摘要：文章論述了公共圖書館作為社會文化場所，擔(dān)負(fù)著青少年學(xué)生第二課堂的教育責(zé)任，面對青少年學(xué)生素質(zhì)教育的實施，公共圖書館應(yīng)研究并掌握學(xué)生讀者的閱讀傾向和特點，抓好讀者服務(wù)工作，服務(wù)于素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；素質(zhì)教育；服務(wù)

2011年7月1日，在北京人民大會堂隆重舉行慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會。我懷著激動的心情，認(rèn)真觀看了慶祝建黨90周年大會現(xiàn)場直播， 并認(rèn)真聽取了胡錦濤總書記的重要講話。特別是總書記最后談到青年，他說青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。黨對青年寄予厚望，人民對青年寄予厚望。這些對青年和青年工作提出的希望和要求，給從事以青少年教育為主體的教育工作者指明了方向。公共圖書做為社會文化教育場所，擔(dān)負(fù)著青少年教育的責(zé)任，面對學(xué)生素質(zhì)教育的實施，應(yīng)發(fā)揮公共圖書館的功能為青少年素質(zhì)教育服務(wù)。

一、公共圖書館服務(wù)于青少年素質(zhì)教育的必要性

素質(zhì)教育，是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性，提高人的自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為根本特征的教育。中國的素質(zhì)教育是要解決兩大問題：一方面是培養(yǎng)什么人，另一方面是怎樣培養(yǎng)人。素質(zhì)教育的根本是要讓學(xué)生既要成人，又要成才。

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，社會需要的是具有競爭和發(fā)展意識，對新環(huán)境有較強(qiáng)適應(yīng)能力的復(fù)合型人才，這就需要對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育。顯然，青少年依靠學(xué)習(xí)課堂上的書本知識是無法適應(yīng)社會需求的，這就要求圖書館擁有豐富的館藏，來適應(yīng)學(xué)生對知識的需求。中小學(xué)圖書館雖然是素質(zhì)教育的基地，為了適應(yīng)素質(zhì)教育，中小學(xué)圖書館的規(guī)模與館藏都有了較大的改觀，但是由于種種原因，中小學(xué)圖書館遠(yuǎn)不能滿足素質(zhì)教育的要求。在此種情況下，作為文獻(xiàn)資源較豐富、各種軟、硬件設(shè)備都比較齊全的公共圖書館，應(yīng)為青少年素質(zhì)教育提供幫助。

二、公共圖書館在青少年素質(zhì)教育中的作用

素質(zhì)教育是一個系統(tǒng)工程，是全社會的共同責(zé)任。作為文化教育機(jī)構(gòu)的公共圖書館是公民的終身學(xué)校，它有著為青少年實施素質(zhì)教育服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和優(yōu)質(zhì)的文化氛圍?，F(xiàn)在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視青少年的素質(zhì)教育，全國各省市紛紛行動起來，為學(xué)生減負(fù)，現(xiàn)在學(xué)校不僅不限制學(xué)生看課外書，而且還引導(dǎo)和推薦廣大學(xué)生多讀書，讀好書。應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的落實實施，使公共圖書館青少年學(xué)生讀者的辦證率和借閱率明顯提高，圖書館同仁一定要做有心人，抓住機(jī)遇， 更好地為素質(zhì)教育的發(fā)展服務(wù)。

三、青少年的閱讀傾向及特點

面對素質(zhì)教育，公共圖書館除圍繞讀書育人這一教育職能開展工作外，還應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的生理、心理等特點，采取靈活多樣的教育模式，搞好青少年讀者的服務(wù)工作。

（一）青睞文學(xué)名著作品

文學(xué)名著因其博大精深的思想內(nèi)涵和永恒的魅力，往往成為青少年學(xué)生讀者渴求的目標(biāo)，他們通過讀名著提高了自身的文化修養(yǎng)和知識層次。通過看名著他們欣賞到了中西文化的不同，同時也感受到了中外文化的廣博與深沉，對他們的人生觀價值觀的形成起了一定的積極作用。

（二）易受社會思潮的影響

這個年齡段的青少年學(xué)生渴望讀書，總體趨勢是向好的和健康的，但是青少年學(xué)生思想單純，讀書憑興趣憑感覺，所以易受社會思潮的影響。青少年正處在生理和心理的發(fā)育成型期，他們思維活躍， 求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，但他們閱讀心理不夠成熟，往往帶有盲目性，進(jìn)入圖書館， 面對浩如煙海的書籍， 他們什么都想讀，但是不知該讀什么樣的書，他們顯得無所適從。青少年對書籍的鑒別能力較差，經(jīng)常讀一些不適合閱讀的書，男生看武打書（比如“金庸熱”），女生看言情書（如“瓊瑤熱”）。這些都充分說明了他們閱讀傾向的偏差。對于這些極不利于學(xué)生的全面發(fā)展的情況，需要我們圖書館工作人員對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。圖書館工作人員應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的特點、了解他們讀書的興趣和愛好，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生讀書，教他們怎樣合理安排時間讀書，使優(yōu)秀健康的書籍成為開啟人生之門的鑰匙。

（三）青少年學(xué)生閱讀時間固定

青少年學(xué)生讀者的閱讀時間往往是相對固定的，他們利用公共圖書館的時間主要是周末、節(jié)假日、寒暑假時間。在這段時間，學(xué)生到館率最高。

四、公共圖書館服務(wù)于素質(zhì)教育的方法

公共圖書館作為社會文化教育機(jī)構(gòu)之一，是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。公共圖書館應(yīng)從自身的實際出發(fā)，了解青少年讀者的閱讀需求和閱讀特點，完善服務(wù)，充分發(fā)揮公共圖書館第二課堂的作用，創(chuàng)造更好的社會效益。

（一）豐富的館藏是服務(wù)的堅實基礎(chǔ)

公共圖書館服務(wù)的重點就是為青少年學(xué)生提供豐富的文獻(xiàn)資料，讓他們樹立正確的世界觀和人生觀，擁有高尚的道德品質(zhì)，并且學(xué)會與他人交往與協(xié)作，形成一種健康的積極的合作精神。這就要求公共圖書館在入藏圖書報刊時，要有針對性入藏一些適合青少年學(xué)生閱讀的書刊，如歌頌民族英雄人物的作品、勵志故事、能夠陶冶學(xué)生美感的書法、書籍等。

（二）向青少年學(xué)生推薦書目。

根據(jù)不同年齡學(xué)生的不同需求，編制一系列內(nèi)容豐富、思想健康、融學(xué)習(xí)娛樂于一體的推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。同時經(jīng)常開展對青少年學(xué)生的閱讀心理、閱讀內(nèi)容需求的調(diào)查研究，一方面及時補(bǔ)充他們喜愛的讀物，滿足青少年讀者意愿，另一方面掌握并了解學(xué)生的心態(tài)，不帶強(qiáng)制地加以引導(dǎo)，保證書目選擇的連續(xù)性，讓中國優(yōu)秀的民族文化從小在青少年學(xué)生心中扎根。

（三）加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

“工欲善其事，必先利其器”。要想提高閱讀效果，就必須掌握正確的閱讀方法。例如公共圖書館工作人員在指導(dǎo)青少年學(xué)生閱讀時一方面可以通過黑板報、宣傳櫥窗、講座等形式，向廣大學(xué)生讀者介紹各種讀書方法，教他們怎樣做筆記，怎樣合理安排時間，怎樣增強(qiáng)記憶，怎樣制定有序的讀書計劃。另一方面還可以與到館學(xué)生面對面進(jìn)行交流指導(dǎo)，使青少年讀者掌握科學(xué)的、有效地閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）靈活辦證，滿足青少年學(xué)生素質(zhì)教育的要求

為了滿足青少年學(xué)生素質(zhì)教育的要求，公共圖書館在對青少年學(xué)生讀者開放時，應(yīng)實行半價收費，也可以直接和學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)系，以班級或以學(xué)校組織集體辦證，辦證也應(yīng)實行半價優(yōu)惠。

（五）加強(qiáng)公共圖書館館員的素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神

公共圖書館服務(wù)質(zhì)量的好壞取決于圖書館館員的素質(zhì)和愛崗敬業(yè)精神。一名館員的專業(yè)文化素質(zhì)差，業(yè)務(wù)能力低，即使他有為讀者服務(wù)的滿腔熱情，也無法為讀者答疑解惑。但是如果一名館員有較高的專業(yè)文化素質(zhì)，可是缺乏愛崗敬業(yè)精神，對自己的本質(zhì)工作失去責(zé)任心，讀者服務(wù)工作也無從談起。因此，要提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)館員的素質(zhì)教育，發(fā)揮他們的才能，實現(xiàn)他們的自我價值，多給他們提供培訓(xùn)機(jī)會，大力培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神。只有這樣，館員才能把對青少年素質(zhì)教育當(dāng)作自己的事業(yè)，自覺完成。

總之，公共圖書館以其得天獨厚的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢和所處地理位置的優(yōu)勢，抓住機(jī)遇，全方位服務(wù)于青少年素質(zhì)教育，對提高公共圖書館的社會地位將大有裨益。

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（作者單位：天津市委黨校圖書館）