儲旭
摘 要 隨著新課改的進(jìn)行課外語文學(xué)習(xí)的價值也逐漸被老師和學(xué)生認(rèn)識到。對課外閱讀的現(xiàn)狀及其成因進(jìn)行了調(diào)查,并嘗試提出相應(yīng)的策略,以指導(dǎo)當(dāng)下的語文課外閱讀教學(xué)。
關(guān)鍵詞 中學(xué)生 課外閱讀 策略
一、引導(dǎo)學(xué)校、家長和教師更新閱讀觀念
當(dāng)下,素質(zhì)教育的重要性雖然逐漸被家長和教師接受,但是學(xué)生的升學(xué)壓力依舊很大。我國的高校入學(xué)率還是不能適應(yīng)要求的,大部分人還是上不了大學(xué),這就使得上大學(xué)的競爭很激烈。于是許多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)就應(yīng)該是看看語文、算算數(shù)學(xué)、讀讀英語,這才叫有用的,使學(xué)生陷入圈定的“讀課外書不叫學(xué)習(xí)”的誤區(qū)。因此,學(xué)校、教師和家長要切實(shí)更新教學(xué)理念,把眼光放遠(yuǎn),要切實(shí)提供條件擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀視野。
二、培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣
1、要創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氣氛。
學(xué)校要充分利用校會、班會、黑板報、墻報等形式宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。教師要充分發(fā)揮自身模范帶頭作用,并且去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生中課外閱讀的積極分子,發(fā)揮他們的影響作用。
2、尊重學(xué)生課外閱讀的自由。
提供給學(xué)生獨(dú)立的閱讀空間,給學(xué)生真正的閱讀權(quán)利,在一定范圍內(nèi)尊重學(xué)生的閱讀選擇,不能硬性要求學(xué)生只能讀名著。
三、引導(dǎo)點(diǎn)撥,對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇書籍。
別林斯基曾說:“閱讀一本不適合自己的書,比不讀書還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物?!币虼?,要選取適合中學(xué)生年齡特征,思想水平的讀物。中學(xué)生課外閱讀書目選擇可從下面幾個方面考慮。
(1)選取與課文相關(guān)或節(jié)選編入課本的中外文學(xué)名著,讓學(xué)生立足于課堂,而放眼于整個文學(xué)寶庫。諸如《朝花夕拾》《吶喊》《紅樓夢》《儒林外史》《契科夫短篇小說選》等。使在受到良好的文學(xué)熏陶的同時,又能受到良好的思想品德的感化。通過課外閱讀,加深對課文內(nèi)容、作者生平、創(chuàng)作思想、藝術(shù)風(fēng)格以及時代背景的理解,對課堂教學(xué)可以起到補(bǔ)充作用。
(2)選擇已改編為影視劇的文學(xué)作品。諸如《紅與黑》《悲慘世界》《家》《祝?!贰渡钚恪贰兑痪漤斠蝗f句》等等。影視劇往往是人們的熱議話題,及時將這些原著介紹給學(xué)生,能增添學(xué)生的閱讀興趣,也有利于學(xué)生深入地理解作品內(nèi)容。
2、教給學(xué)生有效的讀書方法
(1)培養(yǎng)閱讀速度,追求閱讀量。也就是說,要求學(xué)生在有選擇地進(jìn)行課外閱讀前提下,盡可能多地讀書。事實(shí)證明,大凡語文成績、寫作能力突出的學(xué)生,其閱讀量也往往是較大的。中學(xué)時期能大量地讀書,廣博地吸取知識,不但為其今后的深造創(chuàng)造了條件,也會使腦筋更加聰明開竅。
(2)培養(yǎng)“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記、讀書卡片。指導(dǎo)學(xué)生背誦教材課外書中文質(zhì)兼美的佳詞妙句、精美篇章,從而促進(jìn)語言的內(nèi)外積累,達(dá)到提高學(xué)生語言感悟的目的。同時,適時讓學(xué)生交流自己的勞動果實(shí),有了比較就有了成就感,促使學(xué)生更珍惜自己的勞動成果。另外,開設(shè)閱讀課,重視語文選修課程的開發(fā)與建設(shè)也是重要的方法。
四、通過系統(tǒng)的測評體系來保證課外閱讀的質(zhì)量
當(dāng)前的課外閱讀之所以不盡如人意,與相關(guān)評價機(jī)制的不健全有很大關(guān)系。教師應(yīng)該在課外閱讀評價上開動腦筋、采取措施。
1、課外閱讀能力的測評目標(biāo)
(1)課外閱讀的能力方面。對學(xué)生來說,課閱讀的外能力表現(xiàn)在能根據(jù)不同作品采用不同的閱讀方法,學(xué)會精讀、略讀、瀏覽,從而學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,受到優(yōu)良作品的感染和激勵。在大量反復(fù)的閱讀實(shí)踐中,學(xué)生應(yīng)該獲得閱讀的基本素養(yǎng),即“為了實(shí)現(xiàn)個人的目標(biāo),發(fā)展個人的知識潛能以及參與社會而理解應(yīng)用和反思書面或非書面文本的能力”。
(2)課外閱讀的習(xí)慣方面。課外閱讀有一定的計劃,做到經(jīng)常性。讀書時能邊讀邊想,邊讀邊圈點(diǎn),讀書與讀書筆記相結(jié)合,閱讀與積累、背誦相結(jié)合,形成良好的閱讀習(xí)慣。
2、課外閱讀的測評內(nèi)容
(1)愛讀書——興趣與習(xí)慣??山ⅰ秾W(xué)期課外閱讀計劃》(學(xué)期初完成),建立與語文課程內(nèi)容有關(guān)的《周課外閱讀計劃》(每周一完成),建立《課外閱讀登記卡》(記錄每天閱讀情況)。
(2)多讀書——內(nèi)容與范圍。在《學(xué)期課外閱讀計劃》中,選擇適合自己讀的健康有益的書。要博覽群書,要涉及名家名篇,現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品,科普讀物,報刊,歷史等方面的書籍。對新發(fā)現(xiàn)的好書進(jìn)行閱讀,可以申請更改計劃?!吨苷n外閱讀計劃》,可以按照教師推薦的書目進(jìn)行閱讀,也可以尋找與本周學(xué)習(xí)課文有關(guān)的文章、書籍、報刊。在校時間每周閱讀量不少于1.5萬字,寒假或暑假每周不少于2萬字??傮w閱讀量要達(dá)到新課標(biāo)的要求。
(3)會讀書——技巧與方式?!暗梅ㄓ谡n內(nèi),得益乃至成長于課外?!睂W(xué)生要上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課,并能運(yùn)用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等多種方法開展課外閱讀活動。積極參加讀后敘述課、評價課等語文活動課。上好讀書筆記交流課,并運(yùn)用摘抄型、提綱型、感想型、評價型多種方法,寫好讀書筆記。
3、課外閱讀的測評形式
(1)診斷性評價。這種評價方式是為發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀中存在的問題,提出適合每個學(xué)生課外閱讀努力的方向而進(jìn)行的評價。它有利于在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,“長善救失”,幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上和可能的范圍內(nèi)獲得最大的進(jìn)展。
(2)形成性評價。這種評價方式重在關(guān)注過程,注重對學(xué)生課外閱讀過程的測試,注重經(jīng)常進(jìn)行檢查。其目的主要是不斷地糾正和改進(jìn),從而達(dá)到教學(xué)的終極目標(biāo)。
(3)總結(jié)性評價。這種評價是對學(xué)生課外閱讀能力全面評價,對學(xué)生課外閱讀水平提供經(jīng)驗。
參考文獻(xiàn):
[1]張中原,徐林祥.語文課程與教學(xué)論新編M.2007:295-298.
[2]胡家饋.淺談中學(xué)語文課外閱讀教學(xué)[J].舟山師專學(xué)報,1997(4).
[3]馬守營.走出語文課外閱讀的困境[J].語文教學(xué)與研究,2005(12).
(作者單位:南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院)