摘 要：導(dǎo)生制度在各高校逐漸成為一種高效的學(xué)生管理手段。導(dǎo)生作為高年級的學(xué)生更能和大一新生進行溝通交流，成為知心朋友和心靈導(dǎo)師。而如何管理導(dǎo)生、培訓(xùn)導(dǎo)生從而以點帶面管理好整個年級？這將是值得研究探索的問題。本文就導(dǎo)生管理制度的幾個方面進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)生；管理；運用

作者簡介：黃靜惠，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院財經(jīng)系輔導(dǎo)員。

[中圖分類號]： G647 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-06--01

“導(dǎo)生制”也稱相互教學(xué)制度，是由教室選擇一些年級較高或者年齡較大、成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“導(dǎo)生”，先讓他們接受教學(xué)內(nèi)容，再由他們轉(zhuǎn)教給其他學(xué)生。早在1789年，英國就開始實施這種學(xué)生管理辦法。進入 20 世紀(jì)末， 部分高校開始在學(xué)生工作領(lǐng)域推行 “導(dǎo)生制”，這時的“導(dǎo)生制”已經(jīng)發(fā)展成為一種兼職輔導(dǎo)員制度，是選拔思想政治素質(zhì)過硬、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、綜合能力較強的高年級學(xué)生擔(dān)任“班導(dǎo)生”，協(xié)助輔導(dǎo)員對新生進行思想政治教育和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)的一種全新管理模式。

如今，大學(xué)生都是典型的90后，如何發(fā)揮輔導(dǎo)員-班主任-導(dǎo)生三級管理制度的優(yōu)越性？如何用好導(dǎo)生？如何讓導(dǎo)生真正在班級管理中得到成長和鍛煉？我想首先要讓導(dǎo)生明確自己的工作定位，名不正則言不順。其次要制定一套科學(xué)完善的管理制度，最后要確定導(dǎo)生的工作職責(zé)。

一、導(dǎo)生的工作定位。導(dǎo)生主要是從高年級的擔(dān)任過學(xué)生干部、思想品德優(yōu)秀、成績良好、具有較強組織能力和管理能力的學(xué)生中選任，導(dǎo)生是大一新生的思想引導(dǎo)者和生活輔助者。由于輔導(dǎo)員和班主任處于更高的地位，往往大一新生不愿意向老師傾訴自己的苦惱，而愿意和年齡相仿的導(dǎo)生進行溝通交流。所以導(dǎo)生能夠更貼近新生的心靈，也更能引起彼此的共鳴，站在過來人的角度為新生出謀劃策引導(dǎo)新生平穩(wěn)過渡到大學(xué)生活。導(dǎo)生的工作定位就決定了導(dǎo)生必須具有高度的責(zé)任感，能把管理好班級作為自己的首要工作任務(wù)，同時對于比較新生存在的普遍性、典型性的問題能夠及時反饋給班主任和輔導(dǎo)員，切實做好學(xué)生工作管理的得力助手。班導(dǎo)生沒有教師的身份與威嚴(yán)， 他們以高年級學(xué)長的身份出現(xiàn)， 和學(xué)生的地位是對等的， 容易被學(xué)生接受。

二，導(dǎo)生的管理方法。如何科學(xué)完善指定一套完善的導(dǎo)生管理辦法和獎懲辦法？要定期召開導(dǎo)生例會，要求導(dǎo)生每周和班主任溝通一次，反映班級情況，每兩周一次和輔導(dǎo)員溝通一次，反映班級情況。輔導(dǎo)員每隔兩周召開一次導(dǎo)生例會，及時聽取意見和班級管理工作的心得，并要求導(dǎo)生要及時做好工作記錄和會議記錄。要求導(dǎo)生每周或者每兩周要召開一次班委會，和班委會就近期的學(xué)生活動進行討論，并了解班級最新進展。導(dǎo)生在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，應(yīng)自覺按照規(guī)定的考核內(nèi)容嚴(yán)格要求做好工作，充分發(fā)揮導(dǎo)生的先進性，并接受廣大同學(xué)的監(jiān)督。對于導(dǎo)生的考核，主要從導(dǎo)生自評、導(dǎo)生互評、班級評議和系部評議四個層次進行。所帶班級的各種獎項和各種班級榮譽也會直接影響導(dǎo)生的考核情況。

三，導(dǎo)生的工作職責(zé)。首先導(dǎo)生要協(xié)助輔導(dǎo)員做好入學(xué)教育和軍訓(xùn)，在開學(xué)時引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。同時及時發(fā)現(xiàn)班級能力突出或者有特殊問題的學(xué)生，協(xié)助班主任完成新生的班委會選舉工作。對于大一新生提出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)問題，導(dǎo)生應(yīng)該以過來人的身份提供方法，及時安撫新生的不良情緒，幫助他們順利度過不應(yīng)期。定期走訪宿舍，了解新生的宿舍關(guān)系和宿舍管理，及時解決宿舍矛盾。對于新生舉行的班級活動，要定時參加，并在活動前期給予良好的活動指導(dǎo)。

四，導(dǎo)生的獎懲制度。每個學(xué)期末要求導(dǎo)生寫相關(guān)的班級管理工作總結(jié)，并定期檢查導(dǎo)生的工作記錄本，要求導(dǎo)生能夠嚴(yán)格遵守學(xué)院的導(dǎo)生工作制度。對于擔(dān)任導(dǎo)生職務(wù)的學(xué)生都給予相應(yīng)的學(xué)分，同時評選優(yōu)秀導(dǎo)生，并給予獎狀鼓勵。優(yōu)秀導(dǎo)生的評選要求公開公平公正，通過導(dǎo)生互評、班級同學(xué)評分、輔導(dǎo)員評分、班主任評分、自己評分的四個環(huán)節(jié)，并在評選中開設(shè)導(dǎo)生工作總結(jié)的演講環(huán)節(jié)，讓導(dǎo)生匯報工作總結(jié)。對于工作不夠盡責(zé)的導(dǎo)生，班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)該首先給予工作支持和諒解，通過談話形式了解導(dǎo)生的工作情緒，并及時開導(dǎo)。對于缺乏責(zé)任心的導(dǎo)生，則應(yīng)該及時撤銷其職務(wù)并另選有工作意愿的同學(xué)。

導(dǎo)生是班級管理工作的得力助手，如果能打造一支組織管理能力強大、班級管理責(zé)任感重的導(dǎo)生隊伍，無疑大大減輕了班主任和輔導(dǎo)員的工作重量，并能夠讓學(xué)生在做一回“代理班主任”，學(xué)習(xí)如何管理團隊，對于高年級的學(xué)生來說也是一種非常好的鍛煉。導(dǎo)生制度在我院開設(shè)時間較短，在管理經(jīng)驗和制度上有待成熟，但是這必將成為高校學(xué)生事務(wù)管理的一種創(chuàng)新高效模式和手段。