鳳清蘭

英語課堂教學(xué)的第一步是把學(xué)生引入特定的英語語言環(huán)境之中。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之進入并保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。本文擬根據(jù)小學(xué)英語課堂教學(xué)特點和小學(xué)生的心理特征，著重探討小學(xué)英語教學(xué)常見的八種新課導(dǎo)入方法：直觀導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、童謠導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、故事情節(jié)導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法以及使用上述方法的注意事項。

一、英語新課的導(dǎo)入方法

導(dǎo)入是教師在開始傳授新課之前，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。導(dǎo)入是一節(jié)課的“序幕”，是教師講授每一節(jié)課時給予學(xué)生的第一感知，是優(yōu)化學(xué)生心境和語言學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段。良好的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。一般來講，中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對簡單，新課導(dǎo)入也相對容易，新課導(dǎo)入的方法也較為多樣，主要包括以下幾種：

1、直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是在新課之前把以前學(xué)過的與本課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容以板畫、圖片、圖象等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，師生借助于直觀教具所提供的情景進行自由交談、操練和表演。直觀教具包括實物、教學(xué)圖片、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學(xué)錄象、多媒體課件等。直觀導(dǎo)入法常以看“圖”說話的形式出現(xiàn)，切入新課主題快速、高效。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點，通過有針對性的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。通過巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造傳授新知識的契機。心理學(xué)研究表明：知覺有賴于已有的知識和經(jīng)驗。人們在感知事物時，與該事物有關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，感知就越迅速，越全面。

3、游戲?qū)敕?。游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知識前組織生動有趣的英語游戲，通過游戲調(diào)動已有的知識和技能，為新課教學(xué)做好鋪墊。游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中達到溫故而知新，達到寓教于樂的教學(xué)效果。

英語游戲?qū)敕ǚ现行W(xué)生的生理和心理特征。它既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入活動。

4、童謠導(dǎo)入法。結(jié)合歌曲來組織英語教學(xué)活動，把英語學(xué)習(xí)放在一定的情境當(dāng)中，這樣不僅增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，同時也使小學(xué)生輕輕松松的就掌握了英語。例如，在教授英語童謠《Birthday》時，（選自《劍橋少兒英語》第一級下冊），就可以創(chuàng)設(shè)小朋友過生日的場景，然后利用角色扮演，創(chuàng)造模擬情境。讓孩子在對應(yīng)的情景下輕松掌握有關(guān)生日的英語知識。由此可以看出，豐富多彩的生活是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語童謠的活“教材”，孩子們能夠在觀察的過程中利用生活中的素材來學(xué)習(xí)英語童謠。在教師創(chuàng)設(shè)的模擬情境中，小學(xué)生扮演童謠中的角色，通過表情、動作來理解和表達所學(xué)的內(nèi)容。

5、音樂導(dǎo)入法

結(jié)合音樂游戲來組織教學(xué)活動，可以使幼兒獲得音樂美的感受，體驗音樂的節(jié)奏美，選擇符合幼兒特點及發(fā)展水平的歌詞，便于小學(xué)生記憶，使他們充滿興趣。例如：在“Head?Shoulders、Knees?and?Toes”歌曲中，（選自《做游戲?qū)W英語》），頭、肩、膝蓋和腳趾都是小學(xué)生熟悉且容易觸摸到的，邊唱邊讓小學(xué)生作動作，容易使小學(xué)生產(chǎn)生積極性，隨著小學(xué)生認(rèn)知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展，歌詞的選擇范圍可逐步擴大，還可以根據(jù)小學(xué)生的能力和水平，自由創(chuàng)編、自由模仿。

6、情景導(dǎo)入法。情景導(dǎo)入是指利用形象、直觀的教學(xué)手段創(chuàng)造情景，把認(rèn)知活動與其發(fā)生的實際生活情景有機結(jié)合起來。情景導(dǎo)入法是英語教學(xué)中最常用、最重要的一種導(dǎo)入新課方法。一般來講，英語教材中的對話和課文大多出現(xiàn)在一定的情景中。教師可以在新課起始階段，借助動作、手勢和表情等體態(tài)語，運用直觀教學(xué)，通過師生的一系列活動將教學(xué)內(nèi)容的情景生動地再現(xiàn)出來，為新材料的呈現(xiàn)鋪設(shè)環(huán)境，使學(xué)生在一定的語境中感知、理解新語言材料的意義、用法、功能及作用，理解具體情景中語言所傳遞的信息。著名的教育學(xué)家杜威說：“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段?！敝庇^情景導(dǎo)入的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生直接“入境”?！叭刖场辈拍堋吧ぁ?，才能身臨其境，盡快進入語言學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)——習(xí)得。

7、故事情節(jié)導(dǎo)入法。故事情節(jié)導(dǎo)入就是利用學(xué)生對故事有特殊興趣的心理特征，在新教材呈現(xiàn)之前，教師用學(xué)生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段以激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引其注意，為進一步學(xué)習(xí)故事作好心理準(zhǔn)備

二、英語新課導(dǎo)入的注意事項

導(dǎo)入只是一種準(zhǔn)備教學(xué)活動，是安定學(xué)生的情緒、集中學(xué)生注意力、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)的課題、任務(wù)和要求的過程。其主要功能是比較集中地讓學(xué)生為新的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備。換句話說，導(dǎo)入是呈現(xiàn)的信號，因此，新課導(dǎo)入不宜費時過多，切忌喧賓奪主。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來以后，應(yīng)立刻開始新課學(xué)習(xí)。

英語新課的導(dǎo)入要符合學(xué)生的心理特征，要遵循新奇（滿足學(xué)生求新心理）、多變（不斷更新和變化刺激形式）、多樣（采用多種教學(xué)手段、導(dǎo)入方法多樣）、熱烈（創(chuàng)設(shè)和諧熱烈的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。此外，英語新課導(dǎo)入還要遵循一定的程序，即：集中注意——引發(fā)興趣——激發(fā)思維——明確目的——進入學(xué)習(xí)課題。導(dǎo)語設(shè)計要有明確的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，既能吸引學(xué)生注意，誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知識與新知識聯(lián)系緊密，進入課題自然合理。

英語新課導(dǎo)入方法和形式多種多樣沒有固定的模式。在具體運用時往往是相互交叉相互滲透，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點以及英語學(xué)習(xí)的實際情況，靈活設(shè)計導(dǎo)語，將各種導(dǎo)語方法優(yōu)化組合，以求得最佳的教學(xué)效果。