嘉木

給圖畫書創(chuàng)作者

2009年后原創(chuàng)圖畫書慢慢開始多起來(lái)，方素珍作為圖畫書的創(chuàng)作者，她對(duì)原創(chuàng)圖畫書又有著怎樣的理解和感受。

原創(chuàng)作者需要經(jīng)歷一個(gè)養(yǎng)成的過程

這種養(yǎng)成，我覺得十年二十年都不算長(zhǎng)，絕對(duì)不是囫圇吞棗立刻就可以作出曠世劇作。首先要琢磨到底什么是繪本，然后要嘗試著去創(chuàng)作。

我自己回頭一看，雖然我也寫兒童文學(xué)38年了，可加入到繪本行業(yè)也就是那么20多年，我覺得在寫作方式，跟畫家合作的方式，都是一個(gè)新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。甚至我自己還要參與學(xué)畫畫，去上電影課，要不然畫家說這個(gè)不能畫那個(gè)不能畫，我的故事就會(huì)被無(wú)法實(shí)現(xiàn)的畫所牽制住，大腦中的畫面就沒辦法請(qǐng)繪畫者呈現(xiàn)。繪本的創(chuàng)作者應(yīng)該是有畫面意識(shí)的一類作者，寫這一頁(yè)文字的時(shí)候腦海中就已經(jīng)有自己的畫面了。

原創(chuàng)不能僅停留在狹隘的本土里

臺(tái)灣是在1990年開始大量引進(jìn)繪本，大概5年以后，開始有很多人一邊看翻譯的書，一邊進(jìn)行創(chuàng)作。剛開始的原創(chuàng)，差不多都以很傳統(tǒng)的元素出現(xiàn)，因?yàn)槿藗儠?huì)覺得只有那些很古典的東西才是中國(guó)原創(chuàng)。

我卻覺得不一定要寫鄉(xiāng)下、寫臺(tái)灣比較早的生活，或者臺(tái)灣很多的民間傳說才叫作本土。讀了那么多國(guó)外經(jīng)典的作品，我也很希望自己能寫一些能夠跨越時(shí)空的、國(guó)際化的作品，希望能從生命、人際關(guān)系等世界共通的角度做切入。當(dāng)然，畫家畫出來(lái)的背景，自然就會(huì)取景到臺(tái)灣的城市或鄉(xiāng)村的街道，那就是我們的本土。

給閱讀推廣人

在2013年出的《繪本閱讀時(shí)代》中，方素珍分享了她作為閱讀推廣人23年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和感受，那里不僅有朗讀的種種技巧，更滿含了一顆愛孩子的心。

花樣百出的小道具

就是為了新奇，用各種辦法吸引到那些故事媽媽，故事媽媽再去吸引更多的孩子?？梢杂美首x法，可以用道具，可以穿故事衣……為孩子朗讀只是其中一種方法，如果要做故事爸爸媽媽、故事爺爺奶奶，長(zhǎng)期地去講一個(gè)故事，講得久了，連講故事的人自己都覺得沒勁了，那就糟糕了，所以就要想出很多方法。我常常說如果你真的要像方老師這樣長(zhǎng)期地在閱讀推廣圈待著，那你十八般武藝就都要學(xué)一點(diǎn)。例如讀完一個(gè)故事，可以教小朋友做一本小書，折一件小褂，變一個(gè)魔術(shù)，這些都可以是閱讀的延伸活動(dòng)。

花婆婆方素珍，臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，童書推廣人。她就像一個(gè)奇速而高妙的創(chuàng)意點(diǎn)子機(jī)，每次見她，都會(huì)拿出一些新鮮玩意兒來(lái)和我們分享。

播完種子，耐心等待

在我的觀念里，閱讀就是給孩子心里播一顆種子，這顆種子會(huì)開花，開花的時(shí)候會(huì)住進(jìn)來(lái)一個(gè)小精靈。如果你給孩子讀過很多的書，或者給他講了很多的故事，他的心里就很多顆種子，這些種子一顆顆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花，花里就會(huì)住進(jìn)很多的小精靈，這些小精靈就有一個(gè)共同的名字，叫智慧。在孩子成長(zhǎng)的人生當(dāng)中會(huì)遇到很多大大小小的問題，那個(gè)時(shí)候這些智慧小精靈就會(huì)在內(nèi)心跟孩子悄悄對(duì)話，幫他順利、平安地走到下一階段。這是我對(duì)閱讀的一個(gè)定義。

閱讀是需要積累的，是大家一步一個(gè)腳印慢慢做起來(lái)的，就像我在中國(guó)內(nèi)地跑了大概50個(gè)城市，撒了50個(gè)城市的閱讀種子，但我沒有雄心壯志說那些種子一定可以馬上全部都開花，很快住進(jìn)小精靈，馬上讓讀書的孩子成為很有智慧的人。這一切都還是要等。今天播下去的種子，將來(lái)開的可能是百合花，也可能是玫瑰花，每種花花期都不一樣，所以也不會(huì)一下子就在同一時(shí)間開花啊。所以，做閱讀推廣人要有更多耐心去等待開花，甚至可能不開。不開怎么辦？我們還需要有一股傻勁，這樣才可以在閱讀推廣的圈子里繼續(xù)走下去。

書是我最好的護(hù)膚品

之所以能夠始終愉悅地堅(jiān)持23年去做一件事——兒童閱讀推廣，我想最大的原因莫過于是愛孩子，愛這些很有趣很漂亮的繪本。每天都沉浸在聽孩子的童言童語(yǔ)，看美麗的書中，這也是我最大的美容保養(yǎng)品。好多人說，這是真的嗎？我說當(dāng)然你不能希望今天看了一本，明天早上就容光煥發(fā)，變成一個(gè)美人，而應(yīng)該是長(zhǎng)期的喜歡。看美美的、很有創(chuàng)意的書，自然心情就比較愉悅，心里會(huì)有一種美好的感覺，就像我翻譯的那本《花婆婆》書里所寫“為世界做一件美麗的事”。我常常給小朋友簽名“讀一本好書就是為世界做一件美麗的事”，就是為了鼓勵(lì)孩子們要常常接觸書，在不知不覺中改變自己。

給父母

和孩子一起看繪本，讀故事是一件很開心的事。但對(duì)待不同手法創(chuàng)作的圖畫書，爸爸媽媽要用不同的方法陪孩子讀，這樣自己也能一起享受閱讀帶來(lái)的快樂。

圖就是一部紙上電影

有些繪本沒有字，但單看一幅一幅的圖就可以看出故事的節(jié)奏，一頁(yè)一頁(yè)地翻過去，看到最后可以會(huì)心一笑。像《小豬快跑》，它沒有伴讀文字，剛看的時(shí)候，你會(huì)覺得右邊的3只小豬怎么不害怕左邊的這只大灰狼呢。再看第2個(gè)開頁(yè)，大灰狼都要從左邊頁(yè)過到右邊頁(yè)了，可3只小豬的表情好像還是很高興的樣子。到第3個(gè)開頁(yè)，哦！你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)作者將左右頁(yè)用了不同的顏色是有用意的，待在左邊頁(yè)橙色背景中的大灰狼是在墻外邊，待在右邊頁(yè)黃色背景中的3只小豬是在墻里邊，所以那3只小豬一點(diǎn)都不害怕。然后你就可以一直看下去，直到看完，你完全可以明白故事的情節(jié)，開始、過程和結(jié)尾。

不同思路讀不同繪本

如果用剛才讀《小豬快跑》的思路讀2013年獲得凱蒂克獎(jiǎng)《這不是我的帽子》一書，那就是怎么都看不懂了。如果我們先故意把這本書的文字遮起來(lái)，就只看到一條小魚和一條大魚晃來(lái)晃去，中間又出現(xiàn)一只螃蟹，都不懂他在講什么，可是配上文字就會(huì)覺得好可愛，好好玩。原來(lái)故事講的是那條小魚偷了大魚的帽子，每一頁(yè)的文字都是那條小魚自己的獨(dú)白。所以為孩子讀繪本也很考驗(yàn)爸爸媽媽的智慧喲。

給社會(huì)

當(dāng)提到全民閱讀立法已列入2013年國(guó)家立法工作計(jì)劃這一消息時(shí)，方素珍說她很振奮，她說閱讀立法其實(shí)就是政府逐漸重視閱讀的一個(gè)表現(xiàn)，在這里她分享了臺(tái)灣地區(qū)政府在閱讀方面的一系列措施。

新生兒閱讀起步走

2009年，臺(tái)灣各縣市教育部為新生兒閱讀拔了費(fèi)用，這個(gè)費(fèi)用不需要那些新手父母來(lái)申請(qǐng)，而是每年都會(huì)根據(jù)當(dāng)年要出生的新生兒作預(yù)算。寶寶一出生，教育部就會(huì)給到這個(gè)家庭，寶寶閱讀禮袋里裝有2本圖畫書、1本新手父母看的閱讀指導(dǎo)。幫助家庭從新生兒開始養(yǎng)成親子閱讀習(xí)慣。

小一新生閱讀起步走

2009年的時(shí)候，每一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的新生進(jìn)到學(xué)校就可以拿到一個(gè)袋子叫閱讀禮袋，里面會(huì)配有2本圖畫書和1本閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，閱讀指導(dǎo)手冊(cè)是讓小朋友帶回家給爸爸媽媽看的。因?yàn)榧彝ラ喿x也很重要，閱讀并不只是在學(xué)校的課堂中進(jìn)行，即使回到家，小朋友和家長(zhǎng)也要有親子閱讀的活動(dòng)。

延伸閱讀

方素珍作品

譯作：《花婆婆》《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》《三只小豬的真實(shí)故事》近期原創(chuàng)：《繪本閱讀時(shí)代》是方素珍20年閱讀實(shí)踐；《媽媽心，媽媽樹》小蘋果不肯去上學(xué)，媽媽想出了一個(gè)好主意；《你想要一顆星星嗎？》一本一頁(yè)紙講出來(lái)的奇妙故事，隨著每一次翻頁(yè)，神奇的事情將會(huì)發(fā)生；《咚咚咚！你是誰(shuí)》《最完美的王子》《好耶！胖石頭》等還在陸續(xù)出品。

文章來(lái)源：《父母必讀》2014年第1期