一班和三班的兩位班主任是大多數(shù)家長眼中的好老師，因?yàn)樗齻円髧?yán)格，帶出來的學(xué)生成績總是名列前茅。所以入學(xué)時，神通廣大的家長們進(jìn)了名校還要進(jìn)名班。

大多數(shù)的孩子都不再是就近入學(xué)，每天擠公交讓我有機(jī)會結(jié)識了很多和我一樣送孩子的家長。一天，有位剛認(rèn)識的三班家長說，孩子遲到會被老師罰站一節(jié)課，因?yàn)橐髧?yán)格的老師認(rèn)為：不能因?yàn)橐粋€孩子打斷講課思路。但如此注重學(xué)生成績的老師，卻沒有給罰站的孩子補(bǔ)過課。家長擔(dān)心孩子心理和學(xué)習(xí)被罰站影響，又不敢得罪老師，只好每天讓孩子早起提前坐車，寧可到校時校門還沒開，也要避免遲到。

因?yàn)槁犝f這位“好老師”是這樣嚴(yán)格要求學(xué)生的，中午兒子放學(xué)回家后我便問起了這個問題，兒子搖搖頭說：“我們老師從來都不罰我們站一節(jié)課，遲到的學(xué)生只在外面站五分鐘，老師招招手他就可以進(jìn)來了?！甭牭絻鹤舆@樣說，我很欣慰，眼前甚至浮現(xiàn)出班主任馬老師那微笑的臉。

經(jīng)過這一年半的接觸，我一直認(rèn)為馬老師非常懂教育。每次開家長會，她心中所有的孩子都有不同的優(yōu)點(diǎn)，她眼中所有的家長都支持她的工作，每次家長會都不是在提成績，而是她給家長們上的一堂家教課。對于同樣關(guān)注教育的我來說，我深深感到有這樣的老師是幸運(yùn)的。在兒子眼中，馬老師威嚴(yán)中又帶著幽默，面對上課走神的同學(xué)，她總是突然講個笑話把大家吸引回去。恰好有位朋友的孩子曾經(jīng)是馬老師的學(xué)生，她說同學(xué)們現(xiàn)在看到馬老師老遠(yuǎn)就會跑過去抱住，問老師為什么不能繼續(xù)教他們了。我想，孩子是最單純與直接的，若不是從心底里喜歡，怎么會對一個老師產(chǎn)生這樣的情感。

我們班的成績不是五個班里最好的，但并不代表她講課水平不高，相反我一直認(rèn)為她很有方法。比如她每天讓孩子都要預(yù)習(xí)課文，她提議給孩子建立一個錯題本等等，都是非常有效的學(xué)習(xí)方法。我覺得如果一個孩子每天能夠認(rèn)真完成老師的作業(yè)，成績是沒有問題的，我兒子就是這樣。成績不好不能單純地責(zé)怪老師，孩子的自覺性也需要家長的配合。去年下半學(xué)期孩子總是鬧病，每次放了學(xué)老師都要另外給他補(bǔ)課，兒子回家和我說起，我特別感動，最后兒子以第二名的成績回報(bào)了老師。在我眼中，兒子的老師堪稱完美，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)送禮補(bǔ)課成為沒有辦法的事情時，我們的老師卻從來沒有給孩子們另外建立第二課堂，也從來不接受家長的禮物。相反她在開家長會時明確地表示，家長們不要試圖通過送禮來扭轉(zhuǎn)任何事情。事實(shí)也證明，沒有任何一個孩子因?yàn)榧议L不送禮而受到老師不同的待遇。而那兩位“好老師”，卻總是有家長在背后說起孩子被逼補(bǔ)課與收禮的現(xiàn)象。

孩子遲到被罰站一節(jié)課，看起來是小事一樁，可是卻反映了老師的素質(zhì)問題，如果是一位真正喜愛學(xué)生的教師，就應(yīng)該時時以孩子的角度思考與處理一些問題，就像是我們做家長的一樣，要“時時蹲下身子看世界”。嚴(yán)格要求孩子別遲到?jīng)]有錯，但是不能矯枉過正。讓孩子在外面站一節(jié)課，表面看懲罰孩子讓他長了記性，但由此帶來的傷害呢？也許是我杞人憂天了，也許孩子很快就會忘掉這樣不快樂的經(jīng)歷，但是傷害始終是一個痕跡，我們不能確保它消失得無影無蹤。而且我相信，一個在小事上不講究方法的教師，在別的事情發(fā)生時，也未必能夠從愛護(hù)孩子的角度來妥善處理。

恰好沒隔兩天，兒子下午忘帶輪滑鞋，打了下課鈴我才進(jìn)去送，老師還沒下課，我在走廊里等候。這時我注意到旁邊的一班也沒有下課，而一個背著沉重大書包的孩子正站在門口抹眼淚，委屈、猶豫、孤單、徘徊，那副表情讓人終生難忘，看得出來這便是一個因遲到而被罰站了一節(jié)課的孩子。我在想，假如我兒子遇到的是這位老師，我的孩子就這樣被罰站一節(jié)課，我的心情會怎么樣？我會不會有勇氣去請求老師不要這樣對待孩子，因?yàn)槁犝n是孩子應(yīng)有的權(quán)利，老師憑什么剝奪？我不知道我能不能去為孩子申辯，因?yàn)槲液ε碌氖虑楹芏?。我想知道，寬容與懲罰，究竟哪個對老師來說更重要，孤獨(dú)地在外面哭泣一節(jié)課和五分鐘后被喚回座位聽課，哪個的意義更積極？以痛的記憶學(xué)會不遲到和理解老師的愛不遲到，哪種是孩子人生中最重要的課程？

很多家長都覺得一個“好老師”，就應(yīng)該是對孩子非常嚴(yán)格的人，寫錯一個字罰寫幾十遍，上課不聽講狠批一頓，老師就要嚴(yán)肅點(diǎn)兒才能鎮(zhèn)得住調(diào)皮的孩子，只有肯給孩子補(bǔ)課才是認(rèn)真負(fù)責(zé)，如果不給孩子留一大堆作業(yè)就是在偷懶，許多家長總是這樣一廂情愿地給好老師設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)。

但是這樣的好老師我不認(rèn)同，我總覺得人生除了成績，還應(yīng)該有一些更重要的東西，比如健康的人格、良好的心態(tài)、幽默的品質(zhì)、抗挫折的能力等等，這些才是孩子在成長過程中最應(yīng)該學(xué)到的東西，而這些看不到的東西，我們的老師們是不是在自己的教育理念中，以潤物細(xì)無聲的形式輸送給孩子們了呢？

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com