王啟萬　郝佳佳

[摘要]為了研究大學畢業(yè)生綜合能力，本文選擇營銷專業(yè)大學畢業(yè)生為研究對象，通過文獻法、調查法和訪談法，對營銷專業(yè)本科畢業(yè)生綜合能力體系進行了研究，構建了5個一級能力指標和14個二級能力指標，發(fā)現營銷專業(yè)本科畢業(yè)生在專業(yè)理論知識方面具有很大的優(yōu)勢，但在創(chuàng)新能力及營銷實戰(zhàn)操作中缺少一定的經驗，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀的營銷專業(yè)本科生提供思路和方法。

[關鍵詞]營銷專業(yè)本科畢業(yè)生；能力指標；能力體系

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）26-0060-03

1引言

在新的市場形勢下，社會對市場營銷專業(yè)人才的需求呈現差異化的趨勢，但是近兩年營銷專業(yè)大學本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況卻不容樂觀，這與企業(yè)對市場營銷人才需求呈上升趨勢相悖。要解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，并且與社會需求相接軌，對營銷專業(yè)本科畢業(yè)生綜合能力的研究就顯得尤為重要。

吳子愷將大學生能力分為接受知識的能力、自主獲取知識的能力、運用知識、技能解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力；劉小河將大學生的能力結構大體上劃分為三類：實用型、應用開發(fā)型、研究開發(fā)型；陳偉則提出了要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性思考問題的能力，分析問題解決問題的能力等建議。這些都為大學生綜合能力的培養(yǎng)及其體系的完善，提供了寶貴意見及經驗。

本研究將根據營銷專業(yè)的本科畢業(yè)生的自身情況，對蘇北5所高校營銷專業(yè)的本科畢業(yè)生進行調查，以期對營銷專業(yè)本科畢業(yè)生綜合能力進行系統性認識。