徐宗玉

摘要：良好的班風(fēng)能使班級(jí)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，他們會(huì)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，相互信任，關(guān)系和諧，發(fā)散思維，逆向思維，創(chuàng)造性思維都會(huì)得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班集體??建設(shè)

一、構(gòu)建學(xué)生的成長家園，是現(xiàn)代教育中班級(jí)教育的使命。

在以往的傳統(tǒng)教育活動(dòng)中，很多老師把班集體視為一種沒有生命的教育教學(xué)工具，忽視了班集體作為一種活生生的主體的存在，也就是忽略了學(xué)生的合理要求、主體活動(dòng)、心理狀態(tài)、精神建構(gòu)，致使相當(dāng)多的班集體缺乏應(yīng)有的生命的活力，這嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和主體精神的培養(yǎng)。隨著新課程的全面實(shí)施，班集體作為一種特殊的課程資源勢(shì)在必行，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，應(yīng)把外在的教育要求，有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要。因此在近幾年的班主任工作實(shí)踐中，我為自己的班集體定下了以下目標(biāo)：

（1）班集體應(yīng)當(dāng)成為師生的共同體。師生之間在共同愿望基礎(chǔ)之上，有共同的目標(biāo)追求，增強(qiáng)彼此之間的凝聚力，有團(tuán)隊(duì)精神，能共同解決班集體面臨的種種問題。（2）班集體應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的精神家園。它能讓學(xué)生有安全、歸屬、關(guān)愛、尊重的良好感受，更應(yīng)促使他們積極向上，發(fā)展自我。（3）班集體應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。班集體應(yīng)通過豐富的集體生活和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自己的價(jià)值提供機(jī)會(huì)，使其不斷的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，從而獲得生命持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

二、積極實(shí)施“五星級(jí)學(xué)生”的評(píng)比，正面引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展。

（1）評(píng)比范圍：

制定“五星級(jí)學(xué)生”評(píng)比欄。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)分為“德”、“智”、“體”、“美”、“勞”五項(xiàng)。每項(xiàng)下面均有相關(guān)備注，如“德”即品德篇，要求：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛護(hù)公物，舉止文明，樂于助人……?“智”即學(xué)習(xí)篇，要求：上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律，下課按時(shí)完成作業(yè)……?“體”即體育篇，要求：積極上好體育課和課間操，整隊(duì)及時(shí)，不拖沓不懶散……?“美”即美育篇，要求：服裝整潔，大方得體，不化妝，不留怪發(fā)，不戴首飾，沒有污言穢語……?“勞”即勞動(dòng)篇，要求：參加班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)積極踴躍，服從安排，保質(zhì)保量完成任務(wù)……

（2）監(jiān)督細(xì)則：

首先，班主任工作日志必須有事無巨細(xì)的記錄，包括學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，處理措施等，有條件的話，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)成長記錄冊(cè)。

其次，班干部的培養(yǎng)、選拔、任用不容忽視，一定是能起模范帶頭作用的有影響力的學(xué)生，讓他們分任：紀(jì)律班長、衛(wèi)生班長、生活班長、學(xué)習(xí)班長、文體班長等職務(wù)。

然后，具體明確監(jiān)督職能：1.紀(jì)律班長主抓“德”育評(píng)估，備有記錄表，每天對(duì)學(xué)生們的在校表現(xiàn)有記錄（主要是違紀(jì)現(xiàn)象），凡涉及品德修養(yǎng)問題的學(xué)生均記錄下來，班長還有責(zé)令其改正的職能，紀(jì)律班長定期匯總記錄并上交班主任。2.學(xué)習(xí)班長定期匯總課代表收發(fā)作業(yè)記錄的情況，對(duì)不交，不按時(shí)交作業(yè)學(xué)生均記錄下來，并責(zé)令其交上;學(xué)習(xí)班長定期匯總課堂回答問題記錄情況（此表由兩到三名可靠同學(xué)負(fù)責(zé)記錄），每人每周回答問題少于三次不能得一顆星。3.生活班長隨時(shí)注意同學(xué)們的語言服裝等細(xì)節(jié)，并監(jiān)督責(zé)令其改正，不聽取勸告者，評(píng)比時(shí)不給美育一顆星;同時(shí)，班里搞“廢品回收，變廢為寶”活動(dòng)，同學(xué)們收集廢紙和礦泉水瓶，創(chuàng)收充當(dāng)班費(fèi)，生活班長也做好此項(xiàng)記錄，為日后給同學(xué)們加星做記錄。5.文體班長負(fù)責(zé)把同學(xué)們?cè)谖捏w活動(dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)記錄在冊(cè)。如：參加文藝匯演、體育競(jìng)賽等，都可以特別加星一顆。

（3）評(píng)比時(shí)間：

此評(píng)比活動(dòng)我選擇兩周一次，屆時(shí)，各班長匯總兩周情況記錄上交班主任，班主任根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在每個(gè)同學(xué)五個(gè)評(píng)比項(xiàng)中畫上“v”和“x”，得“v”意味著得到一顆星，得“x”即沒有得星（在孩子的教育中表揚(yáng)遠(yuǎn)比批評(píng)重要，因此，學(xué)生得“x”處只輕輕一畫，這也是班級(jí)管理中人性化的一點(diǎn)）。

（4）評(píng)比結(jié)果：

期中和期末各評(píng)出“五星級(jí)學(xué)生”若干名，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并選出優(yōu)秀班干部進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，再設(shè)“特別表現(xiàn)獎(jiǎng)”若干名，以獎(jiǎng)勵(lì)在某方面有突出表現(xiàn)的同學(xué)。

三、注重班級(jí)精神文化建設(shè)，弘揚(yáng)集體正氣，潤物細(xì)無聲。

如果說“五星級(jí)學(xué)生”評(píng)比是切實(shí)的從規(guī)范入手，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，引導(dǎo)著他們的成長，那么，班級(jí)精神文化建設(shè)則是從無形之處滲透著教育的氛圍。

班級(jí)精神文化的主體就是班風(fēng)，班風(fēng)是人教育人的一種手段，也是自我教育的一種氛圍，良好的班風(fēng)就是無形的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺的約束自己的言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。良好的班風(fēng)能使班級(jí)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，他們會(huì)緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，相互信任，關(guān)系和諧，發(fā)散思維，逆向思維，創(chuàng)造性思維都會(huì)得到培養(yǎng)。這樣的班集體自然煥發(fā)出無窮的力量。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為，正確的輿論是一種巨大的教育力量，在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中輿論具有規(guī)章制度不可替代的特殊作用，因此我在班級(jí)內(nèi)部十分注意培養(yǎng)正確的集體輿論，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論和評(píng)價(jià)。

當(dāng)然，這些舉措是在實(shí)踐中逐步摸索，逐步完善的，還有不足之處有待改進(jìn)。由于班集體成員的結(jié)構(gòu)、心理水平、經(jīng)驗(yàn)、需要以及所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，因而，每個(gè)班集體都應(yīng)有自己的創(chuàng)新發(fā)展之路，新課程實(shí)施賦予了班集體建設(shè)的全新使命，也為班集體建設(shè)創(chuàng)新提供了全新的思路和途徑。相信通過大家的不懈努力我們的班集體建設(shè)都會(huì)取得長足的進(jìn)步。