一次偶然的飯后散步

最近，我所帶的大班開展了《種子的秘密》主題活動?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)，活動進(jìn)行的過程就是一個按部就班的過程，我沒有看到孩子們強(qiáng)烈的探索愿望，他們的反應(yīng)和表現(xiàn)都很平淡，那種異常興奮的驚喜場面沒有出現(xiàn)。

原本以為生長的主題就這樣匆匆結(jié)束了，沒想到一次偶然的飯后散步帶來了新的思考。

幼兒園的西圍墻邊有一片小竹林，緊挨著小竹林的是我班的種植園地，里面開滿了黃澄澄的油菜花。一天，午飯后，我?guī)Ш⒆觽兩⒉?，孩子們被油菜花吸引住了，他們邊看著油菜花，邊把鼻子探進(jìn)花叢中。突然調(diào)皮的孫羽墨喊了起來：“哇！這是什么呀？黑黑的、灰灰的，真好玩！”我和其他孩子一起湊過去，原來是悄悄從土里鉆出來的竹筍，這里一個，那兒一個，仔細(xì)一看，還真不少。有的孩子邊摸邊抬頭感嘆：哇，一節(jié)一節(jié)的，好高?。『芏嗪⒆拥椭^邊觀察邊議論著：“它們會長大嗎？”“長大后就是熊貓吃的竹子嗎？”我一聽，這不就是生長的主題嗎。

我決定和孩子們一起走進(jìn)竹林，探訪我們身邊的朋友——竹。

探訪竹林，體會生長

星期天，我先讓父母們帶著孩子去郊外、公園，用自己的眼睛去觀察青青的竹子。

第二天，孩子們帶來了和父母一起制作的竹子海報、收集的圖片資料、竹制品。他們迫不及待地把自己的見聞和發(fā)現(xiàn)講給小伙伴、老師聽。

接著，我也帶著孩子們走進(jìn)我園的小竹林，孩子們個個情緒高漲，提出了許多好玩的問題。

“老師，竹子有根嗎？”

“怎么有的竹子兩頭都埋在土里？”

“為什么有的竹竿是綠的，有的竹竿是黑色的？”

“為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的？”

“竹筍長成竹子要多少天呀？”

在竹林中，孩子們一會兒看看這根竹筍，一會兒又被那根竹筍吸引，我很緊張又很擔(dān)心地跟著孩子們后面，既害怕孩子踩壞竹筍又擔(dān)心孩子會被竹子絆倒。我想：我何不讓孩子們帶著情感去親近竹筍，認(rèn)識竹子呢？孩子沒有連續(xù)的對比觀察怎么能知道竹筍一天會長高多少呢？于是我決定讓孩子認(rèn)領(lǐng)竹寶貝并連續(xù)觀察自己的竹寶貝。

竹林里剛露出的春筍大約有二十多根，一人認(rèn)領(lǐng)一根是不夠的，我想這是幼兒跟同伴商量合作的好機(jī)會，于是孩子找到自己的小伙伴，兩兩自由結(jié)伴，合作認(rèn)領(lǐng)一根竹筍寶貝進(jìn)行照顧。他們各自用絲帶給竹寶貝做了記號，給竹寶貝取了好聽的名字，還對竹寶貝說悄悄話?；氐浇淌?，孩子們用圖畫的形式將自己的問題記錄在“問題單”上，帶回家再和爸爸媽媽一起尋找答案。

離園的時候孩子們依依不舍，擔(dān)心竹寶貝在夜晚會害怕、會受涼。

竹筍長得真快，孩子們?nèi)雸@第一件事，都是先去看看自己的竹寶貝，跟竹寶貝說了悄悄話，然后才進(jìn)教室。回到教室，他們都會爭論一番，都說自己的竹筍寶貝長得快，長得高。

每天，我會帶著孩子們?nèi)y量一下自己的竹筍寶貝。在這個過程中，孩子們學(xué)會了使用工具，學(xué)會了記錄數(shù)據(jù)。

生命各有精彩

一天天的觀察，一次次的記錄和查閱相關(guān)的資料，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來竹子的生長只需要28天。我想如果我們不進(jìn)行這個主題活動，孩子們可能永遠(yuǎn)都不知道竹筍長成竹子，只需要28天。

在多次的測量過程中，孩子們經(jīng)歷著失敗、成功、失敗、成功的過程，在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下，他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，一步步找到答案，收獲驚喜。

孩子們對竹子有了充分的感知和體驗，對竹子充滿了情感。在我班的美工區(qū)，他們自主選擇工具，用油泥捏一捏心愛的竹子，竹子是空心的，找鉛筆來幫忙；竹子是立體的，找玩具來幫忙，竹子是一節(jié)一節(jié)的，就把油泥切一切；教室里裝飾的竹葉掉了，怎么辦呢？孩子們找來剪刀剪出竹葉貼上去，惟妙惟肖。

孩子從竹林撿回的竹筍皮，可以做什么呢？他們發(fā)揮想象，用竹筍皮變出了高矮不同的房子、大樹、汽車、小魚……他們在畫板上表現(xiàn)自己對竹林的認(rèn)識，平時最頑皮的孩子也能安安靜靜地在竹林邊專注地進(jìn)行著他的寫生活動。孩子們的竹林里竹子有遠(yuǎn)有近、有大有小，各有不同。他們還和爸爸媽媽一起用手工制作了“熊貓和竹”，表達(dá)他們對熊貓的喜愛，對生活的熱愛，每一件制作都有一個精彩的故事。

竹兒節(jié)節(jié)高，這個春天，我也和孩子們在綠色的竹林中體驗成長。

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編輯 王淑娟 623358414@qq.com