有這樣兩個事例：1069年，北宋熙寧年間，宰相王安石推行“青苗法”。在每年夏秋兩收前青黃不接時，國家把谷物貸給農(nóng)民，救濟(jì)百姓，等農(nóng)民收獲后，連同稅賦，連本加息再歸還給政府。這本是官民兩利的美事。但實際執(zhí)行中卻出現(xiàn)偏差：地方官員強(qiáng)行讓百姓向官府借貸，而且隨意提高利息，加上官吏為了邀功，額外還有名目繁多的勒索，百姓苦不堪言?！扒嗝绶ā弊冑|(zhì)為官府輾轉(zhuǎn)放高利貸、收取利息的苛政。17年后不得不停止執(zhí)行。王安石緩解階級矛盾、增加收入的目的沒能實現(xiàn)。

2008年汶川地震中，一座叫桑棗中學(xué)的，2200多名師生及時避難，無一傷亡。在這場震級里氏8.0級、遇難近7萬人的天災(zāi)中，這不能不說是一個奇跡！奇跡的發(fā)生來源于好的方案和好的落實。原來，從2005年起，時任校長的葉志平每學(xué)期都要進(jìn)行一次模擬停電、暴雨、垮塌、地震等情況演習(xí)。演習(xí)時間，從第一次全校集合到操場的9分鐘，到2008年3月13日進(jìn)行的火災(zāi)演習(xí)，提高到3—4分鐘?！?·12”地震發(fā)生時，集合時間只用了1分36秒。

含義不言自明：變相落實，禍國殃民；有效落實，人定勝天。

那么，什么是落實呢？簡單地說，把想干的事“干成”就是落實。領(lǐng)導(dǎo)干部抓落實，就是把黨交給的事干成、干好。抓落實，反映的是領(lǐng)導(dǎo)者的水平，體現(xiàn)的是領(lǐng)導(dǎo)者的能力，塑造的是領(lǐng)導(dǎo)者的形象，是責(zé)任、方法、能力、作風(fēng)、效益等因素的有機(jī)融合。領(lǐng)導(dǎo)干部抓落實，是實實在在而又來不得任何馬虎的事情；而只要是認(rèn)真抓了落實，天大的困難也能克服。但是，在實際工作中，抓好落實并不容易，有很多好的規(guī)劃、好的思路、好的政策、好的措施，因為沒有抓落實而成了一紙空話。

抓落實的能力，首先是一種思維的能力，亦即從大局、全局考慮自身工作的思維境界?！安恢\全局者不足謀一域”。要提高抓落實的能力，必須心中裝著大局、自覺服從大局、誠心服務(wù)大局。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)以上級的組織目標(biāo)為方向，學(xué)會“用科長的態(tài)度當(dāng)科員，以部長的立場當(dāng)科長，用老總的胸懷當(dāng)部長，以老板的心態(tài)來打工”。否則，只想著員工的事，也只能當(dāng)個員工。

拿破侖曾說過一句話，“一個獅子領(lǐng)導(dǎo)的綿羊隊伍能夠打敗一只綿羊領(lǐng)導(dǎo)的獅子隊伍?！边@句話有一定道理。今天再細(xì)細(xì)品讀，它至少有兩層含義：一個是領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)和方向，決定著團(tuán)隊的品質(zhì)和方向，一個是領(lǐng)導(dǎo)者的落實能力決定著組織的落實能力。抓落實，是領(lǐng)導(dǎo)者指揮的一支“協(xié)奏曲”，而不是一個人的“獨奏曲”。領(lǐng)導(dǎo)干部抓落實，還需要有指揮協(xié)調(diào)的能力，能夠科學(xué)而有效地給下屬分配工作，把合適的人放在合適的位置上，使之各得其位，提高效率，促進(jìn)落實；把上下的、左右的、物質(zhì)的、精神的、運動的、靜止的等各種條件因素，有機(jī)地整合起來，讓其最大限度地發(fā)揮自己的積極性和作用。

當(dāng)然，提高抓落實能力，還有很多需要注意的方面，比如，提高修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、調(diào)查研究、注重細(xì)節(jié)、完善責(zé)任制、增強(qiáng)個性魅力，等等。但作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，最根本的，還是取決于他對黨和人民事業(yè)的忠誠度，體現(xiàn)到行動上，就是保持著一種真抓實干、一抓到底的態(tài)度和勁頭。正如毛澤東同志講的，“一件事不做則已，做則必做到底，做到最后勝利?！?/p>