摘 要：本文從探討新時(shí)期高職舞蹈教學(xué)的重要意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了高職舞蹈教學(xué)的重要性和重要地位。接著筆者又深入分析了示范教學(xué)法在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。最后，針對(duì)高職舞蹈教學(xué)的多媒體建設(shè)體系，筆者做了觀點(diǎn)性和理論性的論述分析。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教學(xué)；示范教學(xué)；多媒體示范教學(xué)；體系；建設(shè)

[中圖分類號(hào)]： G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-06--02

一、新時(shí)期高職舞蹈教學(xué)的重要意義

在藝術(shù)教育中高職院校的舞蹈教育是其中一項(xiàng)非常重要的組成部分，主要就是為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。我們國(guó)家的高職院校舞蹈教育與其他藝術(shù)教育相比起步較晚，但是，藝術(shù)教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)講越來(lái)越受到關(guān)注，所以，高職院校的舞蹈教育也得到快速的發(fā)展，并且，成了高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。舞蹈是展現(xiàn)人體美的一種藝術(shù)，通過(guò)美的姿態(tài)、動(dòng)作以及造型把作品的思想感情表達(dá)出來(lái)。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以提高學(xué)生的審美情趣，使他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。舞蹈教育的美育功能是不能與其他課程相比的，它對(duì)于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有非常重要的意義。首先，學(xué)生的身體素質(zhì)與身體機(jī)能受舞蹈藝術(shù)教育的影響，舞蹈動(dòng)作與日常活動(dòng)的動(dòng)作不同，要求達(dá)到美的要求，作動(dòng)的幅度非常大，要求肢體舒展，并且動(dòng)作也要流暢，因此，學(xué)生練習(xí)幾個(gè)學(xué)期以后，身體都較為靈敏，身體的機(jī)能會(huì)得到一定的提高。美國(guó)著名的舞蹈家沃爾特經(jīng)過(guò)對(duì)自己的分析與觀察，對(duì)舞蹈藝術(shù)的社會(huì)功能進(jìn)行了多方面的探討，他強(qiáng)調(diào)的是舞蹈藝術(shù)對(duì)人的情感、體力，以及對(duì)人的健康與協(xié)調(diào)的作用。高職院校的舞蹈教育在對(duì)人體的形態(tài)方面的要求與專業(yè)舞蹈教學(xué)相比不算嚴(yán)格，但是，經(jīng)訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)學(xué)生不良的體態(tài)進(jìn)行糾正，對(duì)于學(xué)生保持良好的體形是非常有幫助的，同時(shí)，舞蹈還能使體質(zhì)得到增強(qiáng)。不但能使大學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性得到提高，對(duì)于他們靈魂與情感的塑造也有非常大的好處。

其次，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展舞蹈藝術(shù)教育產(chǎn)生的影響，完成舞蹈動(dòng)作不但要靠身體的協(xié)調(diào)能力與控制能力，而且還要人的記憶、感知覺(jué)、情緒等心理的因素的發(fā)揮與調(diào)動(dòng)，所以，舞蹈不但是身體活動(dòng)的一種，也是一種心理活動(dòng)，對(duì)于人的心理有著非常重要的作用。如在進(jìn)行心理咨詢時(shí)，如果人們處于非常急躁的狀態(tài)，可以聽(tīng)一些較為舒緩的音樂(lè)，或者做一些慢節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作，這樣可以對(duì)情緒起到很好的調(diào)節(jié)作用，如果人的情緒在處于低落的情況下，可以聽(tīng)一些快節(jié)奏的音樂(lè)，總而言之，舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的身心和諧能起到很好的促進(jìn)作用。

最后，對(duì)學(xué)生的心靈世界舞蹈藝術(shù)教育產(chǎn)生的影響。舞蹈教育是以審美與藝術(shù)的方式對(duì)身體進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，他的教育形式就在于審美眼光的選擇，要與審美理想動(dòng)作及方式相符合，為了使人的心靈得到陶冶。在生活中到處都有美的存在，在舞蹈的世界里，大學(xué)生要體會(huì)到人體語(yǔ)言的美妙。跳舞藝術(shù)不只具有文化的內(nèi)涵，也蘊(yùn)涵著人們的思想與美學(xué)的思想，讓人在美的世界里享受美好的生活。

二、示范教學(xué)在舞蹈教學(xué)運(yùn)用中的多樣性

在舞蹈教育中示范教學(xué)不是單一的，它包括了老師的示范，學(xué)生的示范，還有老師與學(xué)生之間具有對(duì)比性的示范等。首先，教師在示范教學(xué)中的重要作用 ，

大家都知道，體感“美”是在舞蹈教學(xué)中非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，它與自然學(xué)科不同，在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，有很多個(gè)人的主觀因素夾雜在其中，是不得不加以關(guān)注的，老師的個(gè)人影響力是很大的，無(wú)論是正確的舞蹈觀念還是錯(cuò)誤的舞蹈觀念，都會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生，所以，老師的自身的素質(zhì)是非常重要的。老師應(yīng)該從自身的修養(yǎng)水平以及能力入手，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不但要教會(huì)學(xué)生動(dòng)作，還要把風(fēng)格、能力、音樂(lè)感以及節(jié)奏教給學(xué)生，有效的融入到動(dòng)作中去，在整個(gè)過(guò)程中，老師的身體示范教學(xué)是非常重要的，并且，示范要求的合理性以及正確性是關(guān)鍵所在，這在很大程度上來(lái)源于老師對(duì)舞蹈的掌握，也叫做身體修養(yǎng)水平。如：我們?cè)趯W(xué)朝鮮舞蹈時(shí)，老師往往會(huì)強(qiáng)調(diào)呼吸的運(yùn)作，然而，如何把它表現(xiàn)出來(lái)不只是要多注意、多體會(huì)、多觀察，還要在教學(xué)的過(guò)程中，準(zhǔn)確地把示范動(dòng)作做出來(lái)?？梢钥吹贸?，老師示范的俁理與科學(xué)對(duì)于學(xué)生的動(dòng)作與節(jié)拍有非常大的影響，示范的不準(zhǔn)確會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的結(jié)果。因此，對(duì)于老師自身的素質(zhì)水平有高度的強(qiáng)調(diào)，并且一定要落實(shí)到實(shí)際的工作中去。

其次，在示范的教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)式與啟發(fā)式的教學(xué)間存在的聯(lián)系，通過(guò)老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的總結(jié)，運(yùn)用就是繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，互動(dòng)與身教的并重，繼承是為了打基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是必需的，缺乏文化的底蘊(yùn)就更談不上創(chuàng)新，真正的創(chuàng)新不是繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)并沒(méi)有在這里中斷，反而是得到有效的延續(xù)與發(fā)展，只有深刻的認(rèn)知民間舞的各個(gè)舞種的文化，創(chuàng)造出的教學(xué)才能與民族的精神相符合，在課程方面大概可以分為三方面：一方面是老師的教學(xué)講解，另一方面是持續(xù)運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)有獨(dú)立的思維，對(duì)沒(méi)有準(zhǔn)確動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的觀察找到錯(cuò)誤，進(jìn)而得到更加準(zhǔn)確的動(dòng)作，這樣一來(lái)，不但可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的更加明確，并且，還能把示范的教學(xué)與啟發(fā)式的教學(xué)有效的結(jié)合在一起，起到互補(bǔ)的作用。最后，就是給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，建立老師與學(xué)生之間互相交流的渠道。個(gè)人認(rèn)為，培養(yǎng)這種鮮明的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的造就有很大的幫助。

三、多媒體示范教學(xué)在舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

示范教學(xué)不但能夠結(jié)合于其他的教學(xué)，并且，還能夠引申其他的教學(xué)，在二十一世紀(jì)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)是一種非常重要的手段，我們可以通過(guò)播放音像，來(lái)感受一個(gè)完整的舞蹈，讓我們體會(huì)到這種完整性。這也是一種示范，而且，這樣的示范在以前的課堂中是沒(méi)有辦法感受到的，運(yùn)用這樣的示范，就能夠彌補(bǔ)課堂上點(diǎn)動(dòng)式的示范教學(xué)中存在的缺點(diǎn)。運(yùn)用聲像相結(jié)合的方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，也給帶來(lái)一種完整的感覺(jué)。一般情況下，錄像中的示范是更加標(biāo)準(zhǔn)的，具有非常高的準(zhǔn)確率。在多媒體的教學(xué)過(guò)程中，不但聲像的結(jié)合，還有舞美燈光的結(jié)合，都能讓舞蹈給人帶來(lái)更深一層的理解，對(duì)背景的資料有更加詳細(xì)的了解，進(jìn)而達(dá)到更高層次的水平。所以，示范教學(xué)體現(xiàn)在每一個(gè)方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)，在整個(gè)舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，它出現(xiàn)的形式是多樣的，并且，會(huì)在每個(gè)地方出現(xiàn)。如民間的舞蹈是一種藝術(shù)形態(tài)，是舞與戲的結(jié)合，民間舞蹈的藝術(shù)形象與感情是分不開(kāi)的，在民間舞的人體動(dòng)作中，有民族的性格氣質(zhì)以及感情生活沉積在其中。民間舞的語(yǔ)匯是以表情為主的語(yǔ)匯，尤其是劇情化的舞蹈結(jié)構(gòu)，對(duì)藝術(shù)形象的塑造有非常高的要求，追求的也是一種詩(shī)情畫(huà)意的境界。在民間舞之中，動(dòng)作來(lái)源于情感的啟發(fā)，情感是由動(dòng)作來(lái)傳達(dá)的，就是這樣的舞戲合一的形態(tài)，只靠老師在課堂上的示范是不夠的。此時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)通過(guò)播放音像，把民間舞蹈的藝術(shù)形態(tài)示范給學(xué)生們，就能把老師在課堂上示范不足的缺陷彌補(bǔ)過(guò)來(lái)，更好地了解其完整性與背景性，達(dá)到一個(gè)更高的水平。多媒體示范教學(xué)過(guò)程中，不但可以運(yùn)用在舞蹈教學(xué)的技術(shù)上，在進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈時(shí)也可能應(yīng)用。在進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中，欣賞與聯(lián)想的關(guān)系是承上啟下的，在學(xué)生們持續(xù)欣賞各種舞蹈表演的時(shí)候，也把他們的思維充分的激發(fā)了出來(lái)，把他們的聯(lián)想激發(fā)出來(lái)，最后進(jìn)行不斷的想象與積累，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，在總結(jié)前人創(chuàng)作的特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，使自己的創(chuàng)作水平更上一個(gè)臺(tái)階。所以，在舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)過(guò)程中，多媒體示范教學(xué)是不可缺少的一個(gè)重要部分。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的論述可以總結(jié)，舞蹈教學(xué)是一種創(chuàng)造美的教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美以及感受美具有非常重要的作用。舞蹈不但能給我們帶來(lái)視覺(jué)上的美的享受，而且，可以給我們帶來(lái)精神上更大的享受，以及更高的升華，在高職院校公共藝術(shù)教育中舞蹈教育是一項(xiàng)非常重要的組成部分，也是人文素質(zhì)教育得以實(shí)施的良好平臺(tái)，是素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)不可缺少的主要內(nèi)容。所以，高職院校的舞蹈教育對(duì)于人才的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，在舞蹈教育的過(guò)程中，也有很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題存在，同時(shí)，也給我們舞蹈教學(xué)的老師提出一個(gè)更高的要求，在提升自身教學(xué)能力的同時(shí)，還要提升自身的綜合素質(zhì)，除此之外，還要加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通，建立起有效的溝通機(jī)制，在舞蹈教學(xué)的方法中敢于創(chuàng)新，采用傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合的方式開(kāi)展，相信通過(guò)大家的共同努力，高職院校的舞蹈教育工作一定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

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