【摘要】《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生的必修課，通過該課程的學習，學生可以學會網(wǎng)絡(luò)的組建與維護技術(shù)。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論中的幾個方面做了一下簡要分析。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu);IP地址與子網(wǎng)劃分技術(shù);C/S局域網(wǎng)

隨著IT業(yè)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)涉及到人們生活的各個方面，社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求也不斷增加，計算機網(wǎng)絡(luò)教育成為當前教育研究的熱點之一。《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學生通過學習網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)知識，能夠具備網(wǎng)絡(luò)管理與維護的能力[1]?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程所包含的內(nèi)容多而且復雜，現(xiàn)從以下幾個方面進行簡單分析。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程

早期的計算機系統(tǒng)是高度集中的，所有設(shè)備通過線路直接與中心計算機相連，后來出現(xiàn)了前端處理機和通信控制器，目的是減輕中心計算機的負擔。分組交換式的網(wǎng)絡(luò)稱為第二代網(wǎng)絡(luò)，這個時期的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品互相獨立，之間沒有統(tǒng)一的標準，導致不同體系結(jié)構(gòu)無法互連，不同廠家的設(shè)備無法互連。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)大范圍的發(fā)展和不同廠家設(shè)備的互連，國際標準化組織ISO提出了一個標準框架—OSI/RM網(wǎng)絡(luò)參考模型，OSI/RM標志著第三代計算機網(wǎng)絡(luò)的誕生，此時的計算機網(wǎng)絡(luò)形成了一個開放式和標準化的網(wǎng)絡(luò)。第四代為互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著Internet及局域網(wǎng)技術(shù)不斷成熟，出現(xiàn)了光纖及高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整個網(wǎng)絡(luò)就像一個對用戶透明的、巨大的計算機系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)應用、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟得到了空前的發(fā)展[2]。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義及分類

將地理位置不同的具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)利用通信設(shè)備和線路互連起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的系統(tǒng)稱為計算機網(wǎng)絡(luò)。按照拓撲結(jié)構(gòu)的不同，可將計算機網(wǎng)絡(luò)分為：

1.總線型網(wǎng)絡(luò)

總線型網(wǎng)絡(luò)中的所有連網(wǎng)設(shè)備共用一條物理傳輸線路，連網(wǎng)設(shè)備通過專用的接頭接入線路?？偩€型網(wǎng)絡(luò)以令牌總線的通信方式進行數(shù)據(jù)傳輸。

2.星型網(wǎng)絡(luò)

星型網(wǎng)絡(luò)是以一臺交換機或者路由器為中心，通過設(shè)備纜線連接不同連網(wǎng)設(shè)備從而構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。星型網(wǎng)絡(luò)的通信方式采用集中訪問控制策略。

3.環(huán)型網(wǎng)絡(luò)

環(huán)型網(wǎng)絡(luò)中的連網(wǎng)設(shè)備通過轉(zhuǎn)發(fā)器接入網(wǎng)絡(luò)，每個轉(zhuǎn)發(fā)器僅與兩個相鄰的轉(zhuǎn)發(fā)器有直接的物理線路。環(huán)型網(wǎng)絡(luò)采用令牌環(huán)的通信方式進行數(shù)據(jù)傳輸。

4.樹型網(wǎng)絡(luò)

樹型網(wǎng)絡(luò)是在總線網(wǎng)上加上分支形成的一種層次結(jié)構(gòu)，其傳輸介質(zhì)可以有多條分支，但不形成閉合回路。樹型網(wǎng)絡(luò)通過根節(jié)點進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)。

5.網(wǎng)狀型網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)中的任意兩個節(jié)點均有一條通信鏈路作為傳輸通道，它利用冗余的設(shè)備和線路來提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

由于主機之間進行通信的過程是一個非常復雜的過程，所以通過“分層結(jié)構(gòu)”研究該過程。所謂分層結(jié)構(gòu)就是指把一個復雜系統(tǒng)的設(shè)計問題分解成多個層次的局部問題，并明確規(guī)定每一層次所必須解決的局部問題。開放系統(tǒng)互連參考模型OSI從底層到頂層分別是：物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會話層、表示層及應用層。

因為OSI七層參考模型的制定過程拖沓，協(xié)議體系結(jié)構(gòu)過于復雜，層次功能重復太多，所以，得到廣泛應用的TCP/IP協(xié)議體系結(jié)構(gòu)逐步成為廣大計算機廠商和計算機科學界共同遵循的標準。TCP/IP是一個四層的體系結(jié)構(gòu)，這四層分別是：應用層、傳輸層、網(wǎng)際層和網(wǎng)絡(luò)接口層[2]。

四、IP地址與子網(wǎng)劃分技術(shù)

IP地址由32位的二進制數(shù)（1或0）組成，包括網(wǎng)絡(luò)號（包含地址類別）和主機號兩個部分。為了表示方便，國際上通行一種“點分十進制表示法”：即將32位地址分為4段，每段8位，組成一個字節(jié)，每個字節(jié)用一個十進制數(shù)表示，每個字節(jié)之間用點號“.”分隔。常見的分類IP地址有A、B、C三類。A類地址第一個比特位為“0”;B類地址前兩個比特位為“10”;C類地址前三個比特位為“110”。

雖然IP編址可實現(xiàn)兩臺主機的通信，但它對IP地址的劃分不夠靈活。當用戶的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)發(fā)生變動時，比如在原網(wǎng)內(nèi)部增加了一個局域網(wǎng)絡(luò)，雖然用戶分配的主機號足夠使用，但仍需向IP地址管理部門申請一個新的網(wǎng)絡(luò)號，結(jié)構(gòu)越是復雜的大型組織這樣的問題越是嚴重。而現(xiàn)有的兩級編址是無法解決的，為此，一種新方法應運而生—子網(wǎng)劃分。子網(wǎng)劃分技術(shù)將原來的IP地址中的主機號部分重新進行規(guī)劃，分成子網(wǎng)號和主機號兩個部分[3]。

五、構(gòu)建C/S局域網(wǎng)

C/S局域網(wǎng)的特點：網(wǎng)絡(luò)中至少有一臺服務器;網(wǎng)絡(luò)中客戶端比較多;網(wǎng)絡(luò)管理安全性高，訪問資源受權(quán)限限制。

在Windows Server 2003操作系統(tǒng)下，WWW服務器的配置過程：

1.進入Web站點創(chuàng)建向?qū)?/p>

在Windows Server 2003中，單擊“開始”→“程序”→“管理工具”→“Internet服務管理器”，打開IIS界面。右擊服務器名稱，在彈出的菜單中單擊“新建”項，出現(xiàn)子菜單。

2.設(shè)定Web站點說明

單擊子菜單中“Web站點”項，出現(xiàn)一個向?qū)崾?，單擊“下一步”按鈕，在“輸入Web站點的說明”中，輸入對要建立Web站點的說明，一般填入站點的名稱。

3.設(shè)置Web站點IP地址

單擊“下一步”按鈕，在“Web站點IP地址”欄中，輸入Web站點的IP地址。

4.設(shè)置網(wǎng)頁所在目錄

在指定IP地址之后，需要指定網(wǎng)頁所在的起始目錄。單擊“下一步”按鈕，然后在出現(xiàn)的窗口中單擊“瀏覽”按鈕，找到網(wǎng)頁所在目錄后，單擊“確定”按鈕。

5.完成

單擊“下一步”按鈕，出現(xiàn)完成提示，再單擊“完成”按鈕，結(jié)束“Web站點創(chuàng)建向?qū)А薄?/p>

6.測試

完成以上幾個步驟，打開瀏覽器，在地址欄中輸入這個網(wǎng)站的IP地址并按Enter鍵，就會出現(xiàn)設(shè)定網(wǎng)站的內(nèi)容了。至此，創(chuàng)建Web站點的整個過程就完成了。

隨著科技的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)知識越來越重要，它是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)緊密結(jié)合的一門學科，很多高校非計算機專業(yè)都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課。這門課實踐性較強，想讓學生更好地學習這門課程，除了理論教學，更重要的是加強實踐教學，增強學生的動手能力[4]。

參考文獻

[1]田華.《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（21）.

[2]宋一兵.計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應用[M].人民郵電出版社.

[3]謝希仁.計算機網(wǎng)絡(luò)[M].電子工業(yè)出版社.

[4]李旻等.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學改革[J].計算機教育，第17期.

作者簡介：李慧慧（1981—），女，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院講師。