Q彬彬今年16歲了，可是有一個壞毛病，就是犯了錯永遠是別人不對，從不認錯，也不會在自己身上找原因，要么就拼命找借口給自己開脫，爸爸媽媽細心說服教育加嚴厲批評都用過了，可是根本不起作用，該怎么辦呢？

A孩子做錯事或是遇到一些事情后，總是為自己的行為找一些借口，為自己開脫。當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣的狀況時，家長們需要反省一下，是不是自己平時的教育方法讓孩子變成這樣的？

我們在生活中經(jīng)常會看到一種情況，孩子還小，走路不穩(wěn)，不是摔了，就是撞了，家長們通常會對著那個地方邊做打的動作邊說：“誰讓你們撞我家寶寶的，打死你?！焙⒆涌丛谘劾?，記在了心里。等到下次摔跤了或撞了，也會依葫蘆畫瓢，學(xué)家長的動作。慢慢地，孩子們就會覺得：自己摔跤了或撞了，不是自己的錯，而是地或門、墻的事，是它們沒有“看”好，讓“我”摔跤了，撞門了，撞墻了……

美國心理學(xué)家托馬斯、哈理森等人曾根據(jù)大腦生理學(xué)和心理學(xué)的最新研究指出，在童年時期記錄在大腦中的“家長意識”，即由“家長或相當(dāng)于家長的人身體力行、言傳身教所提供的‘外部經(jīng)驗’，將永久不衰地記錄在每個人的‘人格’磁帶上，它在人生的過程中都會自動播放”。

當(dāng)一個人做錯了事，老找“借口”推卸責(zé)任，我們會說他“死不認帳”。也許在他的思維中，為自己“找借口”，為自己辯護、推卸責(zé)任，把錯推給別人，都已成為習(xí)慣，在他們的思維中已根深蒂固。我們可以看出，是我們的家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆邮艿饺魏巍皞Α倍鵀楹⒆印罢医杩凇?，把錯推給環(huán)境、推給他人。

那做為家長，該如何從小來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

一、從家庭日常小事做起

家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡及能力，經(jīng)常有意識地向孩子布置一些任務(wù)，并檢查他完成任務(wù)的情況，使他認識到自己對家庭、家庭成員所應(yīng)盡的義務(wù)。不論是什么任務(wù)，家長都應(yīng)該用孩子能理解的方式給孩子講明，使他意識到自己有責(zé)任將它做好。如：叫孩子為鄰居的老奶奶、老爺爺取牛奶、拎菜籃子，培養(yǎng)他樂意為別人做事的責(zé)任心。通過這些家庭日常生活小事培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，對孩子來說，是既具體又容易接受和做到的。一個孩子能養(yǎng)成做任何事情都認真負責(zé)的習(xí)慣，那他就一定會培養(yǎng)出責(zé)任心來。

二、采用故事“游戲法”來培養(yǎng)和發(fā)展孩子的責(zé)任心

讓孩子在故事中或游戲中擔(dān)任類似“小哨兵”“交通警察”的角色，在孩子有了角色意識的基礎(chǔ)上，逐步有意識地安排他參加不感興趣的活動，并鼓勵他像“小哨兵”“交通警察”堅持站崗那樣把事情做完，讓孩子在通過擔(dān)任的角色中，懂得生活中對有興趣的事要做，對繁雜不感興趣的事同樣也要做好。

三、堅持正面教育，多鼓勵、表揚，少指責(zé)、批評

孩子責(zé)任感的形成是一個漸進的過程，需要日積月累。另外，因為孩子畢竟年齡小，好奇心較強，注意力容易分散，這些特點往往會妨礙他把一件事自始自終地完成，而當(dāng)孩子完成一件事后，家長要給予公正及時的評價。使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時要教他今后應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以幫助孩子養(yǎng)成積極、認真、嚴謹?shù)纳?、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負責(zé)的態(tài)度。

四、家長要為孩子樹立良好的榜樣

責(zé)任心的培養(yǎng)，是在不知不覺的潛移默化中形成的，家長是孩子的第一任教師，家長對待學(xué)習(xí)、工作的認真態(tài)度，堅持性和責(zé)任感將成為孩子良好的學(xué)習(xí)榜樣。此外，家長可以時常有意識地與孩子談自己的工作，把自己完成一項任務(wù)、克服一個困難后的愉快和成就感傳達給孩子，使孩子能具體地感覺責(zé)任意識在生活中的重要性，從而主動、積極地養(yǎng)成責(zé)任習(xí)慣。

（文/瑞文）（編輯 李天驕）