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每年5月份起，我們一家都為“暑假去哪兒玩”而糾結(jié)。

以前，我們?nèi)易灾?，?jīng)濟又實惠，還能促進親子感情。兒子三年級時，我們給他報了“小記者班”組織的英國7日游學——兒子第一次走出國門，看到了外面的世界。從此，他的旅游胃口越來越大。國內(nèi)的線路，已被他嗤之以鼻。

四五年級，他分別去美國、澳大利亞游學，時間大多是半個月到一個月，費用在3到5萬不等。除帶回當?shù)氐募o念品之外，兒子說他最大的收獲就是英語口語。然而我計算了一下時間成本和經(jīng)濟成本，覺得“游學”學到的東西應(yīng)該不止這些。

而媒體的不斷曝光，驗證了我的猜測：舉辦游學的機構(gòu)，質(zhì)量參差不齊。有的機構(gòu)以牟利為目的，在孩子去了國外之后，將“去名校參觀”“插班聽課”和“當?shù)亟處熁印钡拳h(huán)節(jié)改為了購物和自由活動。更有甚者，很多機構(gòu)干脆將“學”的部分徹底刪除，帶著孩子們吃喝玩樂。

再看兒子，幾次游學下來，心變得浮躁虛榮。他開始對品牌著迷，并且不斷刷新朋友圈——在游學中，他國際朋友沒交到幾個，國內(nèi)的紈绔子弟反而認識了不少。最糟糕的是，在這種高消費的活動中，孩子們產(chǎn)生了一個錯覺——將來，我要是考不進大學，爸媽就會出錢將我送到國外，那里的環(huán)境可比國內(nèi)好多了。

這種錯誤的思維，讓兒子學習變得越來越缺乏動力。原本，我們是想用國際名校來激勵他，沒想到反而給他找到不好好學習的退路。

2

我多次嘗試與兒子溝通，最后都以不愉快收場。

兒子搬出“讀萬卷書行萬里路”等道理來反駁我，我則用生意人慣有的思維跟他計算“成本和收獲”，告訴他這種投資不合算。

最后兒子問我：“如果我暑假不去國外，老師讓寫暑假作文時寫些什么呢？”

我咨詢了兒子的班主任，老師無奈地說：“每到學期末，孩子們無心復(fù)習，整天都琢磨著假期去哪里玩。父母應(yīng)該知道，保持孩子有一顆平靜的心最重要。這些孩子現(xiàn)在是好好讀書打基礎(chǔ)的階段，根本沒必要去那么遠的地方游學?！?/p>

我很認同班主任的看法。無奈，我們過去錯誤的做法已經(jīng)讓孩子的心變得又野又大，想要重新收回來，談何容易。

談到寫作文的事，老師說：“一寫到‘最有意義的事，最高興的事，最難忘的事’，全班孩子都在寫旅游，講來講去都是套話。還有人在作文里顯擺自己去過哪些地方，玩過哪些東西……這類作文，我都給最低分。其實，我布置暑假作文，是讓孩子們發(fā)現(xiàn)身邊的真善美，記錄下自己的真情實感，絕對沒有催促他們?nèi)ヂ糜蔚囊馑??！?/p>

3

我從網(wǎng)上下載了相關(guān)資料，好好整理了自己的思緒。然后，我約兒子去一家古色古香的茶館談心。

話題就從最新的高考改革開始。我問他對于高考“弱化英語加強漢語”的看法，他吐了吐舌頭：“考語文，我真的很虛，文言文的部分需要加強，我最怕了。”

我告訴兒子，我對這樣的改革是舉雙手雙腳贊成。中國文化博大精深，中國人當然要從小學好自己的語言。兒子反駁我說：“我很多朋友都準備中學出國，他們覺得自己首先是世界公民，然后才是中國人?！?/p>

我給兒子講了一個真實的故事：

30年前，當我還在小山村上小學的時候，班主任問大家：“你們長大了要做什么？”班級里每個同學都發(fā)言，大家的理想都非常遠大。只有我和山牛兩個人被老師批評了：我說自己長大了只要走出小山村，做啥都無所謂。山牛的理想更實在——他想做個好農(nóng)民，娶個好媳婦。后來，我們都長大了。這批同學里只有我和山牛實現(xiàn)了理想。山?，F(xiàn)在成了村里最大的企業(yè)家，那些夢想做科學家、大官、世界冠軍的同學都在給他打工。

兒子笑得直不起腰來，他認識那位山牛叔叔，也知道我所說的都是真話。我借此告訴他：“胸懷世界是對的，然而先要對自己有所認識。自己的位置都沒找準，何談汲取世界文化的精髓？”

我又跟他聊電影，談到李安和張藝謀的區(qū)別。兒子很喜歡這個話題，他也認同李安所說：“先是中國的，然后才是世界的?！?/p>

兒子的話匣子打開之后，我跟他又重新聊起游學這件事。我問他是不是有蜻蜓點水、走馬觀花的感覺。雖然覺得國外的東西很好，然而自己能吸收的東西實在有限，回來不久就忘干凈了？

兒子不承認也不反駁。

我告訴他：“這是因為你對中國文化的精髓還沒有更深的認識，你的萬卷書沒讀到位，走萬里路自然收獲不大?！?/p>

我明確表態(tài)：“我不打算中學階段送你出國。如果高考你沒考上，我希望你復(fù)讀。如果你想出國，就自己申請獎學金出去。我覺得你在中國接受了高等教育，明確自己的方向之后，再出國學習，才能物超所值?！?/p>

兒子嘴上雖然不服氣地說：“你這個斤斤計較的商人啊?！毙睦飳ξ业脑掃€是聽進去了。

4

今年暑假，我們?nèi)疫M行了一次臺灣游。

在臺灣，我們都由衷感慨，臺灣對中華傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，做得比我們好！臺灣的建筑古樸低調(diào)，沒有西方的那種榮華和鋪張，而且這里老百姓的綜合素質(zhì)很高。在臺灣一個朋友家里，兒子發(fā)現(xiàn)與自己同年級的小姐姐，語文水平比自己高了好多。

雖然，我們走了多年的彎路，兜了個大圈子。但是，國家高考方案的合宜調(diào)整啟發(fā)了我們——對我的孩子來說，后續(xù)的補課一定來得及。幫助孩子在國學與傳統(tǒng)中認清自己，才能成為國際化的“中國人才”。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com