唐麗娟

一、培養(yǎng)良好觀察習(xí)慣，抓住生活中瞬間的美

生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑。善于觀察生活，留心周?chē)氖挛铮錾钪械挠行娜?，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)：一朵花的綻放、一株草的破土而出、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一次莊嚴(yán)升旗儀式、一次大掃除、一個(gè)堵車(chē)的場(chǎng)景、一個(gè)突發(fā)事件，都應(yīng)成為孩子作文的素材。教師在訓(xùn)練過(guò)程中，首先要教給孩子觀察方法：無(wú)論觀察什么，一定要有順序，如對(duì)寫(xiě)《我喜愛(ài)的一種小動(dòng)物》一文的指導(dǎo)，屏幕上打出一只可愛(ài)的寵物狗，一下子引起了學(xué)生興趣，問(wèn)大家看到了什么，真是各抒己見(jiàn)。我又問(wèn)，這樣向別人介紹，人家能想象到這只可愛(ài)寵物狗的樣子嗎？教室里一下子靜了下來(lái)，老師趁熱打鐵，講解應(yīng)該怎樣有順序進(jìn)行觀察，再讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，結(jié)果就完全不同了。再如，對(duì)班級(jí)窗臺(tái)綻放花朵的觀察、大掃除后滿頭大汗，被老師表?yè)P(yáng)后發(fā)自內(nèi)心的喜悅表情、看看那個(gè)矮個(gè)同學(xué)是怎樣擦的黑板、每天早自習(xí)找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上見(jiàn)聞。教師應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式、隨時(shí)隨地、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣、表達(dá)見(jiàn)聞的感受和積極的情感。

觀察內(nèi)容要從生活中、從孩子感興趣的話題入手，逐漸形成一種習(xí)慣。而這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)大大提高寫(xiě)作水平。

二、培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣，不斷充實(shí)自己

人們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?jiàn)讀書(shū)的重要性。教師要告訴學(xué)生，讀書(shū)不僅僅局限于課本和與課本有關(guān)的書(shū)，只要有利于身心健康的書(shū)，都可以成為我們讀書(shū)的對(duì)象。

幾年來(lái)，讀書(shū)活動(dòng)已成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)校每天都給老師、學(xué)生專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，圖書(shū)室發(fā)揮了充分作用，每一本書(shū)都在孩子們手中傳閱著，不僅積累了大量知識(shí)，教師恰到好處的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了讀書(shū)的方法，記下了認(rèn)為好的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，寫(xiě)下了大量的讀書(shū)筆記，為寫(xiě)作積累了不少材料。

讀書(shū)不僅僅是在學(xué)校完成的任務(wù)，教師也應(yīng)常和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣能使孩子受益終生，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，也起到了監(jiān)督作用，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)也要有選擇性，特別是小學(xué)生，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦一些適合的讀物。

三、激發(fā)作文興趣，把不愿寫(xiě)變成我要寫(xiě)

興趣是最好的老師。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為，積極的情緒能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而這一情緒一旦被激發(fā)出來(lái)，會(huì)使思維敏捷，更容易接受知識(shí)，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，作文教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

記得一個(gè)炎熱中午，多數(shù)學(xué)生無(wú)精打采坐在教室里休息，突然，劉同學(xué)滿頭大汗捧著一大桶冰糕跑進(jìn)教室，大聲說(shuō)：我請(qǐng)大家吃冰糕啦。這一嗓子，立刻打破了沉靜的教室，再一看，歡呼聲中夾雜著飯勺、飯盒、杯子、冰糕桶的碰撞聲，好不熱鬧，不知是誰(shuí)還在老師桌上放了一杯，正當(dāng)大家吃在興頭上，上課鈴聲響了，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，幾十雙眼睛都停在了老師的臉上，再看，孩子們表情、動(dòng)作那就是一個(gè)定格、一個(gè)期盼。我微笑著就說(shuō)了兩個(gè)字：繼續(xù)。教室里立即又沸騰起來(lái)，我觀察著時(shí)機(jī)，覺(jué)得到了火候，轉(zhuǎn)身在黑板寫(xiě)到，片段描寫(xiě)：“吃冰糕”?？吹竭@三個(gè)字，同學(xué)們都興致勃勃，沒(méi)有任何為難情緒，我講了要求，孩子們開(kāi)始動(dòng)筆了，沒(méi)有左顧右盼的，沒(méi)有呆呆坐著的，而時(shí)不時(shí)還能看到他們嘴角泛起的微笑，并愿意讀出自己的文章，有的同學(xué)寫(xiě)道：頓時(shí)，一股涼氣直沖腦門(mén)；再看趙同學(xué)，張著大嘴，搖著頭，左手端著杯，右手不停地戳著胸口，一定是貪吃了一大口的結(jié)果……細(xì)細(xì)聆聽(tīng)孩子們的作品，不斷地給予肯定、贊美，我感到自己又一次成功進(jìn)行了作文教學(xué)。

筆者認(rèn)為，作文教學(xué)一定要從學(xué)生身邊人和事入手，更重要的是一定別吝嗇贊賞，贊賞是無(wú)價(jià)的，同學(xué)的掌聲、老師的微笑都是他們走向成功的力量和源泉。尤其是在批改和講評(píng)作文時(shí)。常說(shuō)，你這個(gè)詞用的真好，你這個(gè)句子寫(xiě)的太棒了，這段描寫(xiě)的太精彩了，這么好的文章能讓我們共同欣賞嗎？聽(tīng)到如此肯定，怎能不激發(fā)學(xué)生作文的興趣呢？