柳瑩

把感恩教育作為青少年思想道德教育的切入點(diǎn)和載體，扎實(shí)開展教育活動(dòng)，讓學(xué)生從心擁有一顆“感恩的心”，對(duì)于他們身心健康發(fā)展，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，至關(guān)重要。通過(guò)教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生感受父母養(yǎng)育子女的艱辛，操持家庭的勞苦，逐步形成“感恩”的思想。我們?cè)诮虒W(xué)工作中不光要教給學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的感恩教育，喚醒學(xué)生那顆感恩的心。我覺得對(duì)學(xué)生的感恩教育，可以通過(guò)以下策略來(lái)實(shí)現(xiàn)：

一、重視家庭感恩教育

家長(zhǎng)應(yīng)以正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子。成績(jī)好壞不是判斷一個(gè)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，孩子不應(yīng)只追求學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)注重孩子思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使孩子以感恩的態(tài)度對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。對(duì)待孩子不應(yīng)一味溺愛、有求必應(yīng)，這樣只會(huì)導(dǎo)致孩子以自我為中心，不會(huì)顧及他人；只重視知識(shí)水平的提高，缺失道德修養(yǎng)。要注意培養(yǎng)孩子孝順父母的好習(xí)慣。比如在父母下班回家時(shí)幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時(shí)為他們?nèi)嗳嗉?、捶捶背；大人在燒菜時(shí)，及時(shí)地送上碗碟等。

二、注重感恩實(shí)踐培養(yǎng)

為了深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，廣泛開展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)感恩美德，在全體學(xué)生中開展感恩教育主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校制定了開展孝敬教育主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)組織學(xué)生積極參加感恩實(shí)踐活動(dòng)，開展感恩圖片展、辦手抄報(bào)、舉行少先隊(duì)活動(dòng)、編印下發(fā)校本教材等多方式多渠道宣傳感恩美德，共同營(yíng)造感恩教育活動(dòng)氛圍。在具體實(shí)施階段，通過(guò)印發(fā)感恩實(shí)踐活動(dòng)記錄表，同時(shí)要做好學(xué)生假期的感恩教育組織指導(dǎo)工作，教育指導(dǎo)學(xué)生擺正思想積極參與；引導(dǎo)家長(zhǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待本次活動(dòng)，督促和鼓勵(lì)孩子感恩美德，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取先進(jìn)，對(duì)孩子作出客觀公正的評(píng)價(jià)；在總結(jié)表彰階段，通過(guò)評(píng)選感恩之星，評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師，評(píng)選感恩班集體，開展感恩征文評(píng)選活動(dòng)，注重在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型、宣傳典型、運(yùn)用典型，推進(jìn)感恩教育深入扎實(shí)地開展。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，奠定基礎(chǔ)

為打造書香校園，提升學(xué)校品位，引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣，讓全體學(xué)生在濃郁的書香氛圍中體會(huì)讀書的樂趣，領(lǐng)悟讀書的真諦，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，確立了“以讀書長(zhǎng)知識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理念，以讀書育人格”的讀書總目標(biāo)，在全校師生的共同努力下，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)，讀書活動(dòng)收到了良好效果，使讀書活動(dòng)成為促進(jìn)感恩教育的基礎(chǔ)工程。與養(yǎng)成教育結(jié)合，在誦讀《弟子規(guī)》時(shí)，與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，收到了事半功倍的教育效果；與開展德育活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)開展講《弟子規(guī)》故事比賽，交流誦讀體會(huì)，辦班級(jí)手抄報(bào)，講自己的變化，講身邊的好人好事等，達(dá)到《弟子規(guī)》的教育作用和效果，正所謂“百善孝為先”，即“孝”就是感恩。

1. 召開“感恩父母”主題中隊(duì)會(huì)，還通過(guò)開展讀書活動(dòng)感恩書法展、手抄報(bào)展、心得體會(huì)、好詞佳句展，演講比賽，故事比賽等活動(dòng)，豐富了讀書活動(dòng)。

2. 開展感恩主題讀書活動(dòng)。開展了誦讀《弟子規(guī)》、在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，與小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范誠(chéng)信教育、廉潔教育、感恩教育融為一體，開展了“踐行《弟子規(guī)》，擁有感恩心”展演活動(dòng)。在展演活動(dòng)中，學(xué)生們表演了精彩紛呈的節(jié)目，通過(guò)集體吟誦、舞蹈、情景劇、快板等，使全體師生感受到了誦讀經(jīng)典的無(wú)窮魅力，為營(yíng)造良好的感恩環(huán)境，起到了積極的促進(jìn)作用。

3. 召開感恩成果匯報(bào)會(huì)。為總結(jié)“感恩教育活動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)，召開了“感恩伴成長(zhǎng)”階段性成果展示匯報(bào)會(huì)，同學(xué)們?cè)趨R報(bào)會(huì)上總結(jié)了在“感恩活動(dòng)”中的做法，表達(dá)在感恩活動(dòng)中的收獲與快樂。

四、家校共建，溝通合作

當(dāng)代社會(huì)，一個(gè)人是否能與人和諧相處，關(guān)系到他們的人際關(guān)系，也影響著他們的幸福指數(shù)。家長(zhǎng)是家庭氛圍的主導(dǎo)力量，父母良好的情緒狀態(tài)可以為孩子學(xué)習(xí)、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的影響。學(xué)校把每年的五月確立為感恩活動(dòng)月，為展示同學(xué)們?cè)诟卸骰顒?dòng)中的收獲，學(xué)校定期開展感恩開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與親子互動(dòng)，參與孩子們的感恩活動(dòng)，使家長(zhǎng)看到了孩子的成長(zhǎng)，孩子的進(jìn)步，增進(jìn)了家校聯(lián)系和互信。

五、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人

現(xiàn)在的學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，加之家長(zhǎng)為其代勞一切生活瑣事，使他們對(duì)社會(huì)及家庭缺乏真實(shí)的了解和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；對(duì)父母付出的辛勞沒有感恩意識(shí)，不知道社會(huì)生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)和學(xué)校有責(zé)任通過(guò)組織一些“走進(jìn)慰問(wèn)敬老院”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)生活給孤老病殘送愛心，幫助他們解決一些生活上的問(wèn)題；在家?guī)透改缸黾覄?wù)，改掉自身的不良習(xí)慣，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和偉大；增強(qiáng)學(xué)生的感恩社會(huì)、感恩家鄉(xiāng)、感恩父母、感恩他人的意識(shí)，懂得珍惜勞動(dòng)成果，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)成長(zhǎng)的感覺。

感恩是一種美德，是一個(gè)人對(duì)人生、生活的態(tài)度，是一種人生信念，應(yīng)該大力繼承和發(fā)揚(yáng)。以實(shí)際行動(dòng)將感恩進(jìn)行下去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，傳遞感恩正能量，構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)。