晚上，兒子要練習(xí)美術(shù)老師教的拉花魚，我在一旁邊看書，邊用余光關(guān)注他的進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備出手，指正失誤。

拉花魚剪到一半時(shí)，童心未泯的老公湊了過來?！鞍。@個(gè)爸爸也會(huì)做，來來，爸爸教你。”說完，就指手畫腳地指揮兒子，該這樣剪，該那樣剪……本來還能按照自己的記憶剪的兒子，被老公這么一攪和，思維全亂了，竟不知道該怎么剪下去了。我忍了又忍，結(jié)果還是沒忍?。骸澳銊e玩了！”老公一聽我的語(yǔ)氣，只好摸摸鼻子，退到一旁。

晚上，兒子睡著以后，老公朝我嘆氣：“我知道這是你的職業(yè)病，但是以后，在孩子面前，你能不能不要這樣說我。”我一愣，爾后醒悟，是了，教師的職業(yè)慣性，讓我即使到了家里也不忘樹立自己的權(quán)威。我知道，那話中語(yǔ)氣，隱含了對(duì)老公能力的貶斥。這樣的話，不僅傷了他的自尊，也傷了他在兒子心中的形象，對(duì)兒子的教育絕對(duì)是有百害而無一利?！班?，我知道自己的問題，以后一定注意說話的語(yǔ)氣?！蔽逸p輕地回答，同時(shí)，默默地反思這幾年來的育兒歲月，老公的身影實(shí)在是太模糊了。

爸爸，是慢爸爸，而媽媽，卻是快媽媽，一個(gè)好似蝸牛，一個(gè)宛若疾風(fēng)，慢吞吞的蝸牛爸爸還沒明白發(fā)生什么事，一陣風(fēng)的媽媽已經(jīng)把事情辦完了。此外，教師職業(yè)所帶來的慣性主導(dǎo)地位，也讓爸爸在兒子的教育中，一再被擠壓。所以，在兒子成長(zhǎng)的過程中，走路、吃飯、穿衣、識(shí)字、讀書……差不多都是我一手包辦?，F(xiàn)在，隨著兒子漸漸長(zhǎng)大，我慢慢領(lǐng)悟到，我不該也沒有能力一手包辦了。

男孩，對(duì)兵器、汽車之類，永遠(yuǎn)充滿著本能的渴望，而那個(gè)世界，是我望塵莫及的。當(dāng)兒子拿著《小小槍迷》要和我一起討論步槍、手槍時(shí)，我感覺自己走進(jìn)了一團(tuán)迷霧中，我得承認(rèn)，自己對(duì)兵器非常不感興趣。于是，我對(duì)兒子說：“去問爸爸，這個(gè)爸爸懂。”當(dāng)父子倆一起熱烈地討論兵器世界時(shí)，我悄悄地退出了，因?yàn)槲抑?，如果我繼續(xù)留在那，可能又會(huì)忍不住插嘴，哪怕只是一知半解。

后來，兒子知道，媽媽不是無所不能，無所不知，有些東西要和爸爸討論才過癮。于是，每天晚上完成作業(yè)后，他就會(huì)到書房和爸爸一起度過一段“爸爸時(shí)間”，長(zhǎng)則個(gè)把小時(shí)，短則十幾分鐘。父子倆有時(shí)一起看“世界軍事”，討論中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，看《北緯30度中國(guó)行》；有時(shí)則在書房一起玩棋，玩撲克速算……雖然，父子倆常常像兩個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，為了一件小事而爭(zhēng)吵不休，但是兒子顯然很喜歡這段“爸爸時(shí)間”。

兒子不再?gòu)埧陂]口就說“媽媽如何如何……”每天的“爸爸時(shí)間”，以及他們亦父子亦師亦友的相處方式，讓爸爸找回了自己在兒子心中的地位，讓兒子感受到了爸爸與媽媽不同的生活、學(xué)習(xí)方式。父子關(guān)系也更加親密。讓點(diǎn)時(shí)間給爸爸后，我也有了自己的閑暇，這算是“三贏”吧！