基金項目:本文是西安財經(jīng)學院文學院教學研究項目:“關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)新聞傳播》教學方法與手段改革的實踐”(13xcwj01)的階段性研究成果之一。
作者簡介:杜鵑,女,西安財經(jīng)學院文學院新聞傳播系講師,碩士,主要從事網(wǎng)絡(luò)傳播研究。
摘 要:伴隨網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程成為了眾多大學本科新聞傳播專業(yè)的必修課程。而此課程的內(nèi)容就是為了培養(yǎng)學生從事網(wǎng)絡(luò)媒體的能力的。在教學內(nèi)容,教學方法上,網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程與傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)的課程教學設(shè)計及實踐上有較大的差異。在進行網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程的教學過程中更強調(diào)學生利用信息技術(shù)手段對各種信息數(shù)據(jù)進行整合的能力,此文結(jié)合了教學經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程的教學實踐進行了研究和探索。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)新聞教育;信息化;網(wǎng)絡(luò)編輯;網(wǎng)絡(luò)新聞專題
中圖分類號:G434 文獻標識碼:A 文章編號:1672-8122(2014)10-0149-02
網(wǎng)絡(luò)傳播的課程目前在大學本科階段新聞傳播類的課程設(shè)計中基本都存在。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)傳媒也逐漸興盛。免費的、即時的網(wǎng)絡(luò)新聞在吸引了大量受眾的同時,也使得傳統(tǒng)媒體遭受了致命的打擊,很多的廣告客戶都轉(zhuǎn)而投向了網(wǎng)絡(luò)媒體,傳統(tǒng)媒體紛紛遭遇破產(chǎn)、倒閉、出售固定資產(chǎn)、裁員等等。
美國《紐約時報》要出售部分樓層來維系報社開支,美國報業(yè)巨頭麥克拉奇報業(yè)裁減了1600個工作崗位,裁員率達到了15%。而與此相反的是,網(wǎng)絡(luò)媒體大行其道,網(wǎng)絡(luò)廣告的高增長率,2012年中國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場規(guī)模為753.1億元。新聞業(yè)界呈現(xiàn)出如此面相,必然對從業(yè)人員、新聞學界產(chǎn)生相應(yīng)的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的越來越普遍,網(wǎng)絡(luò)編輯這個工作也成為非常受歡迎的一個崗位。按照網(wǎng)站數(shù)量估算,目前,中國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員多達600萬人,在未來的10年內(nèi),網(wǎng)絡(luò)編輯職位將呈現(xiàn)需求上升趨勢,總增長量將超過26%,比其他各類職位的平均增長量還要高。
網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員的素質(zhì)的高低,直接影響網(wǎng)絡(luò)媒體隊伍的整體水平及網(wǎng)站內(nèi)容是否取得成功。據(jù)估算,中國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯人員近600萬,而傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬人,網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員從數(shù)量上遠遠超過傳統(tǒng)媒體。同時,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)編輯的學科背景與六年前相比,也有了顯著的變化。2000年以前,有著計算機學科背景的編輯成為各大網(wǎng)站的主力軍,但自2000年以后,網(wǎng)絡(luò)媒體競爭逐漸激烈,內(nèi)容為王的理念被視為網(wǎng)站發(fā)展的“圣經(jīng)”,有著社會科學背景的編輯逐漸占據(jù)主流,傳統(tǒng)媒體的編輯記者進入網(wǎng)絡(luò)大潮。從2004年開始,網(wǎng)站人力資源結(jié)構(gòu)也趨向多元化方向發(fā)展,既有新聞、計算機的專業(yè)人才,也有了涉及中文、法律、財經(jīng)、歷史、外語等專業(yè)的人員。從筆者所在學校來看,每年新聞傳播系畢業(yè)的學生進入傳統(tǒng)媒體的越來越少,更多地進入了網(wǎng)絡(luò)媒體,從事網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)營銷等工作。
因此,我們的對于新聞傳播系的課程設(shè)計也做了相應(yīng)的調(diào)整,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞教育的課程由以前的專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修,并對課程內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整,使網(wǎng)絡(luò)新聞的教育與現(xiàn)實緊密相聯(lián),按照網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)的不同劃分多個板塊進行教學,注意結(jié)合最新的案例,引入一些新的教學方法到課堂。
一、軟件學習先行
網(wǎng)絡(luò)新聞教育的目標就是希望能培養(yǎng)出勝任網(wǎng)絡(luò)編輯這一職位的人才。和傳統(tǒng)新聞不同之處在于,網(wǎng)絡(luò)新聞的組織方式是層次化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化的,這就要求從業(yè)人員掌握相應(yīng)的信息技術(shù),對信息技術(shù)的依賴性較強。
例如要求編輯能寫、能拍、能剪輯,最主要的是能把自己采集的信息能正確及時地發(fā)布出去,要能進行多媒體內(nèi)容的組織,能面向多平臺進行編輯。這就要求學生在學習網(wǎng)絡(luò)新聞之前最好已經(jīng)掌握了一些軟件的使用,例如圖形圖像處理軟件Photoshop、網(wǎng)頁制作工具Dreamweav、視頻編輯軟件Premiere等。所以我們提出了軟件學習先行的教學方案,在上網(wǎng)絡(luò)新聞這門課程前,要求學生先自學或選修一些應(yīng)用軟件的課程來打基礎(chǔ),這樣就不需要在網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程的課堂上花費大量時間為學生講授軟件的使用方法。
二、適度減少理論,加大網(wǎng)絡(luò)編輯資格認證考試的學習
網(wǎng)絡(luò)新聞作為一門新興的學科,自身并沒有多少理論,大部分理論來源依舊是新聞學及傳播學,所以我們在學習過程中適度減少了學生理論學習的時間,更多的時間用來進行實踐性教學和對網(wǎng)絡(luò)編輯資格認證考試的學習。
2005年1月1日,國家勞動與社會保障部正式頒布了網(wǎng)絡(luò)編輯員國家職業(yè)標準,并啟動相關(guān)的資格認證工作。正式從國家層面認可網(wǎng)絡(luò)編輯成為了一個新興的職業(yè)。正式從國家層面認可網(wǎng)絡(luò)編輯成為了一個新興的職業(yè)。這一專業(yè)分為四個等級,分別為:網(wǎng)絡(luò)編輯員、助理網(wǎng)絡(luò)編輯師、網(wǎng)絡(luò)編輯師、高級網(wǎng)絡(luò)編輯師。從2005年開始,國家每年都有網(wǎng)絡(luò)編輯資格認證的考試。在減少了新聞理論和相關(guān)傳播理論授課的基礎(chǔ)上,我們加大了對學生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)編輯資格認證考試的教育內(nèi)容。在課堂教學中引用了很多網(wǎng)絡(luò)資格認證考試的內(nèi)容和試題,希望能幫助學生順利取得資格認證。而這部分內(nèi)容被證實更加實用,也更能引起學生的興趣。
三、確立網(wǎng)絡(luò)新聞專題制作為教育及實踐核心
網(wǎng)絡(luò)新聞專題是以網(wǎng)絡(luò)為平臺,運用各種媒體手段對特定的主題或事件進行組合或連續(xù)報道的形式。它是網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)系囊环N重要方式。新聞專題是對新聞的一種深度挖掘,兼具了新聞性、解釋性、調(diào)查性、分析性等特點。網(wǎng)絡(luò)新聞專題制作的優(yōu)劣,不僅成為衡量網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)水平和實力的重要尺度,也成為網(wǎng)絡(luò)媒體能否在日趨激烈的新聞競爭中脫穎而出、立于不敗之地的關(guān)鍵因素。目前主流的新聞網(wǎng)站都制作有專題,甚至絕大部分把所有的專題集納在一起,用戶只要點擊網(wǎng)站首頁導航欄里“專題”的鏈接,就會出現(xiàn)網(wǎng)站以往制作的所有專題的集納頁面。
目前許多網(wǎng)站已經(jīng)把專題制作作為衡量網(wǎng)絡(luò)編輯工作量的一個重要考核指標,比如騰訊大秦網(wǎng)就規(guī)定實習編輯每個月必須出兩個專題的策劃。所以網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃與實施是作為一名網(wǎng)編必須要具備的專業(yè)技能。因此我們在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的教育中確立了以網(wǎng)絡(luò)新聞專題的制作為核心,要求所有學生在課程結(jié)束時能獨立進行網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃并利用網(wǎng)頁制作工具制作出一個網(wǎng)絡(luò)新聞專題。
四、信息化的硬件保障及多元化的教學手段
因為網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程強調(diào)學生的實踐能力,要求所有學生在課程結(jié)束時能獨立進行網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃并利用網(wǎng)頁制作工具制作出一個網(wǎng)絡(luò)新聞專題。并且按照網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)的劃分,課程內(nèi)容分別為:網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新聞文字稿件的加工、新聞圖片的加工、網(wǎng)絡(luò)新聞圖表的制作、視音頻的基本編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃與實施、網(wǎng)絡(luò)互動組織等。這些內(nèi)容的授課大多采用的是案例式,而這就要求能夠?qū)W生在課堂上演示制作過程。因此,我們把網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的課程放在多媒體網(wǎng)絡(luò)機房授課。所有電腦都安裝有網(wǎng)絡(luò)編輯需要的軟件,如圖形圖像處理軟件、視音頻編輯軟件、網(wǎng)頁制作軟件、辦公軟件等,并能連接到互聯(lián)網(wǎng),實時地讓學生在課堂上體驗各種互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用,如微博、SNS、RSS等,拓展他們的互聯(lián)網(wǎng)使用技能,豐富編輯手段。
在教學方法上,采用案例法、分組討論等方法,促使學生積極主動地參與課堂的教學中,提高他們的實踐操作能力。
五、建立教學信息數(shù)據(jù)庫
網(wǎng)絡(luò)媒體會經(jīng)常改版,本身發(fā)展的歷史不長,很多網(wǎng)站并沒有對以前網(wǎng)頁的永久性保存。例如網(wǎng)易,曾經(jīng)在它們的網(wǎng)站上推出了一種新式的標題,叫提要題,可是只用了不到一年的時間就又重新改版,變回了傳統(tǒng)標題的樣式。如果在網(wǎng)易實行提要題時沒有把網(wǎng)頁下載保存下來,那么教師在給學生講述提要題的教學過程中就會有困難,很多學生可能難以理解,而網(wǎng)站上已沒有以前的網(wǎng)頁了,無法提供給學生實例。所以在教學過程中,我們建立了新聞專業(yè)教學數(shù)據(jù)庫,教師定期把一些制作有特點,教學有代表性的新聞網(wǎng)頁下載下來并上傳到到新聞專業(yè)教學數(shù)據(jù)庫中保存,以便日后教學中,教師可以隨時查閱,演示,以及供學生學習使用。
總之,網(wǎng)絡(luò)傳播課程在新聞傳播學科里是一門設(shè)立時間相對較短的課程,但目前廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用促使了它的迅速發(fā)展。對于這門課程的研究、教學方法等大多還處于經(jīng)驗總結(jié)階段。希望本文能起到拋磚引玉的作用,能引起各位同仁以及網(wǎng)絡(luò)新聞工作愛好者的注意,能將自己的經(jīng)驗和思考分享出來,共同促進這門課程的發(fā)展以及新聞傳播學科的興盛。
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