、結(jié)語

綜上，新推行的語文有效教學(xué)對于提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，值得廣泛應(yīng)用和推廣，盡管在應(yīng)用過程中必然會(huì)面對各種困難，相信通過廣大教師的努力，并結(jié)合豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新，定會(huì)不斷完善整個(gè)教學(xué)理論體系，推動(dòng)我國教學(xué)制度的改革和發(fā)展。

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