錢怡然

摘要：高中數(shù)學教學要吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣。因此，我們需要創(chuàng)設良好的教學情境。在高中數(shù)學教學中，我們要挖掘教材中的德育素材，緊密聯(lián)系學生的生活實際，適時向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學領域的杰出成就和數(shù)學家的事跡，培養(yǎng)他們的民族自尊心和自豪感。

關鍵詞：高中數(shù)學;德育滲透

在高中數(shù)學教學中，很多教師有這樣的誤解：數(shù)學是自然科學，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？恩格斯指出：“要確立辨證的，同時又是唯物的世界觀，需要具備數(shù)學和自然知識?！边@充分說明，數(shù)學教學中進行德育的可能性。再說，數(shù)學教材具有學生進行思想教育的非常有利的內(nèi)在的思想性，表現(xiàn)出科學和思想性的統(tǒng)一。所以，寓德于數(shù)學教育之中是完全可能的。那么，數(shù)學教學中如何滲透德育教育呢？

一、創(chuàng)設良好的教學情境

良好的教學情景，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣。因此，我們所設計的教學情境，應與本課堂的教學內(nèi)容有關，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。

另外，學習數(shù)學史還可以激勵學生熱愛數(shù)學，發(fā)展科學，為人類的進步做貢獻的精神。愛因斯坦在悼念居里夫人的講演中說：“一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德方面，或許比單純的才智成就方面還要大?！币蚨?，在介紹國外數(shù)學家的成就，特別是他們對數(shù)學科學的執(zhí)著追求，對當年教會迫害的反抗精神等都應讓學生知道了解。我們也看到外國教材中多有中國的《九章算術》、幻方、曹沖稱象等的介紹。數(shù)學貢獻是全人類，故而，進行德育教育僅限于中國數(shù)學史，以免太狹隘。再如在等差數(shù)列的教學過程中可以引入著名德國數(shù)學家高斯的生平事跡，以讓學生對科學家的科學研究的執(zhí)著追求精神有一定的了解。

二、充分挖掘教材中的德育素材

新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)……高中數(shù)學教材的例題、習題、注釋中，有不少進行德育教育有說服力的數(shù)學材料。因此我們將數(shù)學教材，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促進學生的全面發(fā)展。利用教材挖掘德育素材。在數(shù)學教材中，思想教育內(nèi)容并不是明確提出的。這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素，教師在德育教學時要注意途徑的多樣性。

1、利用創(chuàng)設情景滲透德育。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設情境是十分必要的。但情景的創(chuàng)設不能隨心所欲，一定要處理好廣泛性與定向性、探索性與高效性、直觀性與思維能力培養(yǎng)的階段性、生活性與數(shù)學性等關系，只有這樣才能使創(chuàng)設的問題情境具有生命力，才能使我們的數(shù)學課堂充滿活力，才能真正體現(xiàn)新課改的理念。

2、利用史料激勵滲透德育。所謂史料激勵法，就是運用數(shù)學史實、數(shù)學家的事跡激勵學生，促其積極向上，形成良好品德素質(zhì)的教育方法。它是數(shù)學教學中滲透德育的常用方法。教材中許多數(shù)學史料，能激勵起學生由衷的自豪感和愛國熱情。

3、利用數(shù)據(jù)材料滲透德育。教材中，有許多反映社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設的有說服力的數(shù)據(jù)，有許多應用題是描述我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活方面的發(fā)展變化的，其主要方式是前后、左右對比，通過數(shù)據(jù)對比，反映變化的大小和快慢，這些素材本身就是好的教育內(nèi)容。通過對比，使學生加深了愛國主義思想感情。

4、利用知識遷移滲透德育。數(shù)學知識具有思維性，抓住數(shù)學知識的廣泛含義，是數(shù)學教學中滲透德育的有力途徑和方法，可以收到“治病”的效果。在進行道德教育時，運用數(shù)學知識對生活事物進行推理，會使原本直線型的教育變得彎曲、生動且易使人牢記于心，從而達到教育之目的。

5、利用多媒體技術滲透德育。新的《高中數(shù)學課程標準》中指出要“大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具。”例如在上《橢圓》這一節(jié)時，為了學生能更好地了解橢圓的形成過程及在現(xiàn)實生活中的應用?？梢岳肍LASH設計制作了關于“神舟”六號從發(fā)射到升空，然后繞地飛行的動畫片，并配上了相關的解說詞。這一刻，任何的言語都是多余的了。增強了學生民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設刻苦學習的責任感和自覺性，同時，也培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。

三、德育教學要聯(lián)系生活實際

德育教學的滲透，既要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理。任何學科的教學都應從研究學生的心理著眼，從創(chuàng)設學生學習的最佳心理狀態(tài)入手。數(shù)學教學中的德育教育更應充分把握好學生的好奇心理，才能收到符合學生實際的教學效果。聯(lián)系生活實際，組織有趣的數(shù)學課外活動，在提高能力中受到德育教育。教師不僅在課內(nèi)寓德育教育于數(shù)學過程，還應鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料，動腦編應用題，最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展，學生還在人際交往、思維方式，行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學習之中，寓教育于活動之中。

總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥帖，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一。