王眾 王陽

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么是精英教育，什么是事業(yè)成功？周成剛很喜歡現(xiàn)身說法。他并不否定功利，“連基本的生活都得不到保障的時(shí)候談什么理想？現(xiàn)在很多工薪家庭還生活得蠻辛苦的?！钡鳛橘Y深留學(xué)生和行業(yè)觀察者，他奉勸不要盲目功利：“每個(gè)人都想趕快掙大錢，擠了破頭去名校、讀金融。但是看看我們這些人—俞敏洪、李彥宏、李開復(fù)、馬云和我自己都不是讀金融的，我們掙的錢不比他們少。關(guān)鍵是，你要有真正的格局、眼光、氣度，再加上勤奮和執(zhí)著，這些是成就事業(yè)的要素?！?/p>

第一宗：過度排名

周成剛：

留學(xué)名校是目標(biāo)，但不是目的

周成剛上過兩個(gè)學(xué)校，他在中國的蘇州大學(xué)讀了本科，工作了幾年后，又到澳大利亞麥考瑞大學(xué)念了碩士。沒能上名校，遺憾嗎？周成剛倒覺得自己當(dāng)初的思路非常清晰—大家都想去美國，人才能不飽和嗎？

怎么不飽和？尤其是美國頂尖的常春藤，難進(jìn)更難出。所以多年后，當(dāng)周成剛，新東方前途出國的CEO送自己的兒子留美讀本科的時(shí)候，他甚至沒有考慮過前20名的大學(xué)?！拔业暮⒆釉谥袊赡芨具M(jìn)不了北大、清華，他通過自己的努力進(jìn)了一個(gè)美國排名五十多的大學(xué)，我覺得已經(jīng)夠好了。”

其實(shí)，即便費(fèi)盡心思接到了哈佛的錄取通知書，就能順利拿到畢業(yè)證嗎？早在2011年，澳大利亞的《澳洲日?qǐng)?bào)》就報(bào)道，澳洲公立大學(xué)學(xué)生入學(xué)第一年就停學(xué)的退學(xué)率高達(dá)15.60%。至于美國名校的中國學(xué)生日子過得如何，北京留學(xué)服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)向《留學(xué)》雜志記者透露，25%的退學(xué)率不夸張。周成剛也提到，一些學(xué)生進(jìn)了哈佛，中途可能轉(zhuǎn)至更低的院校；好專業(yè)學(xué)不會(huì)，不得不轉(zhuǎn)學(xué)相對(duì)容易的專業(yè)；甚至還有人說是因病休學(xué)，真實(shí)原因?qū)嵲谑钱厴I(yè)之難，不足為外人道也。

比起成績(jī)和專業(yè)，周成剛更鼓勵(lì)兒子堅(jiān)持健身，多參加社交活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)。兒子假期回國時(shí)帶回來的西式禮貌也讓周成剛甚感欣慰：“我們一家三口去飯店吃飯，他母親講話聲音大了一點(diǎn)，他就說‘你能不能輕聲一點(diǎn)兒，不要影響別人??？國內(nèi)經(jīng)常需要排隊(duì)，他也都能耐著性子、面帶微笑地排，我覺得這就是我想要的?！?/p>

至于名校與成功的關(guān)系，周成剛用一句話就解決了：“我沒有進(jìn)過最頂尖的名校，但哈佛、耶魯、斯坦福的畢業(yè)生現(xiàn)在在給我打工?！?/p>

第二宗：過早出國

周成剛：

別把孩子弄得里、外不是人

當(dāng)然，周成剛坦陳自己也希望兒子能拔得頭籌，但這只能作為目標(biāo)，而不是目的。他也曾讓兒子接受應(yīng)試教育，但“可憐的孩子從小學(xué)到初中畢業(yè)都沒當(dāng)過班干部”，因?yàn)槌煽?jī)不夠好，這個(gè)一米八的大男孩整天生活在自卑中，這讓周成剛十分擔(dān)心。他立刻將孩子轉(zhuǎn)進(jìn)了北京的一所美國高中，在這兒，籃球打得好是特長(zhǎng)，不是玩物喪志。

盡管中國的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)都在宣傳“要出國就要早準(zhǔn)備”，紛紛推出項(xiàng)目，幫助有意出國的學(xué)生提前兩年以上備戰(zhàn)留學(xué)，周成剛并不鼓勵(lì)過早出國。在他看來，高中出國讀，足夠早了。從老板用人的角度出發(fā)，他認(rèn)為復(fù)合型人才，也就是具有雙重文化背景和思維優(yōu)勢(shì)的人才是國際人才，最有競(jìng)爭(zhēng)力。

出去得越早，就越容易融入當(dāng)?shù)匚幕?，但中國文化部分的缺失就越大。長(zhǎng)著一張中國臉卻不會(huì)說中文，英文再好，競(jìng)爭(zhēng)力也打了折扣。周成剛甚至直接說：“純粹的美國人到了這邊來，我是不要的。”他需要既擁有美國思維，可以向外對(duì)接；又了解中國文化，也可在內(nèi)自如的人。

如果兩邊都欠把火，那就“兩頭不是人，有可能被淘汰”。這些人在國外，生存困難，回到國內(nèi)又不適應(yīng)。而且這類人不占少數(shù)，在國外失業(yè)，回了國海歸就成了海待。

第三宗：無底線縱容

薛涌：

不要培養(yǎng)索取無度的孩子

教育首先發(fā)生在家庭中，把一切責(zé)任都推給體制，往往會(huì)造成不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)和索求無度的孩子。最終他們不愿意努力回應(yīng)自己所面臨的挑戰(zhàn)，試圖花筆錢解決問題。教育，特別是留學(xué)，由此就變成了消費(fèi)。

《華爾街日?qǐng)?bào)》有一篇關(guān)于留美讀寄宿高中的報(bào)道，主人公是一位來自武漢的男生，就讀于學(xué)費(fèi)每年將近5萬美元的圣瑪麗高中。這筆錢中，其實(shí)有1.12萬美元是學(xué)校用來支付一家位于波士頓附近的教育公司的中介費(fèi)。中國小留學(xué)生背后，隱藏著巨大的利益鏈。

不過，這條利益鏈能夠運(yùn)作起來，最終要靠學(xué)生和家長(zhǎng)自發(fā)的意愿。這位男生在解釋自己為什么來讀如此昂貴的學(xué)校時(shí)，講了這么一番話：中國的大學(xué)升學(xué)戰(zhàn)是一考定終身，參與的人越來越多，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。在這樣的環(huán)境下，“我不認(rèn)為我有機(jī)會(huì)進(jìn)入一所頂尖的學(xué)?！?。于是，他和他的家庭做出決定，到美國讀寄宿高中，為進(jìn)入美國的好大學(xué)鎖定有利位置。

這番話顯示出這位年輕人的思想與現(xiàn)實(shí)已經(jīng)脫節(jié)到多么離譜的程度。不錯(cuò)，一考定終身的高考制度確實(shí)很不合理，考生們壓力確實(shí)很大。但是，中國的大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)有十幾年。即使一流大學(xué)數(shù)量有限，他們的招生規(guī)模也都有不同程度的擴(kuò)張。即使是名牌大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度比起30年前父輩那代人來也不可同日而語。

想出國、想在競(jìng)爭(zhēng)中搶跑，又不愿意付出必要的努力，就為自己找借口，為向父母不停地索取制造理由。遺憾的是，對(duì)于這樣的行為，我們的社會(huì)、家庭往往非常配合，乃至予以鼓勵(lì)，把孩子打扮成最大的受害者。

可惜靠燒錢在美國大學(xué)搶灘登陸的計(jì)劃最終還是會(huì)落空，事實(shí)上，圣瑪麗這種幾次瀕于破產(chǎn)的學(xué)校，根本難以讓他在起跑線上搶先一步?？纯船F(xiàn)實(shí)就知道：幾年前，讀寄宿學(xué)校的中國學(xué)生還比較少，英語環(huán)境相對(duì)較好?，F(xiàn)在讀寄宿學(xué)校的中國學(xué)生已經(jīng)增長(zhǎng)了五倍以上，而且上漲勢(shì)頭仍然很厲害。中國學(xué)生越來越愛扎堆，學(xué)英語的條件越來越差，連那位來自武漢的男生也開始抱怨班上的中國學(xué)生太多，沒法練英語。

關(guān)鍵問題是，這些讀寄宿學(xué)校的學(xué)生往往是最喜歡找借口的一族。他們?cè)趪鴥?nèi)抱怨應(yīng)試教育有壓力，出國后則抱怨周圍中國學(xué)生太多。可恰恰是他們自己喜歡找中國同學(xué)扎堆。如果你再繼續(xù)問下去，他們學(xué)不好英語的理由恐怕則是美國學(xué)生排斥自己。我在大學(xué)里就曾聽到過一些中國學(xué)生這么說。

老實(shí)說，我在美國讀書、教書將近二十年，見過的、經(jīng)歷過的也不少。排斥外國人的美國人并非沒有，但整體上美國人還是比較開放的。尤其是在高校中，有些美國師生特別喜歡和外國學(xué)生打交道。我最好的一位美國學(xué)生一直努力學(xué)中文。她總希望和中國學(xué)生搭伙交換—她教中國學(xué)生英文，中國學(xué)生教她中文。但她給相關(guān)的中國學(xué)生群體發(fā)遍電子郵件，學(xué)校里那么多中國學(xué)生竟沒一人回應(yīng)。而這些中國學(xué)生的英語往往是一塌糊涂，閱讀錯(cuò)得離譜。我們也可以想象，再過幾年，這些中國學(xué)生畢業(yè)回國，自己的英語程度交代不過去，或出于心理上的挫折感，或出于搪塞燒了大筆錢的父母之需要，他們恐怕還是會(huì)編出一些故事來：要么是周圍中國學(xué)生太多，沒法練英文；要么是美國學(xué)生排斥中國人，搞種族歧視。其實(shí)，我們留意一下微博就能看出，這種民族主義情緒強(qiáng)烈的海外憤青已經(jīng)很成陣勢(shì)了。

許多中國的家長(zhǎng)和學(xué)生把私立寄宿學(xué)校視為貴族教育，卻往往忘記了我在前面所說的—美國社會(huì)對(duì)寄宿學(xué)校很有看法，并影響著各大學(xué)的錄取政策。最頂尖的寄宿學(xué)校，入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)術(shù)要求嚴(yán)格，教育資源充足，畢業(yè)生確實(shí)高人一籌，即使大學(xué)錄取辦公室對(duì)這個(gè)群體提高錄取標(biāo)準(zhǔn)，他們還是非常有競(jìng)爭(zhēng)性。但是，如果你一年花四五萬美元上個(gè)普通的寄宿學(xué)校，最終不過是平平之輩，大學(xué)錄取辦公室就可能覺得你已經(jīng)享受了許多別人都沒有的機(jī)會(huì)，仍然不成器，未來毫無潛力可言。除非是那些只盯著收高額學(xué)費(fèi)的學(xué)校，有競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)對(duì)這種學(xué)生一般都敬而遠(yuǎn)之。

沒有人生活在理想社會(huì)中，當(dāng)今這代孩子的父母當(dāng)年所處的教育環(huán)境恐怕更糟糕。如果對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，就花大筆錢把孩子送到美國讀寄宿學(xué)校，仿佛是家長(zhǎng)向孩子許愿：你自己別操心，讓我來給你提供一個(gè)好環(huán)境！這種許愿不僅帶有極大的盲目性，在一定程度上也會(huì)導(dǎo)致孩子養(yǎng)成只會(huì)索取、總是企求別人來為自己解決問題的習(xí)慣。

附文

英美如何防止學(xué)生退學(xué)

美國

建預(yù)警系統(tǒng)防退學(xué)

美國一些公立大學(xué)可能會(huì)因?yàn)楦咄藢W(xué)率失去州政府的財(cái)政撥款。自20世紀(jì)90年代初以來，美國高校的退學(xué)率就呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，原因主要集中在兩個(gè)方面：學(xué)費(fèi)貸款的巨大壓力和無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

高退學(xué)率將影響學(xué)校的形象，降低學(xué)校在大學(xué)排行榜中的排名，西方教學(xué)質(zhì)量高度市場(chǎng)化的教育環(huán)境中，勸退太多人或者太多人主動(dòng)退學(xué)無疑都是對(duì)學(xué)校的重?fù)簟?/p>

美國一些高校通過對(duì)學(xué)生的SAT成績(jī)、家庭經(jīng)濟(jì)情況、宿舍停留時(shí)間長(zhǎng)短以及食堂用餐情況的分析，來了解他們退學(xué)的可能性，以便幫助那些在學(xué)業(yè)以及大學(xué)生活適應(yīng)性上出現(xiàn)問題的學(xué)生。

普渡大學(xué)的退學(xué)預(yù)警系統(tǒng)是基于對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)變量，如課程GPA成績(jī)、等級(jí)考試成績(jī)以及學(xué)生登錄課程網(wǎng)站頻率的分析。那些在這些方面綜合表現(xiàn)不好的學(xué)生會(huì)被亮黃燈甚至紅燈，然后收到一封學(xué)業(yè)失敗危險(xiǎn)預(yù)警郵件。

郵件建議他們盡快與導(dǎo)師聯(lián)系，或者尋求外界幫助。普渡大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)被亮黃燈，即處在中度學(xué)業(yè)失敗危險(xiǎn)的學(xué)生，收到預(yù)警郵件后會(huì)在課堂上表現(xiàn)得更好。而那些直接被亮紅燈，即處于高危群體的學(xué)生，即便收到了預(yù)警郵件，他們?cè)谡n堂表現(xiàn)上也不會(huì)有太大改觀。由此也可以看出，早期預(yù)警對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)十分重要。

美國賓州滑石大學(xué)的學(xué)生去食堂吃飯都需要使用他們的學(xué)生卡。學(xué)校管理人員通過了解有哪些學(xué)生在開學(xué)第一周不去食堂用餐，以此跟蹤這些學(xué)生是否在校園生活中遇到了麻煩。

美國阿拉巴馬大學(xué)在分析學(xué)生的在校生活的數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，那些不住校的新生是最有可能退學(xué)的群體。因此該校的管理者在學(xué)校政策上做了一些改變，要求一年級(jí)新生必須住校。

英國

收費(fèi)高不可輕易勸退

20世紀(jì)80年代，英國政府從發(fā)展教育的目標(biāo)出發(fā)，敦促大學(xué)擴(kuò)大規(guī)模：具有學(xué)術(shù)聲望的高校能從政府資助以外的科研等多種渠道籌集到經(jīng)費(fèi)，從而確保在學(xué)生的錄取及教學(xué)質(zhì)量方面都有保障；而學(xué)術(shù)水平低的大學(xué)卻因經(jīng)費(fèi)不足無法保證其教學(xué)質(zhì)量，還被指責(zé)為“靠擴(kuò)大招生規(guī)模來獲得更多的經(jīng)費(fèi)”。

2006年，英國政府出臺(tái)改革法案，允許大學(xué)將每年的學(xué)費(fèi)從1000多英鎊提高到3000英鎊，希望以此保證學(xué)校有足夠的資金正常運(yùn)行。

2007年英國高等教育統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)字顯示，在2004年入學(xué)的本科生中共有14.2%的人退學(xué)，如果把中途轉(zhuǎn)到其他教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)就讀的學(xué)生也計(jì)算在內(nèi)，同期的退學(xué)和轉(zhuǎn)學(xué)率可達(dá)22.4%。

從2011年開始，英國政府規(guī)定，凡是每年學(xué)費(fèi)在6000英鎊以上的高校必須遏制本校退學(xué)率的上漲，這意味著學(xué)校除需挽留有退學(xué)意愿的學(xué)生外，還得傾心照顧那些在學(xué)術(shù)成績(jī)上不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，幫助他們提升成績(jī)，而不是用勸退來為退學(xué)率添柴加火。