怎樣提高孩子的接受能力？

江蘇宜興一家長(zhǎng)來信咨詢：我孩子上大班，老師反映說，兒子不管對(duì)課堂內(nèi)容，還是在其他方面的接受能力都比別的小朋友要差。我很著急，還有一個(gè)學(xué)期就要升小學(xué)了，如何才能提高孩子的接受能力呢？

答：首先，家長(zhǎng)要穩(wěn)定自己的情緒，不能急于求成。每個(gè)孩子的能力發(fā)展存在個(gè)體差異。作為家長(zhǎng)，看待孩子的目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不管孩子的現(xiàn)有能力如何，都要懷著期待和祝福的心態(tài)，去陪伴孩子的成長(zhǎng)，這樣的教養(yǎng)態(tài)度，會(huì)讓孩子覺得很安全，會(huì)有信心去迎接每一天。

其次，家長(zhǎng)要和老師溝通好關(guān)系。老師作為每天和孩子朝夕相處的重要陪伴人，對(duì)孩子在活動(dòng)、交往、學(xué)習(xí)各方面的表現(xiàn)都非常了解，所以要尊重和接納老師對(duì)孩子表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。與老師處好關(guān)系，老師會(huì)感受到尊重，也更愿意給予孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)與老師的融洽相處，孩子會(huì)感受到，也會(huì)愿意與老師親近，“親其師而信其道”對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果是事半功倍的。

第三，要挖掘孩子的優(yōu)秀潛能，為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如何看一個(gè)孩子的接受能力也是個(gè)難題，有的孩子接受了表達(dá)了，老師會(huì)直觀地感受到；有的孩子接受了但不善于表達(dá)，這就不能簡(jiǎn)單地說孩子沒接受。所以，家長(zhǎng)可以細(xì)心挖掘孩子在某一方面的特長(zhǎng)，并為孩子創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，孩子多展現(xiàn)自己，自然會(huì)提高他的表達(dá)力，接受力也隨之會(huì)有進(jìn)步。

最后，大班的孩子，面臨著幼小銜接，家長(zhǎng)也要相應(yīng)地做一些準(zhǔn)備。例如，心理上的準(zhǔn)備，要與孩子講述小學(xué)生的生活，以及上了小學(xué)會(huì)發(fā)生哪些變化等；習(xí)慣上的準(zhǔn)備，小學(xué)課堂一般都是40分鐘，能夠靜心聽課是小學(xué)生需要具備的一項(xiàng)重要習(xí)慣，這直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂表現(xiàn)。例如，在家督促孩子養(yǎng)成專心看半個(gè)小時(shí)書、畫半個(gè)小時(shí)畫的習(xí)慣。

孩子易受同伴影響，怎么辦？

河南焦作一家長(zhǎng)來信咨詢：我女兒5歲，她的情緒特別容易受到同伴影響。一次，她的好朋友因?yàn)樯?，家長(zhǎng)提前來園接走，她就開始哭鬧，要求老師打電話，讓媽媽也接她回家。還有一次午睡時(shí)，一個(gè)小朋友想媽媽哭了，她也跟著哭起來。我該怎么引導(dǎo)孩子，讓她學(xué)會(huì)做自己呢？

答：在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)受到來源于周圍人群的壓力，有父母壓力、老師壓力，還有一種叫同伴壓力。這種來源于孩子周圍同齡伙伴的壓力，確實(shí)會(huì)影響孩子的思想和行為。

建議：

1、尊重孩子的小伙伴

不要在孩子面前批評(píng)他的小伙伴。因?yàn)楹⒆釉敢饨邮芑蛘咭呀?jīng)受到小伙伴的影響，說明小伙伴的某些言行、情緒和孩子產(chǎn)生了共情，或者說孩子在某種程度上是認(rèn)可小伙伴的言行舉止的。所以，尊重孩子的小伙伴，在孩子看來，就是尊重自己。

2、傾聽孩子的想法

事后，家長(zhǎng)可以和孩子討論，了解好朋友生病回家了、為什么自己也要馬上回家的背后真實(shí)想法。有時(shí)候，孩子只是需要表達(dá)出自己的想法和情緒，有人傾聽，并不一定真的要滿足這種行為。家長(zhǎng)在表示理解孩子感受的同時(shí)，也要讓孩子明白，做任何事情都會(huì)有一些行為的限制。

3、擴(kuò)大孩子與同齡小伙伴的社交圈

如果在生活中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子受某個(gè)小伙伴影響較深，特別是有一些消極影響時(shí)，家長(zhǎng)可以擴(kuò)大孩子與同齡小伙伴的社交圈，讓孩子認(rèn)識(shí)不同的小伙伴，學(xué)會(huì)和各種性格的小伙伴交往。

4、家庭中允許有不同觀念的存在

有的父母希望孩子在家要聽話、在外要有主見，其實(shí)這是相互矛盾的。在家庭這樣一個(gè)溫暖的最無(wú)拘束的環(huán)境里，孩子都不敢或者沒有機(jī)會(huì)自由表達(dá)自己的想法，出了家門，在更大的更多約束的環(huán)境中，孩子怎么可能一下子就變得非常有主見呢？建議你在家庭中，要營(yíng)造一種“言論自由”的民主氛圍。

（作者系南京市學(xué)校心理咨詢員）

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com