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        等待遲開的花朵

        2014-04-29 06:13:13錢亞琴
        作文成功之路·中考沖刺 2014年11期
        關鍵詞:紅筆優(yōu)點奶奶

        錢亞琴

        孩子需要父母的關愛,才能健康成長;學生需要老師的關懷,才能茁壯成才;有特殊需要的學生更需要人們的關心,才能盡快適應這個變化發(fā)展的社會。作為教師的我,更應該義不容辭地教育好這些孩子,以滿腔的熱情去鼓勵他們,幫助他們,讓他們早日成為一個獨立、自主的人。

        一、氛圍營造,提供成長環(huán)境

        教師應在平常教育中滲透不歧視他們的觀念,剛接班時,我發(fā)現一些學生對孫同學相當不滿,女生們懼怕他,男生們討厭他,他永遠孤單的呆在一個角落里,沒有朋友,沒有在學校里應有的友情,而在他與同學們發(fā)生爭吵時,則常常有一些打罵事件發(fā)生。針對這些情況,我利用晨會課時間進行教育,讓他們認識孫同學也跟大家一樣,有受教育的權利,他并不可怕。要用平等的目光看待他,甚至該伸出援助之手去幫助他。并利用一些機會,讓大家發(fā)現他的優(yōu)點,并創(chuàng)造機會,讓孩子們和睦相處。

        二、 放大優(yōu)點,幫助樹立自信

        特殊學生長期受到特殊的待遇,也許他們并不能理解這是為何,但可以明白到自己的不合群。其實他們的心靈是最純凈的,他們不計較別人不公正的待遇。他們同樣有優(yōu)點,教師要注意尋找他們的優(yōu)點,為孩子找到一個正確的位置,并且放大這些優(yōu)點,幫助他們樹立自信。我班的孫同學,在日常的接觸中,我了解到他是一個愛勞動、尊敬老師的學生(每次我給他吃什么東西,他都會鞠躬并說“謝謝老師”,他會記得在全班出去上課時及時關燈,他主動管理飲水機的開關,……這些都是他的優(yōu)點。教師應及時給予表揚,并為他安排一些力所能及的工作,如幫老師拿東西,灌墨水,扔垃圾。他樂于做事,且干得很好,我在表揚的同時又給予一些物質獎勵,他的自信心有所提高,在班中逐步找到自己的立足點,或許在他心里也有一種與大家一樣的平衡感、自豪感,其他同學也愿意和他交往了,教師也能正常開展工作了。

        記得一次中午,我在教室里批改作業(yè),紅筆沒有墨水了,我就向他借紅筆,他馬上拿出自己的紅筆,并且把蓋頭拿掉插好,還主動幫我把紅墨水灌好,用餐巾紙擦干凈,真的是十分細心。我馬上在全班同學面前表揚他,并獎勵他一個“免作業(yè)條”,他也顯得十分開心。

        三、 因材施教,引導主動學知

        特殊學生與正常兒童肯定有所差距但他們同樣有受教育的權利,同樣有受教育的渴望。我班的孫同學,每每在課堂氣氛極好,同學們學習相當投入時,他也會舉手想回答問題;在同學們有感情朗讀課文時,他總愛大聲地朗讀,整體會覺得不和諧,可我卻感到高興,因為這證明他在認真聽講并投入學習。對于他的學習,我也一樣不放松,作業(yè)也一樣要求完成,當然在完成過程中,我總是讓班級中的優(yōu)秀生對他進行幫助。他經常因自己完成老師的任務而感到高興。

        記得這個學期的家長開放日上,我上了一節(jié)公開課《霧凇》,孫同學的奶奶來參加活動。在課上,他積極回答問題,可是舉手的方式就顯得不是很好,站起來,把手一直伸到我的眼前,我當著這么多家長的面,順勢教育他說:“大家看,孫某某同學今天回答問題特別積極,可是他有什么地方要改正的呢?”同學們都指出他舉手動作不對。聽了大家的話,他自然而然覺得不好意思了,于是,上課舉手回答問題的習慣改好了。

        四、 傾心交談,追求潤物無聲

        人無完人,每個人都有缺點,特殊學生也不例外。我想我萬不可因為他是特殊兒童而縱容他,不引起重視。我要適時找機會耐心與其交談教育,讓其認識到一些不良行為習慣的危害,更要漸漸幫助他改掉缺點。

        孫同學課間總會搗亂,我總是讓他到辦公室里,和他親切地交談,他都能老實回答,也承認自己做錯過的事情,我知道他很喜歡看漫畫類的書籍,我就到圖書館里借了好幾本,然后讓他課間呆在辦公室看看書,再和他聊聊天,在此過程中滲透教育,希望慢慢地曉之以理,動之以情。孫同學還喜歡用拳頭打人,我幽默地說:“你力氣這么大,喜歡用拳頭,如果你拳頭癢了,就到錢老師的肩膀上來使使力氣吧!”他還真來勁,在我肩膀上敲敲打打的。敲完后他還很自豪地對同學說:“我的力氣大,老師讓我?guī)退们帽衬?!”讓我欣慰的是,前幾天他還拿來了兩塊糕點,說是從北京帶來的,讓我嘗嘗味道。在這樣的過程中,我覺得我和他的距離更加近了,和他更加親切了,他的缺點也在慢慢地糾正了。

        五、 家?;?,共建育人平臺

        在教育孫同學時,我很注重與家長的聯系,取得家長的支持與配合,使家庭和學校形成教育培養(yǎng)的合力。引導家長積極配合學校教育。我通過短信、電話、家訪、校訪等方式和家長溝通,及時告訴家長該孩子在學校里的表現,告訴家長,孩子一有進步就要表揚并鼓勵,如果有什么不對的就應該耐心地教育疏導。孫同學特別怕他奶奶,每天中午奶奶來接的時候,他就特別緊張,我抓住他這個特性,有時會用他奶奶來對他進行教育。當我告訴他奶奶今天他什么方面進步時,他也會開心地笑,順著我的話,把他的最佳表現繪聲繪色地描繪出來。當我板著臉對他奶奶說他犯錯的時候,他總是拉著奶奶的手,想盡辦法解釋。他奶奶真的十分配合我的教育,我們經常聯手教育。他奶奶真的是對他付出了一切,他有這樣的奶奶真的算是幸運的,對他也沒有放棄,有時說起會流淚。看到這些,我默默地對自己說:“不能放棄!”

        著名作家冰心說:“有了愛便有了一切!”沒有愛就沒有教育,沒有正確的愛就沒有成功的教育。對于特殊學生這樣的弱勢群體,就更需要“特別的愛”了。愛,是世界上最偉大、最崇高的感情,只要我們都能獻出自己的愛來關心這些弱勢學生,那么,世界將會變得更加美好!

        做學生心中的明燈,需要你用心去愛,從不同角度去接近他們,靠近他們,特別是那些特殊學生,更需要你無私的愛,用特殊的教育去引導他們,呵護他們。孩子是祖國的花朵,但開花有早有遲。作為教師,我們既要用賞識的目光去對待優(yōu)等生,去褒揚、去呵護這些美麗的花朵,同時,也要用發(fā)現和關愛的目光,去等待那些遲開的鮮花。要知道,他們,同樣會是藍天下最美的風景。

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