摘 要：小孩子的思想總是純潔而生動(dòng)的。作為一個(gè)成人不應(yīng)用冰冷固化的眼光去看他們，要與孩子一樣常懷一顆童心，學(xué)會(huì)理解孩子；要給他們機(jī)會(huì)讓他們自信、快樂(lè)地講屬于自己的生動(dòng)故事，分享與孩子的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：稚氣；理解；溝通

[中圖分類號(hào)]： G620[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-06--01

一次語(yǔ)文測(cè)試中，一名班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)將“認(rèn)真”的反義詞寫成“驢”?。堪嘀魅卫蠋熆扌Σ坏脤⑦@個(gè)笑話告訴了同辦公室的其他老師，大家哄堂大笑，這也讓我笑破了肚皮。我想：“認(rèn)真”和“驢”是風(fēng)馬牛不相及，八竿子打不著的事，是不是因?yàn)檫@個(gè)孩子認(rèn)為驢很粗心，所以才將“認(rèn)真”的反義詞寫成了“驢”呢？真是“百思不得其解”……期末我檢查老師批改學(xué)生作業(yè)情況時(shí)，無(wú)意間又看到這份卷子，突然發(fā)現(xiàn)“驢”字的兩個(gè)部首分得有點(diǎn)開(kāi)，再仔細(xì)辨認(rèn)我推測(cè)出原來(lái)這個(gè)孩子想寫“馬”“虎”兩字，“虎”字不會(huì)寫誤寫成“戶”，而“馬”與“戶”字又寫得有點(diǎn)近了，答案就變成了“驢”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我百感交集，我為那孩子感到慶幸，好在老師講這個(gè)孩子的笑話時(shí)，孩子不在場(chǎng)，否則那孩子在哄笑中會(huì)羞愧無(wú)比，或感到無(wú)地自容。多么稚氣的答案，孩子不是不動(dòng)腦筋，老師的不解會(huì)將一顆童心打碎，讓孩子失去自尊、自信。

無(wú)獨(dú)有偶。前不久，鄰居家的一個(gè)9歲的小男孩，因家中無(wú)人，閑來(lái)無(wú)事，就一個(gè)人開(kāi)始了自己的“偉大實(shí)驗(yàn)”。孩子把家中的藍(lán)墨水、黑墨水、醬油、洗滌劑、洗衣液……混合在一起，倒入一個(gè)玻璃瓶?jī)?nèi)，美滋滋的放在爐子上加熱，幻想著奇跡的發(fā)生……就聽(tīng)“呯”的一聲，玻璃瓶炸開(kāi)了，整面墻被噴濺的藍(lán)一點(diǎn)、黑一點(diǎn)、黃一點(diǎn)。母親下班回來(lái)，看到屋里一片狼藉，火冒三丈對(duì)孩子好吵一番，看那孩子的可憐相，我忍俊不禁。其實(shí)孩子的本意不壞，孩子對(duì)整個(gè)世界充滿好奇，充滿幻想，只是缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，母親的一頓批或許扼殺了一位發(fā)明家。

由此我想到了愛(ài)迪生孵蛋的故事，母親見(jiàn)到小愛(ài)迪生蹲坐在雞蛋上的樣子，又生氣又好笑，告訴他：“人的體溫沒(méi)有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來(lái)的?！睈?ài)迪生幼稚的行為雖然沒(méi)有孵出雞來(lái)，但是通過(guò)這次孵蛋活動(dòng)增長(zhǎng)了知識(shí)。愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導(dǎo)和自修得來(lái)的。他的成功，應(yīng)該歸功于母親自小對(duì)他的諒解與耐心的教導(dǎo)，才使原來(lái)被人認(rèn)為是低能兒的愛(ài)迪生，長(zhǎng)大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。

小孩子的思想總是純潔而生動(dòng)的。即使他們給你的是最稚氣的、令人啼笑皆非的答案，背后也可能有一顆認(rèn)真、鮮活的童心在跳動(dòng)。作為一個(gè)成人不應(yīng)用冰冷固化的眼光去看他們，要與孩子一樣常懷一顆童心，學(xué)會(huì)理解孩子；要給他們機(jī)會(huì)讓他們自信、快樂(lè)地講屬于自己的生動(dòng)故事，分享與孩子的快樂(lè)。

教師、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話。孩子的想象力極其豐富，甚至有些離譜，當(dāng)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)和思維方式解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)是片面的、不合實(shí)際，教師、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)站在孩子的角度分析，而不是簡(jiǎn)單批評(píng)、說(shuō)教。 要知道，你的嘲諷中可能有牛頓，你的冷眼中可能有愛(ài)迪生。我們要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子溝通，站在尊重孩子的角度來(lái)看待孩子；用平等和真誠(chéng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，會(huì)讓孩子意識(shí)到教師、家長(zhǎng)對(duì)自己人格的尊重，孩子才會(huì)懂得尊重和信任他人，才能主動(dòng)地將自己的困惑與人交流，我們才能更好地了解孩子，幫助孩子順利成長(zhǎng)。

教師、家長(zhǎng)既要理解孩子，又要站的比孩子更高，學(xué)會(huì)智慧地引導(dǎo)孩子。每個(gè)孩子都存在著個(gè)性差異，“教無(wú)定法，貴在得法”。對(duì)于搞實(shí)驗(yàn)的那個(gè)小男孩，當(dāng)母親看到一片狼藉，自然會(huì)很生氣。我想這位母親如果這樣處理是不是好些？首先很理性的冷靜一分鐘（壓壓火），蹲下來(lái)耐心的問(wèn)一問(wèn)孩子事情的緣由，然后告訴孩子：實(shí)驗(yàn)室加熱的玻璃器皿都是耐高溫的特殊玻璃，剛剛放在火上的玻璃瓶是一般的玻璃，當(dāng)然容易炸破了，以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意安全，要多查一些必要的知識(shí)。有興趣的話可以把饃片、肉片烤一烤看味道有什么區(qū)別，或在面粉里加一滴碘酒看一看會(huì)有什么奇跡發(fā)生……關(guān)于寫成“驢”字的孩子，老師可單獨(dú)問(wèn)問(wèn)孩子，“你是不是覺(jué)得驢很馬虎，所以就把‘認(rèn)真’的反義詞寫成‘驢’的呀？”孩子一定會(huì)覺(jué)得自己很可笑，同時(shí)會(huì)永久的記住“馬虎”兩字的寫法。

愛(ài)在點(diǎn)滴，愛(ài)在細(xì)節(jié)，愛(ài)在悄無(wú)聲息中。讓我們以自身的人格魅力、個(gè)人素養(yǎng)、教育智慧，悉心呵護(hù)，培育每一個(gè)孩子，讓顆顆稚嫩的幼芽茁壯成長(zhǎng)，讓朵朵鮮花綻放于明媚的陽(yáng)光之下。