[摘要]打擊樂在我國有悠久的歷史，是音樂世界的瑰寶。打擊樂的學(xué)習(xí)能夠提高青少年音樂鑒賞力，領(lǐng)略音樂文化的魅力，提高青少年對聲音的敏感度。在打擊樂學(xué)習(xí)的過程中，青少年的手、耳、腦三者并用，讓他們變得更加聰明、靈敏，越來越多的少年兒童參與到打擊樂的學(xué)習(xí)中。文章就打擊樂教學(xué)的實踐談幾點經(jīng)驗。

[關(guān)鍵詞]青少年；打擊樂；教學(xué)；實踐

打擊樂的教學(xué)往往和其他樂器的教學(xué)有很大區(qū)別，學(xué)習(xí)打擊樂要掌握各種復(fù)雜的打擊方法和數(shù)量龐大的樂器種類。打擊樂器從學(xué)習(xí)系統(tǒng)來劃分可以分為西洋打擊樂和民族打擊樂。由于青少年學(xué)習(xí)的樂器不同、個人能力愛好不同，對教學(xué)實踐的要求也各不相同，對青少年打擊樂的教學(xué)要針對他們特殊的情況進行。

一、打擊樂教學(xué)的目的

在打擊樂的教學(xué)中，每一個教師都會面臨著一個問題，進行打擊樂教學(xué)究竟是為了什么？要回答這個問題，必須要對打擊樂器和打擊樂教學(xué)有一個系統(tǒng)的了解。根據(jù)筆者多年的打擊樂教學(xué)經(jīng)驗，認為可以把打擊樂教學(xué)的目的設(shè)定為，引導(dǎo)青少年了解打擊樂，在青少年中推廣打擊樂，學(xué)習(xí)基本的音樂知識。之所以這樣設(shè)定打擊樂教學(xué)的目的，是由于現(xiàn)在很多人對打擊樂器所知甚少，沒有深入的認識。當我們在日常生活中談到打擊樂，一種人會表現(xiàn)出不屑和輕蔑的態(tài)度，他們認為打擊樂就是一些敲敲打打的玩意兒，絲毫沒有什么技巧，隨便誰都可以玩；還有一種人的表現(xiàn)截然相反，認為打擊樂是非常難以掌握、高深莫測的樂器。出現(xiàn)這兩種反應(yīng)，就是因為對打擊樂和音樂規(guī)律技巧的不了解造成的。對打擊樂的教學(xué)，就是為了改變?nèi)藗儗Υ驌魳芬约耙魳返腻e誤認識，使人們對打擊樂和音樂藝術(shù)有一個正確的認識。

二、打擊樂授課的任務(wù)

在打擊樂教學(xué)的過程中，我們需要讓青少年通過打擊樂的學(xué)習(xí)，掌握一種或者一種以上的打擊樂器，讓他們能夠獨立地演奏這種打擊樂。要實現(xiàn)上述目標，教師必須做好以下工作：第一、教師要讓青少年知道學(xué)習(xí)打擊樂的目的是什么。這就涉及到打擊樂教學(xué)的目的了，教師要讓青少年學(xué)生明白學(xué)習(xí)打擊樂是為了培養(yǎng)他們對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力，在繁重的日常學(xué)習(xí)壓力下獲得放松。第二，教師要讓青少年對打擊樂學(xué)習(xí)的范圍有一個清晰的認識。有一句話說得好，

“熱愛不同于理解”，在音樂的學(xué)習(xí)過程中就是這樣。教師必須要讓學(xué)生知道他們學(xué)習(xí)的是什么，避免對打擊樂學(xué)習(xí)的誤解。第三，怎么學(xué)習(xí)的問題。有音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷的青少年不會覺得這是一個難題，打擊樂的學(xué)習(xí)是把音樂中的關(guān)鍵內(nèi)容“節(jié)奏”提取進行專門學(xué)習(xí)的，打擊樂的學(xué)習(xí)過程同學(xué)習(xí)其他樂器的過程一致。第四，要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)青少年的能力，增強他們的自信心。沒有脫離實踐的理論，在打擊樂的教學(xué)中，教師要讓青少年經(jīng)過一個由易至難的經(jīng)歷，讓青少年在學(xué)習(xí)中獲得自信和成就感。再通過演奏樂器表達自己，把這種感覺傳遞給別人，這就是對藝術(shù)的升華。

三、打擊樂教學(xué)的方法

首先，要培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)的興趣。有一句話說得好，興趣是最好的老師。當青少年對一件事物有了濃厚的興趣，他們就會不自覺地探索、觀察、認識這件事物。教師在打擊樂教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，教師在第一節(jié)課堂上，先不急于教給學(xué)生一些打擊樂的演奏技巧，急于讓他們動手練習(xí)?？梢韵冉o青少年上一節(jié)音樂欣賞課，給他們放一段精彩的打擊樂演奏視頻或是一段打擊樂演奏錄音，讓學(xué)生感受到原來用鼓和鑼這種看似簡單的樂器就能演奏出這么美妙的音樂，學(xué)生想動手實踐的興趣就被激發(fā)出來了。此時教師在讓學(xué)生親自感受一下敲打打擊樂的感覺，就會有事半功倍的效果。

在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，教師就要著手教學(xué)了。我們要注意的是，在青少年打擊樂教學(xué)中，要注意對他們基本知識的教學(xué)和基本能力的教學(xué)，這就是所謂的“雙基”教學(xué)。教師要在備課的過程中，把教學(xué)任務(wù)劃分為一個個階段，分段完成，讓每一堂課都有明確目的和任務(wù)。比如，先教學(xué)生練習(xí)單節(jié)奏時值，然后練習(xí)節(jié)奏型，最后練習(xí)節(jié)奏樂句。這樣從易到難、由淺入深的過程或讓青少年容易接受。學(xué)習(xí)樂器必須要掌握一定的音樂樂理，對打擊樂的學(xué)習(xí)也是這樣，對樂理知識的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)打擊樂的前提。教師在教學(xué)中必須在有限的時間里完成對學(xué)生能力的訓(xùn)練。如，對一首新曲子的講授，在講過重點之后，教師要對青少年示范這首曲子是如何演奏的，先讓他們有一個大致的了解，然后在帶領(lǐng)他們一起練習(xí)，引導(dǎo)青少年采用各種方法演奏，滿足他們強烈的好奇心，也有利于培養(yǎng)他們的想象力和對音樂獨特的理解。

青少年兒童容易受興趣的驅(qū)使學(xué)習(xí)某個事物，但是他們的注意力不容易集中，而且興趣持續(xù)時間較成年人來講較短。在進行打擊樂教學(xué)時，教師應(yīng)該從青少年的身體和心理兩個方面的因素考慮，制定合適的教學(xué)方式和教學(xué)計劃，因材施教，幫助青少年克服消極因素，完善自己。青少年在學(xué)習(xí)打擊樂器過程中，可能會遇到很多難題，其中缺乏信心、懈怠是最嚴重的問題。當青少年出現(xiàn)這種時，教師就要不厭其煩地教導(dǎo)鼓勵，幫助他們克服障礙，贏得自信心。少年兒童有很強的表現(xiàn)欲，渴望展示自己，獲得大家的認可。教師也應(yīng)該重視這點，讓他們?nèi)⒓右恍┐驌魳菲鞯谋硌莼蛘弑荣?，也可以在課堂當中讓他們給其他同學(xué)示范表演，對他們多一些言語上的表揚。

四、結(jié)束語

打擊樂在我國有永久的歷史文化傳統(tǒng)，但是現(xiàn)在的青少年對它的認識不足。教師在打擊樂教學(xué)實踐中要給青少年樹立正確的認識，明確教學(xué)目的，注意課程的安排設(shè)置，培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)打擊樂的興趣，注意基本知識和基本能力的教學(xué)，增加他們的自信心并給他們展現(xiàn)自我的機會，教學(xué)實踐就一定能夠取得成果。

作者簡介：何靜（1977-），女，福建人，蘭州歌舞劇院交響樂團三級演奏員，研究方向：音樂演奏。