趙秀巖　于曉豐

苗苗是一個乖巧的小女孩，這是我在接手一年級時候見到她的第一印象。可是，沒過多久，這個印象就被打破了。開學第一天，就有學生告訴我說：苗苗打人。這還不算，她還經常性地不完成我布置的預習作業(yè)。我用了很多方法去改變她，效果都不明顯。漸漸地，我對她也失去了信心，而她，也在我的冷漠注視中，成績越滑越遠。

轉眼間，一年的時間過去了，這個班級的學生也升入到了二年級。講完《日記兩則》時，我布置學生寫日記，沒想到第一次日記中最出色的居然是苗苗。她在日記中寫道：

“我真開心，因為我今天學會寫日記了。可是我的爸爸媽媽離婚了，我是不是一個沒人要的孩子？我該怎么辦呢？老師，我很孤單……”

從那稚嫩的語句中，我感受到了一個小女孩內心深處所受到的傷害，我被深深地觸動了。第二天，在朗讀日記時，全班同學都被她感動了，大家陪她大哭了一場。從此以后，我發(fā)自內心地開始關心她，鼓勵她，我對她說，老師會像媽媽一樣愛你。此后的一段日子里，我格外地注意起她。我發(fā)現，學校大掃除時，她干活麻利，同學們也對她的表現贊不絕口。在一次班會上，同學們一致選舉她當上了勞動委員?，F在她是我們班級里最負責任的一個人，勞動委員職責內的工作做的有條不紊。她不光紀律好了，學習成績也有了很大的提高，找回自信的同時，也找到了自尊?，F在連老師一個責備的眼神都會變成她前進的動力。

八年教學生涯里，這是我轉化“后進生”中最成功的案例，由此，我覺得成功的原因有三點：

一、轉變自己的心態(tài)

“后進生”要么學習成績差，要么品德不好，或者兩者兼而有之。不論是哪一種類型，都是讓班主任頭疼的對象。作為教師，理所應當承擔起這個責任。做好后進生轉化工作，心態(tài)的轉變就至關重要了。其實“后進生”也不是天生的。有的學生是先天智力不夠，導致學習成績不好；也有的是受家庭氛圍的影響，讓學生心態(tài)消極。不管怎么樣，他們總還是個孩子，如果教師能把他們當作自己的孩子看待，他們身上的缺點也就不是不可原諒的。有了教師的關心，家庭的溫暖，孩子心中叛逆的堅冰也會慢慢融化。調整自己的心態(tài)，發(fā)自內心地關心學生是“后進生”轉化工作的前提，是做好這項工作的先決條件。

二、把握合適的時機

轉化“后進生”必須轉變其思想。其實在對于苗苗的教育過程中，我也嘗試過許多方法，批評、表揚，談話等等，可是她好像都不為所動，我的耐性就在她的一次又一次犯錯中消磨殆盡。而在這次寫日記事件中，我的及時鼓勵與同學們的贊揚一下子就讓她改變了，說明她確實是受到了觸動，是發(fā)自內心的接受。人在困難時需要幫助，學生更是如此。學生有傷病時需要關愛和溫暖，如果這時老師能去看一看，噓寒問暖，學生能夠感受到老師的愛，也能增進師生的感情。當學生在學習、生活、家庭等方面遇到困難或其它情況時，教師及時了解情況，幫助他們解決困難，哪怕幫助他們做一點點小事，學生都會感激不盡，甚至終身難忘。抓住這一時機，就能促進學生形成堅強的意志，改正自身的缺點，配合老師，完成老師交代的各項任務。所以我認為時機的把握至關重要。

三、挖掘學生的閃光點

作為老師，我們要努力地去挖掘他們身上潛在的閃光點，幫助他們樹立自信心，克服缺點，一點一點進步。孩子們都喜歡得到表揚，后進生更是如此。正是由于我對徐苗苗的特殊注意，才發(fā)現原來她在勞動方面是那樣突出。而她感受到了我的關注和期望，因此增強了學習自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，各種獎勵多是授予各方面比較優(yōu)秀的學生，后進生獲獎的機會很少。我覺得越是這樣，后進生的學習興趣就越差。所以我在班級里專門為“后進生”設立了“進步獎”，用來給學習有困難的學生打氣。小孩子爭強好勝，這樣一來，學生的成績有了很大的提高。

“后進生”也是百花園中的一朵花，只是由于先天不足，后天失調，一時顯得不那么好看。我相信，只要我們教師正確認識和對待“后進生”，辛勤耕耘，教育得法，將會使這些花朵同樣開得姹紫嫣紅，絢麗多彩。