校園里的幾棵桂花樹開花了，枝丫間盡是小小的黃色米?；▋海l(fā)著一陣陣濃烈的香味，整個校園沉浸在秋天的芬芳中。那天課間，我信步走到桂花樹下，忽然聽見兩個扎著羊角辮的小女孩頭碰著頭在一起交流：

小個子女孩說：“你們班主任長得真漂亮?！备邆€子女孩說：“她老是板著臉，沖我們發(fā)火，讓我們看了很害怕。我不覺得她漂亮。”小個子女孩又問：“那你覺得哪位任課老師最漂亮？”高個子女孩說：“當然是數(shù)學老師了，雖然她不是特別漂亮，但她總是微笑著給我們上課，眼睛彎彎的，從不朝我們發(fā)火。我們可喜歡她啦！”

我聽了很是驚詫。原來“漂亮老師”的標準在孩子們的眼中竟是如此簡單，只要老師給他們一張微笑的臉就可以了。可是，在平時的教育教學中，我們的老師做到面帶微笑了嗎？

【鏡頭1】第一節(jié)是語文課，趙老師像往常一樣，夾著書本向教室走去。離教室還有一段距離，就聽到了一陣陣的打鬧聲和哄笑聲。于是，她板起臉走進教室……

【鏡頭2】張老師在課堂上正講得起勁，忽然，有些孩子自顧自地玩起了小物件或和同學講話，甚至和同學打了起來。張老師的火騰地上來了，她開始停課，并黑著臉整頓起課堂紀律……

【鏡頭3】李老師在辦公室里批改作業(yè)，學校的領(lǐng)導拉著兩個學生來到她跟前，原來她班級的學生又在校園里采摘花朵，踐踏草坪了。李老師一聽，臉馬上拉了下來……

有人曾經(jīng)這樣戲言：在校園里，整天板著臉的，十有八九是班主任老師。因為現(xiàn)在的班主任工作任務重，既要管理班級，又要完成自己的教學任務，還要接受上級的各項工作檢查，真是勞心勞力。如果碰到一些負面事件，比如家長不支持工作，學生無理取鬧，班級風氣日漸變差，臉上還真難露出笑容。

微笑作為肢體語言的一種，雖然微不足道，但作用卻不容小覷！輕輕一笑，使人頓覺放松，遠離緊張；輕輕一笑，使人倍感動力，身心愉悅。所以說，教師不能沒有笑容，沒有笑容的教師難以受到學生的歡迎。笑是教師內(nèi)心愉悅情感的真實流露，能使學生感到親切和溫暖，從而親其師，信其道，獲得理想的教育效果。

溫暖的笑，讓他充滿勇氣

教師節(jié)那天，我收到了幾個畢業(yè)學生寄來的賀卡，其中小馬同學在信中這樣寫道：

記得有一次，我在早讀課上看一本《寓言故事》書，結(jié)果被您發(fā)現(xiàn)了，我想，這回書肯定被您沒收了，這可是我從市圖書館借來的，我決定藏起來。沒想到，您卻微笑著對我說：“愛看書是好事，但要注意是在什么場合下看，以后可要吸取教訓了……”我點點頭。您面對著我笑了，我知道那是寬容的微笑啊！

還有一次，我當護旗手，要上司令臺去發(fā)言?？粗_下黑壓壓的人群，我緊張極了，兩條腿不由自主地抖動著，兩個手心里都冒出了汗水。您看出了我的心思，微笑著說：“別慌，就當是在班級里發(fā)言，我們相信你能成功！”聽著您鼓勵的話，看著您微笑的臉龐，我的心一下子就平靜了。那次演講取得了成功！當我從臺上走下來，第一眼就看見您向我微笑，我知道那是欣慰的笑呀！

是啊，學生都喜歡老師的微笑；教師的眼神真實自然，應是教師內(nèi)心情感的真實流露，微笑有一種特有的神韻美。教師眼神中傳送出的笑波，能讓師生關(guān)系和諧融洽。

鼓勵的笑，幫他揚起風帆

我們班的小趙因為先天智力低下，學習很是吃力，行為習慣更是差，課堂上總是東張西望，或者折折小飛機，或者給周圍同學來個“遠程射擊”。眼見他的行為和學習問題越來越多，老師和同學都覺得他“朽木不可雕也”。想著他今后的發(fā)展，看著他每天在校園里游蕩的身影，我焦慮，我生氣，經(jīng)常把他拉到身邊教這教那，可他的進步總是不大。很多時候，他看見我就跑，因為他害怕我給他補課，害怕寫那么多筆畫難寫的漢字，同事們都說我是“剃頭擔子一頭熱”。

一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他一個人把一桶飲用水從一樓搬到了三樓。當時我很驚訝，這小小的人兒怎么會有這么大的勁??！于是，我在全班同學面前滿懷熱情地表揚了他，同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，他的臉有點紅了，當他把目光轉(zhuǎn)向我的時候，我送出了一個贊美的微笑，并提醒他：以后不能一個人搬重物，要和同學一起合作搬，否則會累壞身體的。后來，我發(fā)現(xiàn)他越來越愛為班集體出力，同學們也越來越愿意幫助他。

漸漸地，在我一次次贊許的微笑中，他揚起了自信的風帆。慢慢地，他開始接受我的輔導了，他開始學著用筆來和我對話……五年級期末測試，他的語文成績破天荒地考及格了。

印度大文豪泰戈爾說：微笑，是世界上最美的語言，當你微笑時世界就愛上了你。我想說：親愛的老師，微笑是教師最美的語言，當你微笑時學生就愛上了你。無論什么情況，請您微笑著面對學生吧！