1075年 最早有歷史記載的香港教育機構——力瀛書院；

1842年 最早在香港辦學的外國教育團體——馬禮遜教育協(xié)會；

1865年 英國在香港成立教育司署；

1880年 香港教育蓬勃發(fā)展，普及英語教學，重視商學教育；

1912年 香港大學正式成立，為香港第一所大學；

1928年 傳統(tǒng)的學塾制度被廢除，香港學生可選擇回大陸升學或就讀英文學校；1941年 日本侵華，香港淪陷。香港教育陷入困境，幾近停滯；

1956年 香港浸會書院（后香港浸會大學）成立；

1963年 香港中文大學成立；

1973年 香港教育專業(yè)人員協(xié)會逐漸形成，代表基層教師爭取合理權益；

1984年 《中英聯(lián)合聲明》發(fā)布，香港的教育在主權交接期得到迅速的發(fā)展；

1991年 香港科技大學成立；

1997年 香港回歸，中文和英文均成為教學使用語言；

2006年 香港首間私立大學——香港樹仁大學成立；

2009年 推行“三三四”學制，更好銜接與海外大學入學學制。

香港的教育制度蘊含著兩種文化的洗禮、經歷了三個時代的融合。香港的高等教育集中體現了香港世界經濟與文化聚合地的精神架構和脈絡氣息。研究和分析香港高等教育，可以針砭當前大陸與香港高等教育的利弊，能夠洞察國際與國內高等教育的發(fā)展趨勢。

《高考金刊》本期特別策劃將以觀察家的視角，聚焦每一個鏡頭，通過熱點透視、數據分析、評論者演繹、學子現身說法等角度，以平面鏡成像方式將香港高等教育對大陸學生吸引力的“冷暖起伏”，香港高等教育制度較于大陸高等教育制度的“獨樹一幟”，香港高等教育制度下社會效應的“紅與黑”等方面客觀、直接、清晰地呈現在讀者面前。

分鏡頭一

香港高等教育的“熱”與“冷”

1997年香港回歸之后，針對香港高等教育“冷熱效應”的討論就從未停息。

現象事實鏡頭

一面是洪流傾瀉般赴港求學的高二、高三學子大軍，乘風破浪在考試分數、錄取名額和面試條件之間，愈戰(zhàn)愈勇。其中典型的代表是入讀香港大學理學院的2014年上海市理科狀元吳曜辰。他表示，“港大給了我寶貴的機會到世界頂尖學府學習研究，是我夢想道路上的重要一步。”

一面是如急流勇退的離港“棄”學的精英才子，不安糾結在風俗習慣、就業(yè)前景和思維模式壓力的重負下，舉步維艱。其中典型的代表為2013、2014兩屆摘得遼寧省文科狀元桂冠的劉丁寧，放棄72萬獎學金離開港大只因“水土不服”，她在“天天向上”中深情的告白——“五院（北大中文系）的老師同學們，等我來，我一定會回來的”終成現實。

因果選擇鏡頭

2005年，170多名北京高中畢業(yè)生赴港讀大學，四“優(yōu)”原因使他們作出了這個選擇，分別為永久居留權、高就業(yè)率、專業(yè)適應度、英語氛圍。根據相關規(guī)定，內地人員只要在香港工作生活7年以上，就可以得到在港永久居留權。而這些去香港上了4年大學的孩子們，只要在香港工作3年就可以順利地拿到香港永久居留權了。

2014年，有近50%的香港高校畢業(yè)生（本科、研究生）回到內地工作或繼續(xù)深造，其原因歸納概括為四“高”：高失業(yè)率、高職業(yè)風險、高強度工作與高生活成本。在寸土寸金的香港想要找一個舒心的落腳地，到底有多難？大多數香港高校畢業(yè)生留港工作住宿房租每個月每人5000多是很正常的事情。不得不讓眾多學子感慨“想要在這個城市過上光鮮的生活，機會太過渺茫。”

數據分析鏡頭

從內地各省市狀元、榜眼、探花的錄取人數上分析，香港中文大學2012年至2014年錄取的人數分別為49人、42人和17人，其他香港重點院校錄取的省市狀元或三甲人數也有所下降，這和2013年香港大學所錄取的學生中包括了16名來自全國各省市的高考狀元，香港中文大學錄取的305名內地考生中就“掠走”了19名高考狀元的表單大相徑庭。

從內地學生香港高校的申請數量上分析，2014年“港八校”錄取約1590名內地本科生，人數與去年相當，但多所大學收到的內地生申請比去年減少1到2成。其中，香港科技大學和香港浸會大學的申請人數都減少了近1000人，香港理工大學與香港嶺南大學的申請人數也分別減少了12.5%和5%。

是什么原因造成了2003年后近十年香港高校在內地招生備受推崇，而2013-2014年度其在大陸招生高開低走的結果呢？我們分別從政治、經濟和文化等宏觀層面以及學習成本、申請難易和人才走向等微觀層面綜合分析近十年來影響大陸、發(fā)達資本主義國家以及香港高等教育的各類因素，發(fā)現這樣的“冷熱轉換”是如此合乎規(guī)律。

先來看看香港高等教育在2003年之后為何會這么“熱”。

最重要的因素在于當時大陸教育機制的整體落后，無法跟上世界教育發(fā)展的潮流。香港多年來作為英國殖民地所積累的教育資源和教育理念，輔以多元的文化和嚴謹的教學，讓剛剛接觸到香港教育的學生和家長眼前一亮。加之當時發(fā)達資本主義國家的優(yōu)良教學資源還沒有完全向大陸學生開放，申請發(fā)達國家優(yōu)秀學校全額獎學金難度較大；香港又正好擁有距離大陸近的地理優(yōu)勢，為求學者節(jié)約了大量求學成本。

接近西方發(fā)達資本主義國家的教學方式，良好的英語學習環(huán)境，多層次的交流融合渠道，高品質的交流平臺，先進的科研理念和實驗配備，優(yōu)厚的獎學金等種種原因使得香港在短時間內迅速成為大陸學生走向世界的橋梁。而本就浸染在資本主義市場經濟環(huán)境中的香港高校也打出了各種組合拳，利用自身優(yōu)勢，在吸引學生的手段上大做文章。因此，香港高等教育之“熱”，是如此的理所應當。

香港高等教育大陸招生降溫并非一蹴而就，而大陸高等教育逐漸與世界接軌，香港高校教學效果與大陸用人單位的適配度是加速這一冷卻效應的關鍵因素。

2006年開始，隨著改革開放所積淀的社會主義科學發(fā)展觀逐漸落實，大陸高校的技術創(chuàng)新與理念創(chuàng)新也在不斷加快。發(fā)達資本主義國家通過各種國際學術會議、國際交流途徑等認識到了潛力十足的大陸學生。2008年北京奧運會之后，國外知名高校紛紛向中國學生伸出橄欖枝，其中不乏美國的哈佛、麻省，英國的牛津、劍橋，法國的索邦、德國的黑大、日本的早稻田等，頂級院校突破了只與北大清華合作的限制，將合作方式深入到了中國的一流院校內以及本科甚至高中教育階段，讓中國學生不那么難就能走出國門，看看外面的世界。

隨之孕育而生的各種留學類中介機構，讓更多的國外優(yōu)秀高校以及一般的院校能夠走近中國學生的視野。留學資源大規(guī)模豐富，促使向中國開放的國外高校越來越多。

此外，中國的經濟實力不斷發(fā)展壯大，人們的收入也不斷翻翻。原來留學國外是中國家長根本不敢想，中國學生根本無法企及的事情，如今也不那么難的可以成為現實。

同時，香港高校畢業(yè)的大陸學生普遍認為，其在香港接受的教育在大陸難以運用與匹配，有接近70%的學生只能選擇繼續(xù)海外深造謀求外企的垂青。2008年畢業(yè)于香港大學的Eric Fong在本科階段畢業(yè)后回大陸工作接連遭受挫折。他認為大陸的金融運行還沒有達到香港的程度，而自己由于學歷和實踐也不太被發(fā)達資本主義國家一流公司看好，故不得不選擇回爐深造。

香港作為橋頭堡的端點作用逐漸降低。在求學性價比上，越發(fā)難以抗衡發(fā)達資本主義國家高校給予大陸學生的優(yōu)厚條件和發(fā)展前景；在學以致用上，離大陸傳統(tǒng)部門的要求也漸行漸遠；在思維模式上，與大陸眾多用人單位亦格格不入。

上述內容反映的是香港高等教育的一些側面問題。由于自身教育競爭力的激勵機制的不足加上外部經濟條件惡化，使得香港高等教育面臨著更為嚴峻的考驗。

2013的香港大學成了傳媒報道的熱點。在英國《泰晤士高等教育》雜志公布的最新全球大學排名榜，港大由去年的第35位跌至第43位。排名榜是根據教學、科研、產業(yè)收入、國際化和論文引用等共13項指標來評分的，而港大在上述5項主要指標的評分均下降，總評分得65.3，比去年減了逾10分之多。

如果說教育質量的下降是香港高校自身的因素，那么突如其來的金融危機與政局不穩(wěn)定則讓香港的高等教育數病齊發(fā)。

簡單談兩點。經濟大滑坡肯定會帶來就業(yè)壓力，入不敷出的財政在保障教學經費方面愈發(fā)困難，以重商主義為眾多香港高校培養(yǎng)宗旨和號稱亞洲金融中心之稱的香港，即便有大陸相關政策的扶持，仍難逃全球性金融危機的魔掌。不少金融業(yè)精英一夜間便沒了工作，畢業(yè)生就業(yè)前景也愈發(fā)艱難。盡管香港教育部門采取了不少措施保障就業(yè)，但香港的地價和物價可沒那么“給臉”，這使得在香港工作的畢業(yè)生更加難以承受生活成本的開支。

政治因素也是影響香港高等教育的一個重要杠桿。就拿最近發(fā)生的“占中”事件為例，崇尚自由的香港民眾可以隨心所欲地進行示威游行和罷工，這點倒是比較符合他們在學術上的自由自主精神。而這樣的政治風波多多少少會波及香港的高校，在動蕩的政治環(huán)境下要營造安寧平和的學習氛圍，恐怕也只是天方夜譚。

綜上所述，大陸高等教育進步與世界發(fā)達國家高等教育狀況，牽動著香港高等教育走向，并對它有著加“熱”或制“冷”的作用。

分鏡頭二

專家視角——香港高等教育面面觀

文 劉 源

劉源：資深記者、財經作家，文皇傳播總經理，著有《福布斯富豪榜中的草根英雄》《小王之道：中國隱形冠軍梁伯強的商道智慧》《讀大學到香港》《打死不寫錯別字》等多部暢銷書

由于香港的西方式教育與內地的教育有著很大的不同，導致教、學及管理的各個方面都存在很大差異。比如教育局不直接管轄高校，而是由大學教育資助委員會負責就發(fā)展高等教育及所需要經費等事宜。不受教育局領導，卻可以直接向特區(qū)政府提供高教發(fā)展的決策性意見。從這一點就可看出香港高校的不同。對我們而言，更關心的可能是下面的這些：

不喜歡就讀的專業(yè)申請調換比較容易

港校專業(yè)調換方面非常人性化。第一年是本科基礎年課程，基礎年的課程不多，主要以加強英語、粵語學習和熟悉校園文化、環(huán)境為主。整個學校沒有班級的概念，在內地生看來顯得有些散漫。在基礎年課程的第二個學期，按所屬學院轄下學系及專業(yè)的要求、按學生志愿、大學成績和面試表現等選擇自己的主修課程，之后就是盡可能地選修自己感興趣的課程。隨著對所選專業(yè)的了解加深和自身的興趣愛好，進校后學生如果確實覺得原專業(yè)不適合自己，可以在第一學年里提交調換專業(yè)的申請。如果老師也覺得這個專業(yè)確實不適合學生，就會同意調換專業(yè)，但前提是新專業(yè)要有足夠的名額供學生選擇。

可能每個學生的課程都不一樣

在第二學年里，主修和選修課程選定后，學校會根據每一個學生選修的科目情況給每個學生安排不同的課程表。因此，每個學生的課程表都是不一樣的。這樣的自由度使得每次上課遇到的同學都會不一樣，不同年級、不同專業(yè)混雜期間，只要你修滿所規(guī)定的學分即可畢業(yè)。在整個教學過程中，沒有統(tǒng)一的教材，每門課的老師都會推薦各自的參考教材。當然，這些教材你可以買也可以不買。教材價格昂貴，從一兩百港元到上千港元一本不等。不過，老師推薦的這些教材，在學校的圖書館里都能借到。讓內地生感到有些不可思議的是，在內地高校圖書館一個學生一般一次只能借五六本，而在港校的圖書館允許學生借閱的圖書數量最多可達60本。

課堂輕松自由，課后全靠自己主動

香港高校的課堂環(huán)境和教學氛圍是很輕松的，課堂上可以直接和老師溝通交流。老師在上課時不會講得特別細，而多是一些啟發(fā)式的、指導式的教學方法，這就要求學生自己在課外查閱大量資料才能把所學的問題搞清楚，用教學問題“逼迫”學生去自學。在每學期開學的時候，各課程的老師也會把一學期將用到的、可參考的書全部列出來。怎么看書，怎么完成作業(yè)都得靠學生自己去想辦法。

不注重考勤但考試嚴格

港校里的課程分為大課和導修課。大課跟內地高校里的課程差不多，幾十上百人一起聽老師在課堂上講，以傳授知識為主；導修課則是小班化，十幾二十個學生一起，教學形式多以小組討論方式，主要用來解決學習中的問題。港校不打考勤，不過逃課次數超過了一定的次數，你的這門課就可能被當作完不成學業(yè)對待，要重修。有分組討論的課程，大多都會計出席率的，要求80%以上的出席率且非常嚴格。期末考試時，為了避免學生作弊，每個學生周圍的試卷都會不一樣。港校都實行學分制，且香港八所公辦大學的課程學分是互通的。換句話說，不管你在哪所高校修讀，另外其他七所學校都認可。

讓人嘆為觀止的學術誠信

香港高校非常注重對學生的學術誠信教育。入校后，學校會給所有學生發(fā)放一本“禁抄手冊”，告訴你什么算學術造假，如何杜絕抄襲、造假以及如何預防被抄襲等。抄襲和被抄襲都將被看作缺乏學術誠信而受到嚴厲的處罰。

學術造假除了直接抄襲和允許被抄襲外，還包括將自己的個人研究成果作為團體的成果上交、在學術成果中未標明在你完成這一成果過程中幫助你的人、掏錢請人做作業(yè)、將指定的作業(yè)上交到兩個以上的課堂等，都是學術缺乏誠信的重要內容。學生一旦被認定為學術造假，那么他的學習成績就為不及格，造成嚴重后果的甚至會被起訴，面臨牢獄之災。

沒有電腦就沒法學習

在港校，每一個內地生都會為這里資訊網絡的發(fā)達而驚嘆。港校的任何一個區(qū)域，都有計算機端口和配備了公用頂級配置的電腦，并提供全天候的免費有線或者無線上網服務。正是天羅地網般的便利網絡設備，形成了港校里的“預約文化”，可以說“預約”無處不在。此外，上課一般都電子化，學生可以同步使用電腦做筆記或者查詢資料。特別是到校圖書館里看書的時候，每個人都會為搶占電源插頭而早早趕去，而不是搶占座位。有時，學生忘了或者嫌麻煩而沒帶自己的筆記本電腦，也可以憑學生證到專門的電腦租借點租借免費使用。

獨具特色的舍堂（Hall）文化

舍堂不是按學生年級、也不是按專業(yè)、更不是地域劃分入住的，而是全部打亂自由選擇的。所以跟你一起住一個房間的人可能來自任何一個專業(yè)、任何一個國別。跟內地嚴格的男女生宿舍分開不同的是，好多港校學生宿舍既有男女分開的，也有男女混住的。男女混合舍堂并不是指男女同室混住，而是同一幢里以樓層為單位男女生分樓層混住同一幢樓。

內地高校都有固定的作息時間，但港校24小時都不會斷電，由于時差和生活習慣的關系，在這期間樓道里的開關門的聲音、說話聲、走路聲聲聲入耳，要是室友跟你的作息時間不一樣，那你就會很痛苦。

分鏡頭三

紫荊花的紅與黑·“港大”求學之我見紅色調：香港，一個國際化的大都市，在這里有很多人的夢想。街道上人們繁忙的身影，琳瑯滿目的奢華品牌旗艦店，不禁感嘆是怎樣的一種魅力讓我們如此向往，在這里我們可以收獲的是成功的自豪感，是忙碌的滿足感，是拼搏的歸屬感，在這里學習不虛此行。

色階1：全球氛圍中接受頂級教育 文 香港科技大學 田瑞思

我所就讀的香港科技大學在2015泰晤士高等教育全球大學排名中位于第51位，甚至排在北大清華的前面。我們學校開設的“EMBA課程”與“機械工程研究發(fā)表量”更是世界第一。我們習慣把進入香港高校后的第一年預科稱作“零”年級。這一年主要是強化英語和數學的學習，而不用忙著選專業(yè)，還可以根據自己的愛好選修學校里開設的任何課程。

在大二的會計課上，我和同學曾查閱了幾個知名品牌連續(xù)3年的財務報表。我們最后要寫論文、做幻燈片，還要用演講的方式，向教授介紹對這幾個公司財務情況分析結果。例如公司存在的問題是什么、優(yōu)點在哪、需要如何改進等，在課題結束時還要提出自己的建議。這就是香港高校的實用主義，培養(yǎng)出的學生畢業(yè)后無需公司再培訓，基本可以做到拿來就用。

色階2：公平競爭下贏得國際交流 文 香港城市大學 Richard Tang

香港高校所開設的專業(yè)課程從初等到高等循序漸進，而且和歐美等著名高校同步。香港高校會提供給學生去國外著名高校交流學習的機會，而這些機會都需要學生公平地競爭。我們需要經過層層面試，篩選出取得出國交流的名額，并且整個過程非常透明公平。

我曾有幸去到英國愛丁堡大學以及美國斯坦福大學交流學習，讓我在大學生活中有機會出去到處走走看看，除了感受世界一流高校的學習氛圍外，還能更深入地去了解當地的文化。這樣的經歷對開拓自己的視野，豐富自己對不同地域不同社會的認知都起了很大的促進作用。

色階3：市場控制上把關就業(yè)趨勢 文 香港浸會大學 曹 飛

香港的大學特別強調校友意識和搭建校友平臺。香港高校的校友意識特點是：學校并不會等到學生畢業(yè)之后有所成就了才去聯(lián)系，而是從入校開始就積極建立起一種校友文化和平臺，只要你在這里讀書學習過，不論多久，你都可以作為校友參加各種活動，分享學校的資源。香港的高校不會因為經濟利益而隨意降低標準濫收學生。高校會進行就業(yè)方面的跟蹤調查，來決定來年招生的人數和課程設置。這就最大限度地避免了畢業(yè)就失業(yè)的情況發(fā)生。

香港求學有一條利好政策：非本地畢業(yè)生，一律可以無條件留港12個月。畢業(yè)生們可以利用這段時間在香港尋找適合自己的工作，好好規(guī)劃未來。香港作為亞洲經濟中心，提供的就業(yè)崗位不勝枚舉，而香港政府更是希望引進大陸的高端人才，而擁有此工作背景將會讓我們以后在外企的招聘中游刃有余。

港城房貴，居之不易

文 Seven：畢業(yè)于香港中文大學

香港是個很特別的地方，中西文化的完美交融，消費主義的天堂。沸騰的人海填滿了城市的每一寸空隙，青春、夢想在這里猛烈地碰撞。這里每天都在不斷地迎來新人，送走舊人。那些選擇留下的人，似乎把未來和理想都寄托在了這片土地。

蝸居也是一種奢求

在香港，首先要面對的是居住問題。都說“北漂”不易，大都住在隔間或者地下室，其實“港漂們”更艱辛。香港寸土寸金，房價高昂，許多申請不到宿舍的學生為了省錢，常常和同學合租一間三五十平方米的住宅。這一間小套房，少則住著兩三人，多則四五人，不出七八平方米的臥室，設置上下鋪是常態(tài)，放得下一張單人床加桌子柜椅是奢侈。很多合租的學生，還有一位甚至幾位“廳長”，他們的房間就是客廳，犧牲私人空間為的就是能節(jié)省房租。但即便是這樣毫無隱私可言的“廳長”，每月房租也要三千港幣左右，而且根據環(huán)境、位置不同，有的甚至需要五六千港幣。

不過合租房并不是最糟的，許多家庭環(huán)境不殷實的學生，無奈地選擇了劏房。劏房又名房中房、隔間，面積由幾平方米到十平方米不等，常見于唐樓等老舊的建筑里。這里龍蛇混雜，房間狹窄，往往昏暗不見天日，還存在許多安全隱患，但兩三千港幣的低廉房租，還是讓很多人努力把身子塞進去 。

港漂們懷揣理想，蜷縮在蝸居里，他們會窺視銹跡斑斑的窗外，希望有一天自己能像街上的上班族一樣西裝筆挺，光鮮亮麗。香港每分每秒都在創(chuàng)造奇跡，尤其是在金融中心中環(huán)，香港的心臟地帶?？墒窍朐谙愀壅业揭环堇硐氲墓ぷ髡労稳菀?，更別說躋身中環(huán)了。

就業(yè)艱難 小馬過河

香港政府給完成學業(yè)的畢業(yè)生派發(fā)為期一年的工作簽證，在這一年里，能找到工作并且公司提供下一年續(xù)簽協(xié)助的可以繼續(xù)留下來；找不到工作的，只能拎著行李離開。和國內的就業(yè)情況一樣，不要指望從香港的大學畢業(yè)，就一定能找到專業(yè)對口的工作。學成四年的本科，或者一年的研究生課程，很多人畢業(yè)后都在為別的行業(yè)作貢獻。

有人說在香港找工作，投一百份簡歷才能得到一個工作，有人說這里沒那么美好，也沒有那么糟糕，一切都是小馬過河，全看你自己。且不論這種說法有沒有言過其實，但他們確是道出了港漂們對就業(yè)形勢的理解以及對就業(yè)前景的擔憂。

就業(yè)路漫漫，但在眾多港漂中，卻有一小撮人特別顯眼。他們工作時間靈活，月薪可達幾萬甚至幾十萬不等，而他們的工作叫投行（投資銀行簡稱，所有打工行業(yè)中工資最高的職業(yè)之一）。做投行的人常常接觸金字塔尖的人，只要和客戶簽下一單業(yè)務，往往提成不菲。但每一分錢都出自每一份力。當你夢會周公的時候，他們或許還坐在黑漆漆的辦公室，點著燈為計劃書拼命；當你周末睡眼惺忪地起床時，他們或許早已奔走在接洽客戶的路上。在香港投行圈子里百分之八十以上是單身，似乎不結婚已經成了大家的共識。即使是結了婚，生孩子養(yǎng)孩子的話題也太沉重，“丁克家庭”的概念在香港金融界顯得稀松平常。

分鏡頭四

網友熱議香港高等教育

香港高校的課業(yè)壓力挺大的。雖然沒有固定教材，但每一節(jié)課后都會有大量的閱讀任務，以為下節(jié)課做準備。可能需要一周讀完幾本全英文書籍。熬夜啃完幾本書，來到課堂上，又得面臨很多討論環(huán)節(jié)。習慣在內地不發(fā)表意見的同學，在這里可不能沉默，最好能夠“腦急嘴快”。

——香港大學碩士研究生 Helen Liu

香港高校的各種體育課程很有意思。香港城市大學有為學生免費開設攀巖、劍道、高爾夫、劃艇、潛水、射箭等一系列大陸學生沒有機會接觸到的項目。學生社團種類更是豐富，而且香港高校一直保留著“上莊”的傳統(tǒng)。一組志同道合的同學，通過自己的努力，拉選票，接受上一個“莊”的通宵提問。

——香港城市大學博士研究生 Richard Tang

內地生不僅要會粵語，還要認識不同詞匯在不同地方的差異，否則很容易鬧笑話，甚至錯失工作機會。我剛開始應聘的時候，世界500強的一間公司問我在內地學校在讀期間參加過什么活動，我就介紹自己曾經參加過社團，結果對方呆了幾秒后匆忙地掛了電話。后來我才意識到，在香港，“社團”是黑社會的意思，我應該將內地的“社團”講述為“學會、學生組織”。

——香港大學文學學士 小 伍

學生最好畢業(yè)前一年考慮好出路，如果是3、4月做畢業(yè)論文，5月份再找工作，就會很被動。學生在第一學期要思考好：回內地還是留港發(fā)展？還是兩邊都求職？怎么定方向？也要考慮好是否能適應香港的工作強度以及香港的工作文化等。另外，學生如果在課堂上好好表現，說不定能獲得老師的青睞，給學生介紹工作。

——香港浸會大學媒體管理專業(yè) Zoe

分鏡頭五

香港高校排行榜及其專業(yè)推薦