丁啟陣

第一次聽說如今文科生最能向理科生炫耀的一句話是“古代音韻學(xué)學(xué)起來像唱歌一樣有趣”時，我感到啼笑皆非。因為，我是教音韻學(xué)的。差不多每學(xué)年都要給碩士研究生開三門課程：語音學(xué)，中古音和上古音。我了解其中的甘苦，也了解學(xué)生們對這些課程的態(tài)度。

毋庸諱言，對當(dāng)今課堂之外很少有時間閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)生們來說，有一點兒門檻、歷史悠久的音韻學(xué)是一條畏途。陰陽、清濁、五音、七音、重紐、類隔、諧聲、押韻、內(nèi)轉(zhuǎn)、外轉(zhuǎn)、幫滂并明、知徹澄娘、平上去入、洪細(xì)深淺、喉牙舌齒唇、宮商角徵羽……每個字都認(rèn)識，組成詞組、連成句子卻不知所云，等到邁進(jìn)門檻，又只見眾說紛紜，莫衷一是。沒有耐心、缺少細(xì)心、不夠?qū)Ｐ牡娜耍瑫綄W(xué)越糊涂，越學(xué)越?jīng)]有興趣。

于是，音韻學(xué)便成為傳說中的“絕學(xué)”，人人望而生畏。不但理科生不懂（想當(dāng)年，一數(shù)學(xué)系博士生看到我系研究生科研討論會海報，跑來請教我，“從邪、船禪研究”是研究什么的），就是中文系的碩士博士研究生、教授，只要不是專門在這學(xué)問上下過功夫的，上邊那些術(shù)語，得有一大半是鬧不明白的。

實際上，音韻學(xué)曾經(jīng)是“小學(xué)”，即小學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，很像今天小學(xué)生的學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)普通話讀音。

小學(xué)生的課程，千百年后，成了人人望而卻步的高深學(xué)問。一大半原因來自語音古今演變的復(fù)雜性，一小半原因來自歷代學(xué)者科普不力，沒有發(fā)明創(chuàng)造出一套簡單明了的符號與概念術(shù)語。模糊、多義的詞語，加上扯進(jìn)原本就很玄虛的陰陽五行之類的東西，結(jié)果是學(xué)習(xí)者如墜十里云霧，伸手不見五指，舉步不知踏向何處。

其實，音韻學(xué)是一門有用且有趣的學(xué)問。學(xué)習(xí)詩詞韻律，了解不同方言的讀音差異，方言區(qū)域的人學(xué)習(xí)普通話，談?wù)撟衷~讀音，閱讀古代詩文，普通人都用得到音韻學(xué)的知識。

本科時睡我上鋪的兄弟（其實我們是今年睡上鋪，明年睡下鋪，換著來的），畢業(yè)分到北京某軍隊學(xué)院，從事文化教育工作。結(jié)果，在關(guān)于王粲《登樓賦》一個字的讀音上，跟一位畢業(yè)于南京大學(xué)中文系的同事發(fā)生分歧：“登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂”，其中的“暇”字，畢業(yè)于南大的同事主張讀xiá音，而我的同學(xué)認(rèn)為讀jiǎ音。爭執(zhí)許久，不分勝負(fù)。據(jù)我同學(xué)自述，當(dāng)他拿出音韻學(xué)這個絕門秘器時，對方立即就偃旗息鼓，臣服于他了。他當(dāng)時大致是這么說的：有部古書上對這個字的注音是“古假切”，按照“上字取聲下字取韻”的反切原理，“古”字是見母，所以讀jiǎ，不讀xiá。同學(xué)跟我講完這件事，坦承他那點可憐的音韻學(xué)知識都是從我這里耳食去的。那時年輕氣盛，一字較勝，以為自己給母校爭得了莫大的榮光。這同學(xué)當(dāng)年沾沾自喜的神情，歷歷如在眼前。

北京大學(xué)中文系教授孔慶東，雖然中學(xué)畢業(yè)時古代漢語修養(yǎng)就“已經(jīng)很好了”（上了北大才發(fā)現(xiàn)，張雙棣老師的古漢語比他還要好——這是孔慶東本人親口對我說的），但是他進(jìn)的是不必認(rèn)真學(xué)習(xí)音韻學(xué)的文學(xué)專業(yè)，估計音韻學(xué)知識也是趕不上張雙棣老師的。盡管如此，跟音韻學(xué)方向的碩士博士同學(xué)相處廝混久了，耳濡目染，也能運用若干音韻學(xué)知識為其幽默藝術(shù)服務(wù)。例如，他吹噓北大中文學(xué)音韻學(xué)的同學(xué)，喝酒時都不行“老虎棒子雞蟲”那樣低級弱智的酒令，出口就是“幫滂并明”之類的音韻學(xué)專業(yè)術(shù)語。他的同事中，有一位古代文學(xué)方向的博士，叫孟二冬。據(jù)孔慶東自述，在孟二冬英年早逝之前，他曾對孟說，自己是一東，孟是二冬，孔在孟前。這是指古代韻書《廣韻》206韻的排序：“一東二冬三鐘四江五支六脂七之八微……”

臺灣“唬人”（輔仁）大學(xué)中文系教授李添富，一次在北京大學(xué)中文系給研究生開講座，講他自己當(dāng)年在臺灣大學(xué)念書時拿音韻學(xué)知識玩耍的往事：對班上男女同學(xué)的姓名，根據(jù)古音進(jìn)行聲紐、韻部的排列，系聯(lián)；再根據(jù)古音中那些聲紐、韻部的共時和歷時關(guān)系，對他們之間的戀愛走勢進(jìn)行占卜，預(yù)測。哪類聲紐之間，什么韻部之間，會擦出火花，會擦身而過，會一帆風(fēng)順，會歷盡坎坷，會相親相愛，會勞燕分飛。據(jù)說，相當(dāng)準(zhǔn)確。

筆者學(xué)財會專業(yè)出身的妻子，一次席間，在稱說北京話中的z＼c＼s和zh＼ch＼sh＼r兩組輔音聲母時，使用的竟然不是大家通常所說的“平舌音”“翹舌音”，而是“舌尖前”和“舌尖后”這兩個專業(yè)術(shù)語。結(jié)果，令在座的北京大學(xué)中文系一位專門研究音韻學(xué)的朋友大跌眼鏡，直夸她聰明，厲害。這兩個詞語，是因為我經(jīng)常說，她習(xí)得于不經(jīng)意間。

類似的故事，不勝枚舉。

漢語音韻學(xué)之所以號稱“絕學(xué)”，我以為，除了它本身的確比中文系其他專業(yè)的課程稍微接近自然科學(xué)一些、包含較多需要記憶的硬知識等特點外，也跟愈傳愈神的江湖傳說有一定關(guān)系，神秘色彩愈濃，望而卻步者愈眾。天長日久，它就終于被束之高閣了。

所以，想要讓大眾親近這門國學(xué)，首先就應(yīng)該破除、洗去籠罩、涂抹在音韻學(xué)上的種種神秘色彩。