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軍訓(xùn)不該“廢”

一些“90后”去集體訓(xùn)練一批“95后”，這是什么場(chǎng)景？各大軍訓(xùn)場(chǎng)上就正在發(fā)生這一幕。湖南龍口的軍訓(xùn)教官與老師學(xué)生“互毆”一事，掀起了輿論上的“軍訓(xùn)存廢之爭(zhēng)”。

軍訓(xùn)要廢？法律不同意?！侗鄯ā?、《國(guó)防教育法》 規(guī)定，“凡是具有中國(guó)國(guó)籍的所有大學(xué)生和高中生都要參與學(xué)校統(tǒng)一組織的軍事訓(xùn)練，高校軍訓(xùn)被納入必修課程，高中生軍訓(xùn)則屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！贝送猓瑹o(wú)論是從增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、加強(qiáng)軍事素質(zhì)和身體素質(zhì)、提高紀(jì)律意識(shí)等等哪方面來(lái)看，軍訓(xùn)的正面作用都是不容忽視的。

如果軍訓(xùn)不能廢，那么最大的問(wèn)題就是—如何開(kāi)展軍訓(xùn)？現(xiàn)如今的軍訓(xùn)確實(shí)存在諸多問(wèn)題，第一個(gè)就是教學(xué)大綱雖然看似統(tǒng)一，但訓(xùn)練的科學(xué)性未經(jīng)驗(yàn)證。雖然是全國(guó)性的法定課程，但軍訓(xùn)似乎只是教育界和軍界一個(gè)“小小的交集”，沒(méi)有被軍隊(duì)、預(yù)備役部隊(duì)認(rèn)真對(duì)待。面對(duì)新一批“95后”，如何調(diào)整課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法？好似沒(méi)有人在為軍訓(xùn)高屋建瓴地思考教學(xué)問(wèn)題。

其次，軍訓(xùn)教官也明顯呈現(xiàn)“不培訓(xùn)、不固定、不專業(yè)”的特點(diǎn)。教師都有職業(yè)資格證，那么給學(xué)生們上“入校第一課”的教官們是否也要懂點(diǎn)教育心理學(xué)呢？《新民周刊》報(bào)道稱，全國(guó)各地都存在缺教官的現(xiàn)象，每年全國(guó)有1700余萬(wàn)大、中學(xué)生要軍訓(xùn)，按照每名教官訓(xùn)練30名學(xué)生計(jì)算，需要兵力56萬(wàn)余人，有的地區(qū)沒(méi)有多少駐軍，加上武警也湊不夠數(shù)量。

軍訓(xùn)教學(xué)、教官挑選的“隨意化”，是軍訓(xùn)沖突頻頻爆出的主要原因。所以要想軍訓(xùn)真的“不被廢”，僅僅強(qiáng)調(diào)其合法性是不夠的，真正要讓軍訓(xùn)有用、有效，才是對(duì)軍訓(xùn)的真正尊重和保障，才讓軍訓(xùn)不會(huì)“名存實(shí)亡”。

那么，軍訓(xùn)該如何改進(jìn)？除了教官選拔規(guī)范化以外，其實(shí)軍訓(xùn)教官職業(yè)化也是一個(gè)發(fā)展方向。此外，少將羅援也發(fā)文建議，軍訓(xùn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，增加一些自衛(wèi)防身、災(zāi)難逃生、應(yīng)對(duì)恐怖襲擊的技能和心理訓(xùn)練，增加軍訓(xùn)中的科技、知識(shí)含量和趣味性?！伴L(zhǎng)知識(shí)、練品格、強(qiáng)體魄”，或許才是軍訓(xùn)的應(yīng)有之義。 （戴玉）

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警匪持槍對(duì)峙

9月16日， 廣州海珠區(qū)發(fā)生了警匪持槍對(duì)峙事件， 一名毒犯被當(dāng)場(chǎng)擊斃。荔灣民警到南田路昆侖一街某住宅對(duì)一制毒窩點(diǎn)開(kāi)展抓捕，與之發(fā)生槍?xiě)?zhàn)，一名緝毒警察受傷，熱心群眾譚飛龍經(jīng)搶救無(wú)效，不幸身亡。