據(jù)日本貝樂思教育信息網(wǎng)(benesse.jp)2013年12月18日報(bào)道,日本教育再生實(shí)行會議提出,基于計(jì)算機(jī)的測試方式(CBT)將成為日本大學(xué)入學(xué)測試方式的主流。
事實(shí)上,日本醫(yī)學(xué)部的學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)前參加的“醫(yī)學(xué)系通用測試”和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)廳認(rèn)定的“信息處理技術(shù)測試”,都是通過CBT進(jìn)行的知識性綜合理解測試。
OECD首次實(shí)施的國際成人能力評估項(xiàng)目(PIAAC)引入了基于計(jì)算機(jī)的測試方式,日本在“運(yùn)用IT解決問題的能力”測試中,如果只將接受計(jì)算機(jī)測試的參與者作為對象,其成績排名第1,但是由于37%的參與者不擅長使用計(jì)算機(jī),以筆頭測試代替,導(dǎo)致測試結(jié)果處于第10名。
信息通信技術(shù)(ICT)的應(yīng)用已成大勢,在測試中引入CBT,無論何時何地都能保證穩(wěn)定的測試條件。日本54萬考生可以在全國700個以上的考點(diǎn)進(jìn)行同等條件下的考試,有利于促進(jìn)考試公平。據(jù)悉,OECD預(yù)計(jì)在2015年P(guān)ISA測試中用計(jì)算機(jī)測試方式代替筆頭測試。
(華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系洪靜怡編譯)