【摘要】 隨著世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息通訊技術(shù)（Information and Communication Technologies）迅速崛起并在各行各業(yè)中發(fā)揮出越來越重要的作用，與此同時(shí)也對(duì)大學(xué)產(chǎn)生了重要的影響?，F(xiàn)代信息通訊技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)之后，既給大學(xué)的發(fā)展帶來了諸多正面影響，也給大學(xué)的發(fā)展構(gòu)成了挑戰(zhàn)，在這種情況下，積極探索和創(chuàng)新大學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的途徑重要且必要。本文分析了現(xiàn)代信息通訊技術(shù)給大學(xué)帶來的正面影響和負(fù)面影響，并在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的創(chuàng)新舉措。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代信息通訊技術(shù) 大學(xué) 影響

現(xiàn)代信息通訊技術(shù)（Information and Communication Technologies）是基于網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等技術(shù)發(fā)展起來的一種現(xiàn)代化技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在世界范圍內(nèi)的逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)迅速被應(yīng)用到了國(guó)防、教育、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，并且在人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)代信息通訊技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)之后，既給大學(xué)的發(fā)展帶來了諸多正面影響，也給大學(xué)的發(fā)展構(gòu)成了挑戰(zhàn)，在這種情況下，積極探索和創(chuàng)新大學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的途徑重要且必要。本文分析了現(xiàn)代信息通訊技術(shù)給大學(xué)帶來的正面影響和負(fù)面影響，并在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的創(chuàng)新舉措。

一、現(xiàn)代信息通訊技術(shù)給大學(xué)帶來的正面影響

1.1沖擊傳統(tǒng)教育理念

現(xiàn)代信息通訊技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)之后，最為顯著的成效就是沖擊了傳統(tǒng)的大學(xué)教育理念?，F(xiàn)代信息通訊技術(shù)有著“實(shí)時(shí)性”、“大容量”、“交互性”以及“跨時(shí)空”等諸多優(yōu)點(diǎn)，這將有助于提升大學(xué)教育的現(xiàn)代化水平，拓展大學(xué)辦學(xué)范圍、提升大學(xué)教學(xué)效率，從而加速我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程。例如當(dāng)前許多高校紛紛開展遠(yuǎn)程教育，建立國(guó)際教育培訓(xùn)中心，這些都是現(xiàn)代信息通訊技術(shù)催生下的產(chǎn)物。此外，大學(xué)利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)可以興建“數(shù)字圖書館”，興辦多媒體教室，這些可以為大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件，從而對(duì)過去“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式造成了巨大沖擊。面對(duì)這些新情況、新變化，大學(xué)管理者、教師以及學(xué)生都要革新教育理念，適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的潮流。

1.2革新大學(xué)教學(xué)方式

大學(xué)借助現(xiàn)代信息通訊技術(shù)可以開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、多媒體教學(xué)，這樣以來，教師通過PPT課件、視頻資料以及動(dòng)態(tài)圖片等便可以將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)給學(xué)生，過去復(fù)雜的原子結(jié)構(gòu)圖、深?yuàn)W的物理定律以及復(fù)雜的生物細(xì)胞圖都可以借助多媒體技術(shù)清晰、生動(dòng)的呈現(xiàn)出來。例如中央廣播電視大學(xué)開發(fā)了CAI軟件，可以實(shí)現(xiàn)模擬法庭和情景分析，使枯燥的說理教育變得逼真、生動(dòng)。另外，師生可以借助電子郵件、校園BBS、騰訊QQ等現(xiàn)代通訊手段開展探究式學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)，一些問題可以直接通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行研討，真正打破時(shí)間、空間等條件的制約，實(shí)現(xiàn)天網(wǎng)、地網(wǎng)以及人網(wǎng)的“三網(wǎng)合一”。由此可見，大學(xué)借助現(xiàn)代信息通訊技術(shù)不僅能提升教學(xué)效率，而且能增強(qiáng)大學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升大學(xué)教育質(zhì)量。

1.3完善大學(xué)學(xué)校管理

大學(xué)的學(xué)校事務(wù)十分繁雜，涉及到人事檔案、考試成績(jī)、學(xué)籍材料、教室安排、科研教學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及圖書管理等，采用傳統(tǒng)的高校事務(wù)管理方法不僅效率低，而且費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)還會(huì)干擾到大學(xué)正常的教學(xué)活動(dòng)，因此不利于高校的健康、可持續(xù)發(fā)展。然而，大學(xué)將現(xiàn)代信息通訊技術(shù)引入到學(xué)校管理中之后，不僅能夠提升學(xué)校管理的全面性，而且還能提升決策的科學(xué)性和定量統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性，從而以最少的財(cái)力、物力和人力來優(yōu)化、完善學(xué)校管理。

二、現(xiàn)代信息通訊技術(shù)給大學(xué)帶來的負(fù)面影響

2.1加重大學(xué)信息污染

現(xiàn)代信息通訊技術(shù)可以為大學(xué)提供豐富的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)傳播垃圾信息，干擾大學(xué)的教育活動(dòng)。例如當(dāng)前一些網(wǎng)絡(luò)黑客建立色情網(wǎng)站并傳播一些暴力、色情的信息，有的不法分子制造木馬病毒進(jìn)行網(wǎng)上詐騙，還有一些別有用心的人在網(wǎng)上散布謠言、惡意誹謗，這對(duì)于心智尚未完全成熟、鑒別能力和自制能力不強(qiáng)的大學(xué)生來說，很難去有效抵制，一不小心便會(huì)誤入歧途，甚至?xí)|犯法律并受到制裁。

2.2弱化大學(xué)人際關(guān)系

大學(xué)猶如一個(gè)小型社會(huì)，成千上萬的教師、學(xué)生以及校工等組成了一個(gè)龐大的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，因此對(duì)于一所大學(xué)來講，維護(hù)良好的人際關(guān)系重要且必要?，F(xiàn)代信息通訊技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)之后，雖然大學(xué)內(nèi)的人際交往、部門之間的聯(lián)系變得十分便捷，然而人和人之間的直接接觸機(jī)會(huì)大大減少，面對(duì)面的交流也卻變得少之又少，大學(xué)內(nèi)師生的許多交往活動(dòng)很多時(shí)候都是以“人——機(jī)——人”的模式在進(jìn)行，久而久之，大學(xué)內(nèi)的人際交往就會(huì)弱化、淡化、機(jī)械化，最終不利于和諧的校園人際關(guān)系的營(yíng)造。

2.3致使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有著虛擬性、開放性等特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生有著極大的吸引力，它會(huì)讓一些大學(xué)生沉迷其中、迷失自我。現(xiàn)實(shí)中一些大學(xué)生由于長(zhǎng)期沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，結(jié)果現(xiàn)實(shí)中的交流活動(dòng)逐漸減少，長(zhǎng)此以往產(chǎn)生了孤僻、自私以及缺乏責(zé)任感等問題，甚至有些大學(xué)生在缺乏道德約束的網(wǎng)絡(luò)世界里過分放縱自己的行為，走上了剽竊他人學(xué)術(shù)成果、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙的不歸之路，這都十分不利于自身的成長(zhǎng)、成才。

三、大學(xué)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的舉措

3.1建立健全管理制度

大學(xué)要想切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，避免現(xiàn)代信息通訊技術(shù)可能帶來的問題，就要建立并完善學(xué)校的管理制度，保證這一技術(shù)在學(xué)校教學(xué)、管理以及科研等活動(dòng)中正確運(yùn)用。為此，大學(xué)可以學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校的具體情況制定校內(nèi)《現(xiàn)代信息通訊技術(shù)應(yīng)用規(guī)范》，從制度層面和管理層面入手來引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的應(yīng)用。例如當(dāng)前美國(guó)的高等教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)協(xié)助上百所名牌大學(xué)制訂了現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的應(yīng)用政策和應(yīng)用措施，以此來確保現(xiàn)代信息通訊技術(shù)在大學(xué)教學(xué)、科研等活動(dòng)中的正確運(yùn)用。

3.2加強(qiáng)教師相關(guān)培訓(xùn)

教師在教學(xué)中扮演著主導(dǎo)者的角色，大學(xué)教師對(duì)于現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的掌握情況將直接關(guān)乎大學(xué)的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)。為此，大學(xué)一方面要組織和引導(dǎo)教師參加學(xué)校的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)課上學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和操作技能，在多媒體教學(xué)中如果遇到問題及時(shí)請(qǐng)教專家，從而不斷提升網(wǎng)絡(luò)信息通訊技術(shù)的應(yīng)用能力，做到能夠嫻熟的操作計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備開展教學(xué)。另一方面，大學(xué)要引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，積極推廣和使用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，借助生動(dòng)、逼真的案例來提升教學(xué)效果，借助電子郵件、網(wǎng)絡(luò)BBS、電子公告板系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)交流。

3.3重視監(jiān)管和引導(dǎo)

大學(xué)重視和加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的監(jiān)管是保證現(xiàn)代信息通訊技術(shù)在大學(xué)中正確運(yùn)用的重要舉措。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，大學(xué)生缺乏防范意識(shí)，而且判斷信息價(jià)值、抵御垃圾信息的能力相對(duì)欠缺，稍有不慎就會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、不能自拔。為此，政府和高校要加強(qiáng)合作，借助法律手段、技術(shù)手段等對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)施實(shí)時(shí)的監(jiān)控和過濾，以此來優(yōu)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的積極作用。

四、結(jié)語

總之，現(xiàn)代信息通訊技術(shù)是一把雙刃劍，它既可以給大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展帶來諸多的積極影響，也可能會(huì)給大學(xué)的發(fā)展帶來阻礙和挑戰(zhàn)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，大學(xué)要因勢(shì)利導(dǎo)、積極作為，通過建立制度、加強(qiáng)培訓(xùn)以及強(qiáng)化監(jiān)管等舉措來保證現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的合理運(yùn)用，從而為大學(xué)的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

董立剛（1978-），男，浙江紹興人，漢族，工程師，碩士研究生，研究方向：軟件工程。

單位地址：浙江省紹興市越城區(qū)東街四馬路9號(hào) 中國(guó)電信股份有限公司紹興分公司，郵編：312000

手機(jī)號(hào)：15305758267

參 考 文 獻(xiàn)

[1]周輝.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009，2：36.

[2]詹曙英，吳燦龍.現(xiàn)代信息通訊技術(shù)對(duì)高等教育的影響及對(duì)策研究[J]. 江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，10：47

[3]張麗.亞太四國(guó)信息通訊技術(shù)ICT教育概況及比較研究[J].林區(qū)教學(xué)，2009，3：33.