Cathy

來(lái)到美國(guó)后，我家一對(duì)雙胞胎男孩加入了學(xué)校的童子軍，有時(shí)到社區(qū)老人院看望老人、有時(shí)組織義賣，生活多姿多彩。這幾天，兩個(gè)孩子領(lǐng)到了一個(gè)任務(wù)：走家串戶，為貧困家庭收集食品，并捐贈(zèng)到“食物銀行”，由其代為分配。

這是童子軍的常規(guī)活動(dòng)，在每年幾個(gè)固定的時(shí)間點(diǎn)，童子軍的負(fù)責(zé)人給每個(gè)孩子分配一條街道，周六挨家挨戶踩點(diǎn)，在每家的門把手上拴個(gè)塑料袋，里面放張募捐的傳單。愿意捐獻(xiàn)的家庭，就在下個(gè)周六早上，把要捐贈(zèng)的食物裝到袋子里，然后放在門口。

母子三人的募捐之路

兩個(gè)孩子剛開(kāi)始有些害怕，像做壞事一樣，不敢走進(jìn)人家的院子里。我對(duì)他們說(shuō)，“我們是在做好事，幫助窮人。即使人家開(kāi)門出來(lái)，你只要想好怎么說(shuō)就行了?！?/p>

在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他們各自準(zhǔn)備了說(shuō)辭。我?guī)麄兊降谝患议T口，并做了示范，教他們?cè)趺窗阉芰洗翟陂T把手上，然后折回街上等著。多試了幾遍之后，孩子們跟開(kāi)門的人打招呼時(shí)就比較自然了。

那天晚上，我們跑了兩條街，花了1個(gè)半小時(shí)把傳單送到每一家。在往回走的路上，我們還討論了貧富差距和為什么我們應(yīng)該幫助窮人等問(wèn)題，兩個(gè)孩子說(shuō)得很起勁，估計(jì)是感受到了自己所做之事的價(jià)值吧。

度假歸來(lái)，就到了去取居民們所捐食物的日子了。這天早晨，孩子們都賴在床上，說(shuō)不去了。這可不行，一定要按時(shí)完成任務(wù)！好不容易才把他們揪起來(lái)。

我開(kāi)著車，沿著街道慢慢遛，孩子們看到門口有袋子的，就跑過(guò)去，提回來(lái)，從車窗里遞給我?！皯?zhàn)績(jī)”不錯(cuò)，大概每四五家就有一家放食物的。

我們?nèi)⊥陜蓷l街的食物，送到指定的教堂停車場(chǎng)。場(chǎng)地邊上放著一排桌子，地上堆了很多食品袋，志愿者將一包包食物分類、裝箱。我們母子三人便自然而然加入了隊(duì)伍，開(kāi)始給物品分類。

蔬菜罐頭、意大利面條、調(diào)料、米、水果罐頭、嬰兒食品等等，分類很細(xì)，兩個(gè)孩子經(jīng)常搞不清，來(lái)問(wèn)我這個(gè)應(yīng)該放在哪里，那個(gè)應(yīng)該放在哪里。

干了一個(gè)小時(shí)，因?yàn)闆](méi)有吃早飯，孩子們都叫餓了，我們離開(kāi)了教堂。這次活動(dòng)孩子們學(xué)到了很多東西：不隨意推卸責(zé)任，克服困難，完成任務(wù)；準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定崗位；當(dāng)組織或他人需要時(shí)，主動(dòng)幫忙；服務(wù)社區(qū)，幫助他人……

在幫助他人時(shí)學(xué)會(huì)社會(huì)化協(xié)作

幫助他人是美國(guó)兒童教育的一個(gè)基本點(diǎn)。在學(xué)校和社區(qū)，孩子們從小就受到這種教育。在幫助他人的過(guò)程中，孩子們逐漸意識(shí)到自己的社會(huì)存在感，并學(xué)會(huì)社會(huì)化協(xié)作。志愿活動(dòng)對(duì)個(gè)人在職場(chǎng)的成長(zhǎng)非常有幫助，因?yàn)樗罱K是和團(tuán)體結(jié)合在一起的，會(huì)讓人意識(shí)到資源互補(bǔ)的重要性。孩子們會(huì)自然而然意識(shí)到，每個(gè)人都不一樣，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，都會(huì)在各種各樣的領(lǐng)域上發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必不可少，有些東西不是多上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班、多學(xué)幾項(xiàng)才藝就能學(xué)會(huì)的，而需要更多地去體驗(yàn)去感受。我欣喜于童子軍生活對(duì)我的兩個(gè)孩子的改變，也期待孩子們?cè)趲椭说倪^(guò)程中不斷成長(zhǎng)。