他是科技教師“新兵”，卻勝似老將，雖專門從事科技教學(xué)工作時間不長，但善于“跳出科學(xué)教科學(xué)”，將音樂、魔術(shù)、書法等元素融入到課堂中，讓科學(xué)也變得有趣。

他，安徽省宿州市碭山縣碭城第一小學(xué)的張文亮，為科學(xué)事業(yè)而執(zhí)著前行，從兼職科技輔導(dǎo)員到科技教師，腳踏實(shí)地，一步一個腳印，收獲頗豐，不僅改變了學(xué)生，也改變了自己。

張文亮在講臺上已經(jīng)站了19年，是一名名副其實(shí)的教學(xué)“老將”，但又是一名“新兵”，與科學(xué)結(jié)緣、從事科技教學(xué)工作卻不到3年。

2011年7月下旬，他在安徽教育網(wǎng)上看到《關(guān)于2011年安徽省小學(xué)、幼兒園教師評聘中學(xué)高級教師的通知》，便打算越級破格申報(bào)中學(xué)高級教師，可沒想到，由于他沒有輔導(dǎo)學(xué)生參加過科技創(chuàng)新活動，也未獲國家、省級科技輔導(dǎo)獎，不完全符合申報(bào)條件，只好放棄了申報(bào)。

盡管如此，他卻意外地了解到了青少年科技創(chuàng)新大賽，認(rèn)識到科學(xué)教育的重要意義，于是，他下定決心要在科技創(chuàng)新方面有所作為。

同年10月，他申請兼任學(xué)校的首位科技輔導(dǎo)員，通過課堂滲透的方式，將科技知識傳授給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們對科技創(chuàng)新的興趣，同時，在課余時間，他還主動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

2012年7月，因?qū)W校合并，張文亮被分配到碭城第一小學(xué)老校區(qū)，繼續(xù)開展科技教育工作。2013年9月，他擔(dān)任學(xué)校的專職科技教師，成立了專門的科技興趣小組，讓小組活動課成為科學(xué)課的延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高他們的實(shí)踐能力。

從兼職科技輔導(dǎo)員到科技教師，張文亮雖從事科技創(chuàng)新教育工作的時間不長，但在他的努力下，學(xué)校的科技活動開展得有聲有色，學(xué)生們在各大創(chuàng)新比賽中也獲得了不少獎項(xiàng)。

在2012年宿州市青少年科技創(chuàng)新大賽上，學(xué)生科幻畫《多功能地?zé)崾占鳌帆@優(yōu)秀作品獎；在2013年宿州市青少年科技創(chuàng)新大賽上，創(chuàng)新作品《盛碎蠟的酒瓶蓋》獲三等獎；《自制小小刷瓶機(jī)》在“崇尚科學(xué) 愛我中華”第六屆全國少兒書畫大賽暨青少年發(fā)明創(chuàng)新大賽上榮獲科學(xué)發(fā)明組二等獎……

他自己也多次被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”。

在學(xué)生眼中，張文亮是個充滿樂趣的老師，因?yàn)樗痰目茖W(xué)課與眾不同，不但不枯燥，反而生動有趣，是一場視聽享受。

在他的課堂上，知識點(diǎn)不再是乏味的知識點(diǎn)，而被改編成了朗朗上口的歌曲。在去年11月的科學(xué)示范課上，他就別出心裁地用《春天在哪里》的旋律把“空氣在哪里”這一知識點(diǎn)改編成了一首歌——

“空氣在哪里呀？空氣在哪里？空氣就在我們的身邊。

沒有顏色呀，沒有氣味，沒有味道，它是透明的。

到處都有呀，到處都有，它是我們的好朋友。”

除了善于運(yùn)用歌曲這一有趣的元素，有時候張文亮還變身為“魔術(shù)大師”，當(dāng)場變魔術(shù)呢。

一次，張文亮向?qū)W生提出了一個奇怪的問題：“在紙杯中裝上水，然后把紙杯放在火上，紙杯會被燒壞嗎？”

“會！”同學(xué)們異口同聲地說。

“那可不一定?！睆埼牧琳f，“今天我給大家變個小魔術(shù)——用紙杯燒水。大家看好了！”

說完，他把裝了大半杯清水的紙杯輕輕地放到點(diǎn)燃的蠟燭上燒，然后開始計(jì)時。

只見，杯底慢慢變黑。十分鐘后，水底起了一些小泡泡。隨著溫度不斷升高，這些水泡升到水面，然后碰到杯壁就破了。

“哇，水燒開了！”幾個同學(xué)激動地喊起來。

“沒錯，不過杯底依舊結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！蹦g(shù)成功了，張文亮高興地說。

接著，他耐心地向?qū)W生解釋原理：“用火燒沒有裝水的紙杯，熱量會被紙杯吸收，因此，紙杯很容易燃燒。而把裝了水的紙杯放在火上燒，水起到為紙杯降溫的作用，熱量被水吸收了，所以紙杯不會燃燒?！?/p>

“跳出科學(xué)教科學(xué)、在后退中前進(jìn)”，張文亮教科學(xué)但不僅限于科學(xué)的小范疇，除了將魔術(shù)、音樂融入到課堂教學(xué)中，就連書法作品、歇后語、名人名言等都是他的好幫手。

用毛筆歐體楷書書寫板書內(nèi)容、用小品臺詞點(diǎn)評學(xué)生的回答、把口訣改成打油詩……他將玩樂與教學(xué)相結(jié)合的理念運(yùn)用在課堂上，而且越用越靈活，課堂也越來越有趣。

科學(xué)的奧妙無窮無盡，張文亮常常教導(dǎo)學(xué)生們要勇于探索，也這樣要求自己，經(jīng)常把自己在生活中的小發(fā)現(xiàn)帶到課堂上和學(xué)生一起分享。

一天，張文亮買了些香蕉，當(dāng)晚沒吃完，第二天，他發(fā)現(xiàn)香蕉皮上長了“蒙臉沙”，于是琢磨平時應(yīng)該如何保存香蕉。

上課時，他把這個問題拋給學(xué)生，很快就引起了他們的興趣。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生吳 對香蕉的保存進(jìn)行了研究，還撰寫了科技小論文《香蕉皮上長“蒙臉沙”的秘密》。

科學(xué)探索無止境，在張文亮看來，科技創(chuàng)新教學(xué)探索也無止境。

為了學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，他自費(fèi)購買了聽課網(wǎng)的終身觀看權(quán)、下載權(quán)，一有空就認(rèn)真觀摩小學(xué)科學(xué)特級教師的教學(xué)視頻，取精用弘，再結(jié)合自己的特長，不斷琢磨如何巧妙地將語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、書法、美術(shù)等學(xué)科的元素自然融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)中。

而且，他還經(jīng)常上網(wǎng)查閱科技創(chuàng)新大賽的相關(guān)資料，努力學(xué)習(xí)各地優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己。

雖然最初走上科技創(chuàng)新教育這條路純屬偶然，但“無心插柳柳成蔭”，如今，張文亮已經(jīng)深深地愛上了創(chuàng)新，愛上了科技教育事業(yè)，并獲得了不少成績。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭劶拔磥淼拇蛩?，張文亮微笑著說，“相信通過努力，我上的科學(xué)課會更加精彩，在各級科技創(chuàng)新大賽上，我們也會有新的突破?！?/p>