李波

【摘 要】當前職業(yè)教育過程中，學生對抽象的思維能力不能很好的掌握，在機械加工專業(yè)中，如何讓學生能夠客觀實在的了解并且掌握刀具刃口隨著切削過程的的不斷變化而變化，溫度對切削過程的影響等等，而在這個過程中，刀具溫度的判斷與掌握則顯得更加重要，本文將從靈感挖掘，首次嘗試，不斷完善，和成功結題等方面來談談作者帶領團隊開發(fā)機加工刀具刃口實時溫度探測儀的過程。

【關鍵詞】機加工；刀具刃口；溫度實時探測

1 靈感挖掘

在《刀具》這門功課的備課過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生不能較好的了解刀具溫度隨著刀具在切削過程中的變化，尤其是枯燥的文字說明更是顯得蒼白無力，即使通過形象的幻燈片模擬展示來介紹溫度隨著刀具切削過程的變化而變化，還有很大一部分學生依然覺得不客觀，不形象，不能切實體會到溫度在刀具切削過程中是如何變化的。鑒于此，我和我的團隊就發(fā)出“如何讓學生能夠和刀具互動，實現(xiàn)不同的溫度展示？”“如何與我們的生產(chǎn)實習結合的更加緊密，讓學生在生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的問題，就是我們專業(yè)基礎課需要解決的問題？”帶著這些問題，我們開始了嘗試。

2 開發(fā)過程

為了更好地完成任務，我們團隊將上述的兩個問題結合起來考慮，即，不僅要在實訓過程中產(chǎn)生我們的開發(fā)成果，而且要能夠讓學生在實訓工程中能夠與我們的開發(fā)儀器進行互動，讓我們的學生置身于實時溫度探測儀中。在開發(fā)過程中，我們一共經(jīng)歷了如下以下幾個環(huán)節(jié)。

2.1 如何確定刀具溫度數(shù)據(jù)源的產(chǎn)生方法

由于本課題研究的目的是為了測試刀具在實際加工過程中產(chǎn)生的溫度，為了精確收集來自刀尖切削熱的熱量，我們大膽采用了刀具直接固定在刀架上，通過刀具對工件進行實際的切削加工，在切削過程中產(chǎn)生熱量，并且加以收集，從而實現(xiàn)溫度的實時測試和顯示，這樣做的好處是，它能夠形象地給學生帶來形象而客觀的理解，尤其使得學生對刀具切削原理知識的了解打基礎。具體操作方法是將刀具牢固準確地裝夾在刀架上，通過溫度感應器連接到芯片上，實現(xiàn)溫度實時監(jiān)測。

2.2 確定刀具刀尖切削部分溫度傳遞到傳感器的方法

為了提高溫度傳遞精確度，在刀具刀尖部分，我們采用了熱導率極高的物質材料作為傳感器與刀尖材料的連接物質，該物質的導熱性好，且耐高溫，固定傳感器牢固，尤其適用在刀具連續(xù)不斷震動的場合，且能精確傳遞刀尖產(chǎn)生的熱量，即使在使用的過程中，有所破損，我們還可以將它進行補充，并不影響整個傳感器的工作過程。

2.3 確定刀具溫度的顯示方法

刀具溫度的顯示是該創(chuàng)新作品的點睛之筆，溫度測量對實時監(jiān)測和安全生產(chǎn)具有重要的意義，在工業(yè)生產(chǎn)中，為了高效、安全生產(chǎn)，必須有效控制生產(chǎn)過程中的諸如溫度、流量、溫度等主要參數(shù)。由于溫度控制在生產(chǎn)過程中起著決定性的安全作用，基于51單片機的溫度測量系統(tǒng)具有準確率高，響應速度快，可擴展性好，價格便宜等多方的有點，因此采用該單片機進行溫度測量。

首先需要考慮的是溫度傳感器，溫度傳感器是溫度檢測系統(tǒng)中的重要組成部分，由各種溫度敏感元件將被測溫度信號轉換成容易測量的電信號作輸出，給顯示儀表顯示溫度值，或供控制和報警使用。本次設計采用的是 MD-PS002型溫度傳感器，具有體積小，量程大等優(yōu)點，應用領域有汽車的胎壓測量，工業(yè)方面的空氣溫度車齡，消費品方面的高度計，和醫(yī)療電子方面的血壓計等。

差模信號經(jīng)過該放大電路后多倍后，共模信后得到了有效的抑制。模數(shù)轉換器模擬量輸入通道的任務是將模擬量轉換成數(shù)字量。能夠完成這一任務的器件稱之為模數(shù)轉換器，簡稱A/D轉換器。本次設計的中A/D轉換器的任務是將放大器輸出的模擬信號轉換為數(shù)字量進行輸出。這里A/D轉換器采用ADC0804， ADC0804的8位并行接口A/D轉換器。最高工作頻率為400MHz，無論是分辨率還是速度都滿足本次設計的需求。

而實際的顯示界面，我們采用了VB的人機對話接口，它編程簡單，人機互動效果好，并且能夠根據(jù)個性化需要進行改進，能夠滿足后期改進需要。

3 本產(chǎn)品的使用方法簡介

步驟一，打開刀具切削刃口實時溫度檢測軟件。

步驟二，將待測量刀具帶有傳感頭的USB插頭插入電腦的USB插孔，電腦將自動安裝驅動，并且啟動程序。

步驟三，點擊按鈕，在彈出的選項框中填入?yún)?shù)，一般波特率不用改變。默認即可（端口在系統(tǒng)設備管理器中可以查看）。

步驟四，點擊測試連接按鈕，可以建立連接，可繼續(xù)下一步操作。

步驟五，點擊確定后保存設置。

步驟六，打開連接，連接成功，可以點擊監(jiān)控按鈕開始監(jiān)控，這時可以在軟件左下角看到實時的溫度信息。

步驟七，在車床刀架上安裝刀具，并在開始切削加工前點擊軟件中屏幕上的波形圖開始運動，并且記錄數(shù)據(jù)。

步驟八，當車削結束之后點擊停止記錄即按鈕即可保存此次測試數(shù)據(jù)。

步驟九，如果需要查看記錄并且保存，可以點按鈕。

步驟十，詳細記錄繪制界面點擊此次試驗數(shù)據(jù)，如需調整繪制圖形的疏密程度，程序將會自動重新繪制實驗數(shù)據(jù)，并自動保存為圖片格式，下次測試將默認此次設置。

步驟十一，關閉繪制窗口，返回主界面。

4 課題總結

自從我省院開展創(chuàng)新大賽以來，廣大師生的創(chuàng)新潛能被大幅度的激發(fā)，各級各類創(chuàng)新工作室就是一個很典型的例子，就拿本作品來講，它涵蓋面廣，不僅有本專業(yè)的機械，還有電子、計算機和化學等多領域交叉，實現(xiàn)了專業(yè)領域的一體化，實現(xiàn)了面向任務的知識濃縮模式，在創(chuàng)作過程中，我們課題組走過了彎路，當然也學習了很多相關知識，與其說我們創(chuàng)作團隊在學習中創(chuàng)作了該作品，不如說我們在創(chuàng)作該作品的過程中學習了豐富的知識。這是一次非常有意義的探索，也是一次成功的探索。

[責任編輯：楊玉潔]