王闖

計算機技術發(fā)展到今天，這門科學已經是一門可簡可繁，可易可難的學科。其內容非常繁雜，從硬件到軟件，從內部基本結構到界面可以看到的各種系統(tǒng)、應用軟件，如果要系統(tǒng)完整的學習，恐怕是一個普通人一生都難以完成的。在今天，就算是一位電腦方面的專家也只能說是在某一方面比較精通，而不可能做到軟、硬件兼顧，面面俱到，這對于我們的職業(yè)學生來說更是如此。職業(yè)學校的計算機教學重點應該放在培養(yǎng)技能，解決實際問題上。教學作為師生活動中的一種雙向活動，它是由“教”和“學”兩部分組成。一方面，教師通過言傳身授不斷向學生傳授知識，另一方面，學生不斷的接受和學習老師傳授的知識。當今社會是一個信息迅速發(fā)展的社會，而計算機作為這個行業(yè)必須要用到的一個載體，有著它相當重要的地位，這是一個離不開計算機的時代。中專學校計算機人才的培養(yǎng)成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專學校計算機教學，才能為社會和國家培養(yǎng)出專業(yè)的、應用性的計算機人才。因此，如何在學校中改進中專計算機教學，更多的培養(yǎng)對社會有貢獻的人，具備專業(yè)計算機技能的人才，成為當今社會中專教育的重要課題。本人根據自身的計算機教學經驗，談談自身的切身體會：

一、科學化分析設計課程比例。

在計算機教學中，教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意教材的選取，選取內容新、實用性強的教材。教師在上課時不能照本宣科，應因材施教，因人施教。上課時不僅要給學生加進去最新的相關知識，還要剔除內容陳舊、實用性差，重復部分。另外，對教材上寫到的一些基本功能，教師在教學中可以根據實際情況加入一些實際應用技巧，增加學生的學習興趣。目前我們國內中專院校開設的計算機課程大部分都是Windows辦公軟件的應用與操作，如：報表常用軟件Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數(shù)據庫等，這些軟件都需要很強的應用能力和操作性，在很大程度上都需要學生實際動手操作，在日常的教學過程中要特別注重理論知識與上機操作的合理搭配。不能光注重理論知識的學習，從而忽略了實際操作能力的培養(yǎng)，不能光學不練，要理論與實際相結合，這樣才能達到事半功倍的效果，否則根本達不到我們的學習目的。另外，要合理安排上機的時間，時間不能過長也不能過短，要合理分配，這樣才能使這個效率最大化。要扎實的學習理論課程，以理論帶動實踐的學習，這樣才會把課程分配好。

二、要合理、科學的設計教學目標。

我們在設定教學目標的同時，除了要考慮課程本身的內容，還要充分考慮到學生學習的主動性與積極性。要將教學目標與教學目的有機的結合起來，充分調動學生學習的主觀積極性。教學目標一方面是學生進行學習活動的目的，另一方面也是對教學活動產生結果的大膽預測。科學合理的教學目標要充分考慮到要以學生為中心，要以調動學生學習的積極性和主動性為主要目的，以學生各方面能力的提高為目標的最終結果。例如，在準備進行Excel數(shù)據篩選課程講授前的準備工作，我們教師可以先對學生做個學前測試，要求學生可以將成績表中的各科優(yōu)秀和較差的名單篩選出來?？赡艽蠖鄶?shù)學生會用到以前掌握的Word知識去做，遵循老的方法和模式，但是最終結果是要靠人工的方法去鑒別各科成績，耗時又耗力，而通過Excel做，只需要簡單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學生學習的欲望，讓學生帶著目標去學習，會取得意想不到的效果。

三、科學安排教學設計，加強課堂的互動性。

傳統(tǒng)的教學方式是教師在整個課堂時間里進行灌輸，而學生只是被動的接受老師的灌輸，學生的感受很大程度上被忽略。學生的學習能力和創(chuàng)新思維能力被壓抑，而要擺脫這種情況，必須對傳統(tǒng)教學方法進行改進。

（一）因材施教保證基礎知識的傳授。教師在講課之前，不僅僅要單純的備課，還要對學生進行深入的了解，針對每個學生的特點，精心設計教學方法，努力做到因材施教，盡量使每個學生都能學到自己喜歡的知識。計算機操作是一門需要大量記憶的學科，因為幾乎每個軟件都有很多功能和結構各不相同的菜單，不易記憶，很容易引起混亂。因此，教師在備課的時候要根據軟件不同的功能特點編制教案，在上機操作時按照步驟進行演示，化繁為簡。

（二）理論教學要精講多練。現(xiàn)在的中專生在入學之前都具備一定的計算機知識，同時，現(xiàn)行的計算機教程也比較通俗易懂，所以教師在進行教學的時候，應該更加注重教學方法，把教學的重點放在引導學生學習的自主性和創(chuàng)造性上。以Excel的學習為例，教師在理論課上只對學生難以理解的部分加以講解，如：單元格的引用、函數(shù)的運用等。除了進行理論講解之外，在上機課時還要進行詳細的演示，幫助學生學習。而對于電子表格的基本操作，可以留給學生自學，等以后上機讓學生自己來操作。

（三）引導為主，培養(yǎng)學生的自學能力。計算機技術的發(fā)展日新月異，就意味著我們要不斷的學習，才能適應社會的發(fā)展。所以在計算機教學中，我們還要訓練學生自學的能力。自學是今天社會的又一種生存方式，不會自學的人就意味著在未來社會中他將失去生存的權利。大而全的教學內容僅在授課時間很難完成，教師的作用是點撥要點，介紹基礎知識，更多的是引導學生學會自學。