摘要：基礎(chǔ)會計課程是我國目前職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的一項重要課程，對于學(xué)生今后會計專業(yè)其它課程的學(xué)習(xí)起到重要的基礎(chǔ)作用。但是在目前的基礎(chǔ)會計教學(xué)中，還是存在著一定的問題，使得課程的教學(xué)效果受到了一定的影響。文章就職業(yè)院校基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)的方式進(jìn)行一定的分析與探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；基礎(chǔ)會計；課堂教學(xué)

一、引言

隨著近年來我國教育水平的提升，我國的職業(yè)學(xué)校也在這個過程中獲得了較大的發(fā)展，其中，會計專業(yè)是各大職業(yè)院校都廣為設(shè)立的一項專業(yè)，而基礎(chǔ)會計則是會計專業(yè)中最為基礎(chǔ)的一門課程，對會計這門專業(yè)的基本技能、基本方式進(jìn)行了較為細(xì)致的闡述，也為后續(xù)會計專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)。可以說，學(xué)習(xí)好這門課程，對于學(xué)生職業(yè)生涯后續(xù)的會計知識學(xué)習(xí)具有重要的意義，通過何種教學(xué)方式來獲得更好的基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)效果，則成為了目前廣大職業(yè)院校教師共同關(guān)注的問題。

二、基礎(chǔ)會計課程的特點

（一）理論性強(qiáng)

在基礎(chǔ)會計課程中，其存在數(shù)量較多的會計原理以及基本概念，而且這部分原理概念還具有較為抽象、難懂的特點，而其中部分概念公式如會計恒等式、所有者權(quán)益等等較為專業(yè)的概念以及專業(yè)術(shù)語都會對初次接觸會計課程的學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)難度。

（二）實踐性強(qiáng)

基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了會計實際工作，所以其在課程設(shè)置的很多方面都同會計工作存在較為密切的關(guān)系，而在實際會計工作中，會計賬簿等級、會計報表以及標(biāo)記憑證填制等都是其中的重要環(huán)節(jié)，而對于基礎(chǔ)會計課程來說，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞這幾個環(huán)節(jié)而展開，并盡可能的通過這門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握良好的會計工作實際操作技能，從而使其學(xué)習(xí)到的知識以及自身所掌握的能力能夠更好的滿足工作的需求。

三、職業(yè)院?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)的方式

（一）生活化教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，我國原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這就需要我們應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的方式展開新的教學(xué)方法。對此，我們可以在課程開展生活式教學(xué)，從而使學(xué)生能夠在生活的氛圍中進(jìn)行對知識的感悟，進(jìn)而使其獲得更多的學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)會計這門課程的教學(xué)中，往往會涉及到許多的理論知識以及專業(yè)術(shù)語，如果教師僅僅依靠教材對學(xué)生逐步的講解，那么學(xué)生往往會對這些知識感覺到抽象與陌生，這就使教學(xué)效果非常有限。而在此時如果教師能夠以一個較為生活化的話題將內(nèi)容導(dǎo)入其中，那么學(xué)生就會很自然的感到其中的吸引力，從而在獲得親切感覺的同時獲取更好的學(xué)習(xí)熱情。比如在對原始憑證相關(guān)知識講解時，教師則可以先安排學(xué)生在課前對相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，并能夠在對其產(chǎn)生初步認(rèn)識的情況下帶著疑問到生活中搜集相應(yīng)的原始憑證，比如加油發(fā)票、購物票據(jù)以及繳費收據(jù)等等。通過這種帶著目的到生活中尋找答案、學(xué)習(xí)的方式則能夠更好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且當(dāng)其直接接觸到原始憑證時也會對其產(chǎn)生更為直觀的認(rèn)識，從而更好的展開后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)

在基礎(chǔ)會計課程教學(xué)的過程中，應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的根本主體，并能夠在這個過程中有效的調(diào)動其主觀能動性，從而使其能夠更為認(rèn)真的開展對于課堂知識的學(xué)習(xí)。而為了使學(xué)生的主體性能夠得到保證，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中將教師的課堂引導(dǎo)作用有效的發(fā)揮出來，而啟發(fā)式教學(xué)方式則正是一項有效的方式，通過教師在課堂教學(xué)中以有效的方式對學(xué)生進(jìn)行提問、啟發(fā)、引導(dǎo)，則能夠更好的幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行討論、思考，從而在這個過程中使自身的創(chuàng)造性以及積極性得到良好的提升。

同時，在實際教學(xué)的過程中，教師可以將問題作為課堂內(nèi)容的導(dǎo)入形式，并使學(xué)生能夠在教師提出問題之后對其開展全面的思維、思考，并在學(xué)生思考完畢后由教師對于學(xué)生仍然存在疑問的部分以及難點問題進(jìn)行更具有針對性的講解。比如在對銀行存款清查相關(guān)知識講解時，教師則可以向?qū)W生提問：核對銀行存款的方式有哪些？步驟是什么？當(dāng)同銀行存款核對發(fā)現(xiàn)不一致之處應(yīng)當(dāng)怎么辦？應(yīng)當(dāng)如何解決？通過一系列問題的提問，能夠有效地幫助學(xué)生對上述問題進(jìn)行思考，從而有效地掌握知識。而當(dāng)學(xué)生思考一定時間之后，再由教師對上述問題答案以及解決方式進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并自然的引申到其它知識的講解之中，能夠更好的幫助學(xué)生對這部分問題進(jìn)行吸收以及消化。

（三）良好聯(lián)系實踐

在現(xiàn)今的教育環(huán)境中，僅僅依靠理論知識對學(xué)生展開知識的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將實踐同理論知識良好的結(jié)合在一起。當(dāng)然，這并不是意味所有的課程都應(yīng)當(dāng)以實踐的方式進(jìn)行，而是對于部分重點、難點知識應(yīng)當(dāng)以“理論+實踐”的方式進(jìn)行。通過良好的理論實踐搭配，能夠有效的幫助學(xué)生對相應(yīng)知識產(chǎn)生更為深刻的印象，并且能夠在這個過程中獲取更好的動手能力，而這也正是整體教學(xué)效果提升的體現(xiàn)。比如當(dāng)內(nèi)容涉及到會計賬薄以及憑證時，由于其具有種類復(fù)雜、難易掌握的特點，那么教師就可以通過聯(lián)系實際的方式展開此部分內(nèi)容的教學(xué)，在課堂上通過幾個較為具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對學(xué)生進(jìn)行展示，并且由教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其逐步學(xué)會會計憑證的填制、會計賬薄的登記等工作，從而使學(xué)生在不斷的實踐中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（四）利用多媒體技術(shù)

由于基礎(chǔ)會計這門課程是職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生最開始接觸到的課程，那么當(dāng)學(xué)生初次對這門課程接觸時就會感受到較強(qiáng)的抽象性。而為了使學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果，教師就應(yīng)當(dāng)通過多種方式如多媒體技術(shù)來提升教學(xué)的直觀性、形象性，從而有效的彌補(bǔ)了基礎(chǔ)會計這門課程的抽象性。例如當(dāng)教師對學(xué)生講解記賬過程中對錯賬進(jìn)行更正的“紅字改正法”時，如果教師還是按照以往單一的教學(xué)方式進(jìn)行，那么無論教師怎么講解，都會由于缺少實際賬簿、不能夠?qū)嶋H演示更正步驟等缺陷而使教學(xué)效果大打折扣。并且如果教師僅僅將內(nèi)容根據(jù)步驟向?qū)W生講解也會使學(xué)生對于此種更正方式的理解單純的停留在字面意思上。這時教師就可以將上述內(nèi)容中的賬頁、憑證以及對于賬務(wù)的紅字更正方式的全過程都記錄到多媒體課件當(dāng)中，并將制作好的課件在課堂上通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示，則能夠幫助學(xué)生以更為直觀的方式了解其中的意義。

四、結(jié)語

總的來說，基礎(chǔ)會計這門課程在現(xiàn)今的職業(yè)院校會計專業(yè)中具有重要的地位，需要我們對其引起充分的重視。同時，在我國現(xiàn)今教育水平、學(xué)生需求不斷提升的背景下，也應(yīng)當(dāng)對原有的教學(xué)方式進(jìn)行一定的改進(jìn)。在上文中，我們對職業(yè)院?；A(chǔ)會計課堂教學(xué)的方式進(jìn)行了一定的研究分析，而教師在實際授課的過程中也應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生實際，從而能夠以更具有針對性的教學(xué)方式使基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)的效果獲得更好的提高。

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（作者單位：濟(jì)寧市技師學(xué)院）