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        寫作之窗 / 名校作文課

        2014-04-29 00:00:00
        初中生世界·七年級(jí) 2014年9期

        這道“難忘 ”是配合第一單元作文訓(xùn)練點(diǎn)“有感而發(fā)”布置的半命題作文。李耀煒同學(xué)試圖以“那聲音”切入,敘寫往事,懷念親情,倒也顯得情真意切。不過(guò)通篇讀下來(lái),總覺(jué)得與“有感而發(fā)”的訓(xùn)練點(diǎn)不太合拍,那么,問(wèn)題究竟出在哪兒呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀,找出“病癥”所在,并開(kāi)出醫(yī)治“良方”。

        【病理透視】

        1.師生初診:學(xué)生匯報(bào)課前“初診”的意見(jiàn)。

        學(xué)生1:文章題目擬得不好,“那聲音”太籠統(tǒng),不夠具體明確。不妨在“聲音”前加上修飾語(yǔ),比如,“嘎吱嘎吱的”“老式縫紉機(jī)的”等,一下子就點(diǎn)明了描寫的內(nèi)容或情感寄托的對(duì)象。

        張老師:你說(shuō)得很好。半命題作文的擬題很有講究,“小中見(jiàn)大找切點(diǎn)”就是擬題方法之一。這里的“小”就是“具體、實(shí)在”的意思,要么點(diǎn)明文章敘寫的對(duì)象,要么牽出行文構(gòu)思的線索,要么提示全篇蘊(yùn)含的情感,這就要求我們?cè)跀M半命題作文的題目時(shí)切忌空泛、籠統(tǒng)。關(guān)于半命題作文的擬題方法,以后我們會(huì)系統(tǒng)講解。

        學(xué)生2:我覺(jué)得文章題目擬得不夠恰當(dāng)。題目是“難忘那聲音”,而文章讀來(lái)讓人感覺(jué)真正難忘的不是“那聲音”,而是“那臺(tái)老式縫紉機(jī)”。

        張老師:說(shuō)說(shuō)你的理由。

        學(xué)生2:文章寫到第三自然段才引出“那臺(tái)老式縫紉機(jī)‘嘎吱嘎吱’運(yùn)作的聲音”。而接下來(lái)的內(nèi)容中,“那聲音”也是一帶而過(guò),描寫不生動(dòng),敘寫不到位。

        張老師:你是說(shuō)文章中對(duì)“那聲音”的敘寫“薄”了。文章主要是圍繞“那臺(tái)老式縫紉機(jī)”敘事表情,而“那臺(tái)老式縫紉機(jī)‘嘎吱嘎吱’運(yùn)作的聲音”是在敘寫“那臺(tái)老式縫紉機(jī)”時(shí)順勢(shì)帶出的。

        學(xué)生2:是的。

        學(xué)生3:我認(rèn)為文章扣題牽強(qiáng)。這篇半命題作文,橫線部分補(bǔ)充的應(yīng)當(dāng)是文章著重?cái)懙膬?nèi)容,“難忘”二字則是文章的中心所在,所以不管怎樣敘寫,都應(yīng)該突出對(duì)“那聲音”的難忘。但是,這篇文章并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。

        張老師:張老師提醒大家一點(diǎn),我們本次作文訓(xùn)練的“點(diǎn)”是:有感而發(fā)。這個(gè)“感”指什么?

        學(xué)生3:應(yīng)該指“感受”。

        張老師:也就是“內(nèi)心的體驗(yàn)”,對(duì)嗎?

        學(xué)生3:對(duì)!

        張老師:那么這個(gè)“感受”,這種“內(nèi)心的體驗(yàn)”,是因?yàn)槭裁串a(chǎn)生的呢?

        學(xué)生3(豁然開(kāi)朗):老師,我明白了。有“感”是因?yàn)樘囟ǖ娜恕⑹?、物、情。這篇文章就題目而言,是對(duì)“那聲音”的“難忘”;而就內(nèi)容而言,卻是對(duì)“那臺(tái)老式縫紉機(jī)”的“難忘”?!案小焙吞囟ǖ娜?、事、物、情不對(duì)應(yīng)。

        張老師:非常棒!有“感”是因?yàn)樘囟ǖ娜?、事、物、情。這里“特定的人、事、物、情”就是“感點(diǎn)”,這篇文章最大的病癥就是“感”和“感點(diǎn)”錯(cuò)位了。退一步講,小作者對(duì)“那聲音”的“難忘”之感又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ嫛?/p>

        學(xué)生4:“……就成了深藏于我心中的難以抹去的記憶”“……也陪著我,似乎直到世界盡頭”有點(diǎn)空泛了。

        張老師:對(duì)!此外,張老師認(rèn)為,這篇文章還需在開(kāi)頭結(jié)尾處細(xì)致打磨,力求做到首尾呼應(yīng),凸顯主題。

        2. 醫(yī)學(xué)檔案:中考滿分作文《因?yàn)橛袗?ài)》的啟示

        因?yàn)橛袗?ài)

        湖北荊州一考生

        夜深人不靜,因?yàn)橛袗?ài)牽動(dòng)著我的情思。

        在我久攻數(shù)學(xué)、物理堡壘而未果時(shí),一陣朦朧的霧氣從桌底躥出,氤氳起來(lái),彌漫開(kāi)來(lái),繼而撲向我的臉頰,使我的鏡片一陣模糊?!案蓡嵫侥??”我頗有些不耐煩地責(zé)備道。“新買了個(gè)泡腳桶,試試怎么樣?”母親做事向來(lái)不多做解釋,我于是順從地抬起雙腳,任由母親如往常一樣?jì)故斓卣粑业男樱置撓挛业囊m子。

        她一手將我的腳捧在手心,一手輕輕攪動(dòng)盆中的水,自言自語(yǔ)道:“還是有點(diǎn)燙呢!”片刻后,她掬起一小捧水,往我的腳心撩去,暖暖的,柔柔的,像是有一股暖流從腳底滋生,又涌上心頭。

        過(guò)了一會(huì)兒,她緩緩地把我的腳放入水中。她并非如教科書(shū)或文學(xué)作品中所寫的那般老。她的雙手依然細(xì)嫩白哲,她的秀發(fā)依然烏黑亮澤,她的肌膚依然富有彈性與活力。不!我對(duì)自己的想法有些不滿意了,不一定青春逝去、容顏不再的才是母親;不一定魚(yú)尾紋爬上眼角的才是母親。相反,此刻蹲在桌邊,為女兒消耗著青春的才是母親。

        她往我的腳上澆著一股股細(xì)細(xì)的水流,又用手輕輕地搓著,一股股熱氣在腳邊飄散,空氣里滿是松木的香氣?!皨?,辛苦了?!蔽矣芍缘卣f(shuō)。一剎那,我仿佛看見(jiàn)她嘴角上揚(yáng),眉宇間淡淡的愁緒也在倏乎間消逝得無(wú)影無(wú)蹤?!安?,女兒更辛苦,做功課多累啊!”她一邊說(shuō)道,一邊捧起我的腳,用褐色的毛巾輕而緩地擦拭著,又將我的腳放入鞋中?!白屌畠菏娣c(diǎn),媽辛苦點(diǎn)又算啥啊。”鏡片再次模糊,不只是因?yàn)樗?/p>

        她終于站起身來(lái),輕輕地將泡腳桶撤去,霧氣也慢慢消散了。她如往常一樣,用柔和而安詳?shù)恼Z(yǔ)調(diào)叮囑著:“別寫太晚了,早點(diǎn)睡吧!”然而此刻,腳下有這樣幸福的溫度,身上燃燒著這樣的激情,我又怎能安安靜靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?

        回味著腳底的溫度,體驗(yàn)著身上的溫暖,嗅著空氣中殘留的味道……母愛(ài)早已撥動(dòng)了我的心弦,牽動(dòng)了我的情思。

        夜深了,我無(wú)法靜下來(lái)。因?yàn)橛袗?ài)!

        張老師:這篇滿分作文最大的特色是什么?

        學(xué)生5(有點(diǎn)調(diào)皮):有感而發(fā)。

        (全班學(xué)生笑)

        張老師:你很聰明,說(shuō)得不錯(cuò)。請(qǐng)具體談一談。

        學(xué)生5:文中敘寫的事情很簡(jiǎn)單——媽媽幫我洗腳。這類事情,我們?cè)谏钪卸加锌赡軙?huì)碰到。但是小作者寫得很感人,媽媽的每一個(gè)動(dòng)作,甚至“她的雙手依然細(xì)嫩白皙”“她的秀發(fā)”“她的肌膚”以及她“柔和而安詳?shù)恼Z(yǔ)調(diào)”都引起了“我”豐富而深刻的內(nèi)心體驗(yàn)。

        張老師:說(shuō)得非常好!正因?yàn)橛辛思?xì)膩的“感受”和豐富而深刻的內(nèi)心體驗(yàn),這篇文章才獲得了閱卷教師的青睞,獲得了滿分。再請(qǐng)大家看看我們剛剛學(xué)過(guò)的一篇文章——巴金的《繁星》。巴金從前在家鄉(xiāng)看到繁星,在南京讀書(shū)時(shí)看到繁星和“如今在海上,每晚和繁星相對(duì)”時(shí),內(nèi)心是怎樣的感受呢?

        屏幕展示《繁星》中巴金面對(duì)“繁星”抒寫內(nèi)心感受的句子

        1.望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。

        2.星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書(shū),也認(rèn)得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。

        3.漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

        張老師:那漫天的繁星就是巴金老人的“感點(diǎn)”,他就是對(duì)繁星進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的觀察,才獲得了繁星是“母親”和“朋友”的深切感受,進(jìn)而“有感而發(fā)”,為我們留下了這樣精美的散文。要做到“有感而發(fā)”,就必須“感點(diǎn)”明確,感受真切,這樣,才能下筆成文,真情涌動(dòng)。

        【診療方案】

        張老師匯總了大家對(duì)李耀煒同學(xué)的《難忘那聲音》的修改方案:

        1. 精心擬題明對(duì)象。

        擬題時(shí)加上合理的限制語(yǔ)或修飾語(yǔ),豐富補(bǔ)題詞語(yǔ)的內(nèi)涵,縮小文章的切口,達(dá)到“以小見(jiàn)大”的表達(dá)效果。

        2. 對(duì)應(yīng)一致巧行文。

        不妨將文章的題目“難忘那聲音”就改成“難忘那臺(tái)老式縫紉機(jī)”,借對(duì)老式縫紉機(jī)的回憶敘寫往事,抒發(fā)真情。

        3. 言說(shuō)感受抒真情。

        要將感受的著眼點(diǎn)放到“老式縫紉機(jī)”上,將內(nèi)心的感受寄寓在這一特定的“物”上加以言說(shuō),做到“感受”和“感點(diǎn)”相對(duì)應(yīng),從而抒發(fā)真摯的情感。

        4. 首尾呼應(yīng)顯主題。

        文章開(kāi)篇點(diǎn)題,結(jié)尾再回扣文題,回應(yīng)開(kāi)頭,力求首尾呼應(yīng),凸顯主題。

        【手到病除】

        針對(duì)診療方案,合作小組討論交流。12分鐘后,投影展示李耀煒同學(xué)的升格作文《難忘那臺(tái)老式縫紉機(jī)》。

        難忘那臺(tái)老式縫紉機(jī)

        李耀煒

        家中的一隅擺放著一臺(tái)老式縫紉機(jī),父母曾多次提議把它扔了,但每次都被我阻止,只因它牽連著一份彌足珍貴的情思,令我至今難以忘懷。

        從前,爺爺奶奶與我們同住,一家三代同堂,其樂(lè)融融。父母每天上班,爺爺奶奶就負(fù)責(zé)照顧我。于是,我孩提時(shí)的大部分時(shí)光便是與兩位老人一起度過(guò)的。

        奶奶一生勤勞,即便退休了也閑不下來(lái),很快,她就找到了自己的樂(lè)趣——做針線活。奶奶生得一雙巧手,針線活做得非常好。聽(tīng)爺爺說(shuō),奶奶年輕的時(shí)候,周圍的鄰居常常請(qǐng)她裁剪衣服。我幼時(shí)的很多衣服也是出自奶奶之手,衣服上刺繡的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、老虎獅子,常常令同齡的小朋友羨慕不已。如今,退休后的奶奶竟也與時(shí)俱進(jìn),跟著電視、書(shū)本學(xué)了一些新花樣,因此,大院中的左鄰右舍都樂(lè)意將一些簡(jiǎn)單的抑或是需要手工制作的活計(jì)交由她做。奶奶圖一個(gè)樂(lè)子,也樂(lè)得幫忙。于是,家中那臺(tái)老式縫紉機(jī)也便抖落了一身的塵埃,一如退休后的奶奶煥發(fā)出新的生機(jī)。從此,午后清閑之時(shí),落日黃昏之際,那老式縫紉機(jī)獨(dú)有的“嘎吱嘎吱”聲,就飄蕩在大院的上空,飄蕩在我童年歲月的天幕,深藏為我難以忘懷的記憶。

        午后的陽(yáng)光總是慵懶的,似乎使世界都變得慢了下來(lái)。悠閑飄過(guò)的云、蜷縮打盹的狗,也給這世界增添了一份寧?kù)o。收拾完碗筷后,奶奶就坐在那臺(tái)老式縫紉機(jī)前忙碌起來(lái)了,不是給貪玩的王家孩子縫補(bǔ)摔破的褲子,就是給徐家快出嫁的女兒刺繡美麗的嫁衣,雖說(shuō)煩瑣、忙碌,卻也自在、充實(shí)。大院中的人們常常聽(tīng)著那低沉回環(huán)的“嘎吱嘎吱”的“歌謠”午睡;而我,則繞著那臺(tái)老式縫紉機(jī),繞著在縫紉機(jī)前忙碌的奶奶,自顧自地玩耍。厭了,累了,奶奶就給我講那些永遠(yuǎn)不同、永說(shuō)不盡的童話、傳說(shuō),那“嘎吱嘎吱”的“歌謠”就是最好的配樂(lè);困了,倦了,奶奶就輕踩厚實(shí)的轉(zhuǎn)輪,此時(shí),那“嘎吱嘎吱”的“歌謠”又儼然是世間最優(yōu)美的催眠曲。在我童年的睡夢(mèng)中,總會(huì)奏響那“嘎吱嘎吱”的“歌謠”;在我童年的心空上,總會(huì)閃現(xiàn)那臺(tái)老式縫紉機(jī)厚重的姿容;在我童年的回憶里,總會(huì)飄過(guò)奶奶那忙碌快樂(lè)的身影。

        后來(lái),曾經(jīng)的鄰居離開(kāi)了不少,奶奶的縫紉機(jī)開(kāi)啟的次數(shù)也越來(lái)越少。再后來(lái),爺爺奶奶也搬離了大院,那臺(tái)老式縫紉機(jī)也便落寞地駐足一隅,一年又一年。

        現(xiàn)在,這臺(tái)縫紉機(jī)被蓋上了一塊布,似乎是為了掩飾它消逝的生機(jī)。它銹蝕的轉(zhuǎn)輪再也演奏不出那動(dòng)聽(tīng)的“嘎吱嘎吱”的“歌謠”了。然而,它就像一個(gè)存放記憶的八音盒,只要一看到它,幼時(shí)伴隨在奶奶身邊的美好時(shí)光就連同那記憶深處的“嘎吱嘎吱”聲噴涌而出,令我久久難以忘懷。

        師生點(diǎn)評(píng)

        張老師:同學(xué)們將修改后的文章與原文比照一下,說(shuō)說(shuō)有哪些變化?

        學(xué)生6:開(kāi)頭結(jié)尾有變化。開(kāi)頭更簡(jiǎn)潔,做到了開(kāi)篇入題;結(jié)尾更凝練,能夠呼應(yīng)開(kāi)頭。結(jié)構(gòu)也就更嚴(yán)謹(jǐn),中心更加突出。

        張老師:開(kāi)頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、中心都考慮到了,這就離一篇優(yōu)秀的作文不遠(yuǎn)了。

        學(xué)生7:文章注意了選材,刪去了無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容,敘寫更加集中,中心自然突出。

        張老師:還有呢?

        學(xué)生8:題目重新擬定,將“感點(diǎn)”和“感受”對(duì)應(yīng)起來(lái),真正做到了“有感而發(fā)”。

        張老師:很好!這是這篇文章最大的一個(gè)調(diào)整,而且“感受”真摯動(dòng)人,引人卒讀。

        【杏林春暖】

        最后,呈現(xiàn)一篇優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作,以及一篇老師的下水作文,請(qǐng)大家欣賞。

        難忘那縷縷炊煙

        徐超群

        很久沒(méi)有看到家鄉(xiāng)的炊煙了,很久沒(méi)有聞到家鄉(xiāng)炊煙的味道了。然而家鄉(xiāng)的炊煙總在我的腦海里飄舞,經(jīng)久不絕,難以忘懷。

        小時(shí)候,我住在舅舅家。那是一個(gè)不算偏僻的小村莊,小河兩岸一溜排住著幾十戶人家,每戶人家的屋頂上都矗立著一根煙囪,每日三餐前,每根煙囪里都會(huì)升起裊裊的炊煙,優(yōu)雅地在天空中輕舞。柴草燃燒后的那種淡淡的、略帶些焦煳味的氣息漸漸地彌漫了整個(gè)村莊,熟悉的鄉(xiāng)村氣息也就溢滿了整個(gè)心房。如果此時(shí)站在陽(yáng)臺(tái)上眺望,幾十縷青煙勾勒出的動(dòng)人景象比任何山水風(fēng)景畫都要美。

        在我兒時(shí)的記憶中,最美的炊煙總在清晨——淡淡的,藍(lán)藍(lán)的,斜斜的,在村莊的房舍上、綠樹(shù)間輕輕拂過(guò),像山間樹(shù)林里氤氳的霧靄,像披著薄薄輕紗的夢(mèng)幻。偶有一陣輕風(fēng)吹過(guò),那柔柔的炊煙便調(diào)皮地向蔚藍(lán)的天空飄去,和著晨曦共舞,直至化為天空中一抹淡淡的煙痕。村莊這時(shí)也便褪下了輕紗般的睡衣,露出初醒的清新與美麗。

        現(xiàn)在想來(lái),家鄉(xiāng)的炊煙還是一種無(wú)聲的召喚。炊煙飄起便是告訴在田間勞作的家人,該收工歇歇,回家吃飯了。舅舅很多時(shí)候總會(huì)在舅媽將飯菜端上桌、洗臉?biāo)蚝玫漠?dāng)口,準(zhǔn)時(shí)回到院中。當(dāng)然,舅舅也有耕種忘歸、誤了看炊煙的時(shí)候,這時(shí),早已饑腸轆轆的我便會(huì)與哥哥一起到就近的高處對(duì)著舅舅勞作的方向反復(fù)呼喊——“舅舅,回來(lái)吃飯了!”“爸爸,回來(lái)吃飯了!”直至舅舅回應(yīng)后才作罷。有時(shí)候在舅舅回應(yīng)前,村里喜歡惡作劇的同齡人會(huì)爽快地響應(yīng),于是,雙方?jīng)]有一番對(duì)罵是不肯罷休的?,F(xiàn)在想來(lái),那時(shí)的惱怒早已無(wú)影無(wú)蹤,留在心頭的只有悠悠的樂(lè)趣。

        我對(duì)于家鄉(xiāng)的炊煙刻骨銘心的記憶,更多的是緣于外婆。記憶里,我家的炊煙總是與烤紅薯、炒花生、蒸饅頭、煮玉米棒子等聯(lián)系在一起的,而這些美味自然都出自外婆之手。那時(shí)候,外婆總是擔(dān)心整天上躥下跳、皮鬧不停的我會(huì)餓壞了,所以總會(huì)在全家人吃飯之前給我準(zhǔn)備紅薯、玉米一類的食物?,F(xiàn)在回想起來(lái),那真是美味啊,至今,我的口齒之間似乎還留存著那焦煳的清香。

        現(xiàn)在,家鄉(xiāng)燃燒柴火的土灶越來(lái)越少,炊煙自然也越來(lái)越少。偶爾升騰起來(lái)的一縷炊煙似乎在告訴人們:鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景正在上演絕唱!然而在城里,我仍時(shí)時(shí)懷念家鄉(xiāng)那縷縷炊煙,因?yàn)槟敲利惖拇稛燂柡H情,令我終生難忘。

        難忘那綹白發(fā)

        張愛(ài)軍

        轉(zhuǎn)眼間,時(shí)光已由積雪初融的新春走到了艷陽(yáng)炙烤的盛夏。屈指算來(lái),與母親不相見(jiàn)已經(jīng)五個(gè)月了。春節(jié)剛過(guò),母親就打點(diǎn)行裝去揚(yáng)州繼續(xù)擺她的修鞋攤了,一如那些外出打工的年輕人,行色匆匆。工作的閑暇,獨(dú)自靜坐,總會(huì)想起母親,想起母親清瘦矍鑠的面龐、漸趨佝僂的腰背、布滿老繭的雙手和那綹垂在額前的白發(fā)。

        母親已經(jīng)60多歲了,是一個(gè)不識(shí)字的農(nóng)村婦女。然而,她獨(dú)自一人在揚(yáng)州擺攤修鞋已經(jīng)6個(gè)年頭了。我的家在蘇北運(yùn)河岸邊一個(gè)偏僻的村子里,鄉(xiāng)人們一年到頭撥弄泥土,日子過(guò)得非常緊巴。即便這樣,母親并沒(méi)有像其他鄉(xiāng)人那樣讓我輟學(xué)打工幫補(bǔ)家用,而是始終堅(jiān)持供我讀書(shū)。我?guī)煼懂厴I(yè),回鄉(xiāng)教書(shū),想讓母親清閑一些,就將家中的幾畝農(nóng)田轉(zhuǎn)給鄰居代種。孰料,母親又在親戚的幫助下去揚(yáng)州租房擺起了修鞋攤。我勸她歇歇,她卻對(duì)我說(shuō):“我不能閑下來(lái),只要媽媽還能動(dòng),就不會(huì)增加你的負(fù)擔(dān)?!?/p>

        那年夏天,我去南京進(jìn)修,歸途路過(guò)揚(yáng)州,順道去看望母親。拿著母親留下的地址,沿途問(wèn)人,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于來(lái)到母親擺修鞋攤的地方。那是西湖鎮(zhèn)上的一個(gè)十字路口,附近的一處商住樓工地正在施工,機(jī)器的轟鳴聲不絕于耳,工程車輛過(guò)處塵土飛揚(yáng)。母親的修鞋攤就擠在這路邊眾多的攤位之間,很不起眼。老遠(yuǎn),我就看見(jiàn)母親坐在鞋攤后的小馬扎上,埋著頭,左手不時(shí)地上揚(yáng);走近,才看清她右手拿著錐針,用勁地將麻線穿過(guò)鞋底,左手攥緊線頭,上揚(yáng),將麻線拽出:原來(lái)她在“上鞋子”(將鞋幫固定到鞋底上)?!皨?,我來(lái)了!”“哦!”母親聞聲很是興奮,放下手中的活兒抬起頭來(lái),笑吟吟地看著我,那纏著膠帶、布滿老繭的左手很自然地向上攏了攏貼在額前的頭發(fā)。順著她的手望去:母親的面龐更黑了,額上的皺紋也加深了。我的心一緊:母親老了,雖然依然精力旺盛,但歲月的痕跡清晰可見(jiàn);那綹白發(fā)便是母親勤苦辛勞人生的縮影,更是母親美好年華逝去的見(jiàn)證。我的眼眶濕潤(rùn)了。

        臨別,母親堅(jiān)持送我上車。車開(kāi)了,回首望去,母親正目送我離開(kāi),她揮著右手,左手自然地向上攏了攏頭發(fā)。隨著母親上揚(yáng)的左手,那綹白發(fā)迎風(fēng)飄起,在夏日婆娑斑駁的樹(shù)影中是那樣地醒目,那樣地讓人難忘。時(shí)至今日,母親左手上揚(yáng)攏起的那綹白發(fā),連同那揮手送別的身影,一直飄飛在我的心頭。

        后來(lái),家中遭逢變故,近乎難以為繼。母親為了讓我安心教書(shū),放下手中的修鞋活兒,帶著我寫給她的電話號(hào)碼,獨(dú)自一人去南京向舅舅求助。在我的擔(dān)心和不安中,母親從南京回來(lái)了。望著滿臉歉疚的我,母親樂(lè)呵呵地說(shuō):“別看我不識(shí)字,生意做到揚(yáng)州,獨(dú)自闖蕩南京,也算是走南闖北的人了?!彼坪跻稽c(diǎn)也沒(méi)有求人幫忙的難處。說(shuō)話時(shí),她的左手自然上揚(yáng),習(xí)慣性地?cái)n了攏低垂在額前的那綹白發(fā)。那綹白發(fā)越發(fā)地純粹了,母親也越發(fā)地蒼老了。看著母親慈祥的、不以為意的笑容,我的喉頭溢滿了酸澀。

        直至現(xiàn)在,母親還在揚(yáng)州西湖鎮(zhèn)的那個(gè)十字路口修鞋。雖然只是偶爾的電話聯(lián)系,但工作的閑暇,獨(dú)自靜坐,我總會(huì)想起母親:難忘母親慈祥的笑容,難忘母親“上鞋”的身影,更難忘母親額前那綹低垂的白發(fā)。

        張愛(ài)軍,中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師,揚(yáng)州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。有20多篇論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)表,多次獲得江蘇省“五四杯”“新世紀(jì)園丁杯”等論文競(jìng)賽特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)。曾指導(dǎo)學(xué)生在江蘇省中學(xué)生作文大賽(初中組)中獲一等獎(jiǎng)?,F(xiàn)任教于寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。

        寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)秉持“培育走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”的辦學(xué)宗旨,不斷豐厚文化內(nèi)涵,傾力打造“名師工程”,先后獲得了“江蘇省教育現(xiàn)代化示范學(xué)?!薄皳P(yáng)州市教科研樣本?!钡纫幌盗袠s譽(yù)。

        學(xué)校通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,有不少學(xué)生在各級(jí)各類刊物上發(fā)表了作品;胡蕓、郭平安等同學(xué)在江蘇省中學(xué)生作文大賽(初中組)中榮獲特等獎(jiǎng)。

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