余小芳

【原作亮相】

那目光令我感動(dòng)

邱維鑫

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那雙眼睛，縱然我不知道眼睛的主人的名字，我甚至都不記得她長(zhǎng)什么樣子，但我，不會(huì)忘記那目光。

那年，我不小了。我還記得母親說(shuō)不能陪我去買書時(shí)面露的難色，在母親擔(dān)憂的目光中我徑直出門了。父親外出打工，母親要上班，我也不小了，不就買個(gè)書嗎？

不得不說(shuō)，那兩種車的顏色實(shí)在太像了，雖然我應(yīng)該看一下那些字的。如果我看了那些字就好了！如果我沒(méi)有發(fā)呆或許就不會(huì)那么糟糕，當(dāng)我醒悟過(guò)來(lái)，好吧，我真的沒(méi)來(lái)過(guò)這兒。感覺(jué)到情況有些不對(duì)，我急忙下了公交車，可這是哪兒？

我循著記憶中來(lái)時(shí)的方向往回走，走了很久、很久……我得承認(rèn)，我好像是個(gè)路癡。臨近中午，我的肚子開始抗議了，身上買書的錢被我買了零食。越往前走越不知道自己在哪，衣服也被路邊那些可惡的植物劃破了幾道。

我還記得，那家餐館的老板厭惡的眼神，似在看一個(gè)罪犯。我還記得那些人拿著掃帚將我打跑時(shí)眼中帶著的嫌棄。我不過(guò)想問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺醋呋丶叶眩瑸槭裁次疫€沒(méi)開口，他們便像躲瘟疫似的逃走了？至今我還記得那位穿著打扮很亮麗的女士在我靠近時(shí)眼中帶著的驚恐，我很奇怪：她穿著高跟鞋是怎么跑得像兔子一樣？她捂著口鼻干什么？

我疑惑地看了看自己，雖然是有些狼狽，衣服破了幾道口子，還因?yàn)樗诱戳诵┠嗤粒且矝](méi)什么大問(wèn)題?。?/p>

終于，有一個(gè)人經(jīng)過(guò)我面前，她沒(méi)有跑，從她的目光中我讀出了關(guān)切與安慰。我終于能找一個(gè)人問(wèn)問(wèn)這到底是什么情況了。沒(méi)等我開口，只感到她的手撫摸著我的頭，輕聲的詢問(wèn)在耳邊響起：“孩子，你還好嗎？需要幫助嗎？”她的話語(yǔ)如春風(fēng)拂面般輕柔，卻輕易熄滅了我心頭委屈與憤怒的火焰。她的目光不是那種施舍般的憐憫，而是像母親那樣的溫柔與疼惜。我跟她講述了這一上午的遭遇，她眼中的關(guān)切始終未變，帶著她特有的溫柔，一直到將我送上計(jì)程車。

坐在車上，我猛然意識(shí)到忘了問(wèn)她的名字，回頭看時(shí)已見(jiàn)不到人影。細(xì)細(xì)一想，我能記起的，便只有那令人感動(dòng)的目光。

【考場(chǎng)得分】42分

內(nèi)容：本文記敘了幼時(shí)迷路后的曲折遭遇。文中出現(xiàn)了兩類人物，人物的不同“目光”形成鮮明的對(duì)比，折射出世態(tài)人情，符合生活真實(shí)，且照應(yīng)了標(biāo)題關(guān)鍵詞“目光”和“感動(dòng)”。符合題意，中心基本明確?？稍u(píng)17分。

表達(dá)：作者按照時(shí)間順序記敘事件，記敘要素齊備。迷路途中，過(guò)程可謂一波三折，寫出了波瀾。對(duì)比襯托、細(xì)節(jié)描寫、修辭等手法運(yùn)用得當(dāng)，語(yǔ)言流暢且詼諧幽默，表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的心靈世界?？稍u(píng)19分。

發(fā)展：從孩子視角認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，體會(huì)生活酸甜苦辣，作者選擇的切入點(diǎn)很討巧。人物塑造比較成功，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫符合人物性格?？稍u(píng)6分。

【場(chǎng)外分析】

人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶?！钡窍胍ㄟ^(guò)描繪一雙眼睛使讀者窺見(jiàn)人物的內(nèi)心世界，不是容易的事。作者明智地采用了對(duì)比手法，善意與嫌惡的目光對(duì)比，凸顯了心靈美勝于外在美、愛(ài)心最美的主題。本文的問(wèn)題也是比較明顯的：①重點(diǎn)不夠突出，好心人“愛(ài)憐的目光”沒(méi)有得到充分表現(xiàn)就草草收尾，而開頭部分對(duì)事件起因交代得過(guò)于瑣細(xì)，詳略不當(dāng)；②沒(méi)有激烈的矛盾沖突，路人的嫌棄、躲避還不足以置“我”于崩潰的邊緣，因而后文的“感動(dòng)”就少了直抵內(nèi)心深處的力量；③作者選擇孩子的敘述視角，但是在準(zhǔn)確把握孩子的心理方面有所欠缺，比如在面對(duì)突如其來(lái)的關(guān)懷時(shí)“我”的復(fù)雜心情，文章就表達(dá)得不具體，沒(méi)有層次感；④結(jié)尾點(diǎn)題草率，僅僅重復(fù)標(biāo)題中的“感動(dòng)”二字不免顯得干癟蒼白；⑤語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，比如第一段，保留“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那雙眼睛”一句即可。

【跳級(jí)升格】

那目光令我感動(dòng)

邱維鑫

“討厭的樹枝！”我嘟囔著丟掉折斷的樹枝?！斑@是什么鬼地方！”我低頭看看身上被樹枝劃破的衣服，上面還有剛剛跌倒在泥地里留下的痕跡。

在第二個(gè)岔路口，我攔下了第一個(gè)經(jīng)過(guò)我身邊的人，可還沒(méi)等我開口，他就邊走邊不耐煩地說(shuō)了句：“晦氣！”愣了一會(huì)，我又?jǐn)r下幾個(gè)人，反應(yīng)和先前那個(gè)人一樣，為什么他們像躲瘟疫似的躲著我？為什么那位穿著打扮很亮麗的女士在我靠近時(shí)眼中帶著一絲驚恐？我很奇怪：她穿著高跟鞋怎么還跑得像兔子一樣？還捂著口鼻干什么？

買書的錢都被我買了零食，如果他們都不理我，該怎么回家？我用力踢著地上的石子。那石子正好落在一個(gè)男人的腳邊，男人西裝革履，拎著公文包，臉上掛著一絲微笑。他遞給我一個(gè)包子：“吃吧，你看起來(lái)很餓。”我摸了摸癟癟的肚子，舔了舔干干的嘴唇，忍不住伸出手去，把父母“不要吃陌生人的東西”的囑咐拋在腦后。卻見(jiàn)他手一翻轉(zhuǎn)，那包子滾落在地，沾滿了塵土。我怔怔地看著包子，又怔怔地看著他。他仍然面帶微笑，那笑容中帶著的愉悅和得意頓時(shí)激怒了我，我沖上去一拳打在他肚子上。九歲的我顯然不是他的對(duì)手，很快我便被打倒在地。他站起身，理了理衣服，又踢了我一腳才揚(yáng)長(zhǎng)而去。

痛！真的很痛！

這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一雙黑色皮鞋。一位中年婦女在我面前蹲下，她衣著樸素，額頭有幾道深深的溝壑，清澈的目光中帶著關(guān)切，不同于那施舍般的憐憫，而是像母親那樣的溫柔與疼惜。那目光如春風(fēng)拂面般輕柔，卻輕易熄滅了我心頭委屈與憤怒的火焰。沒(méi)有了怒火的支撐，我頓時(shí)手足無(wú)措，只是呆呆地望著她。似乎看出了我的尷尬，她微笑著將我扶起，摸摸我的頭，然后從口袋中掏出手帕細(xì)細(xì)地擦拭我臉上的灰塵，輕輕地拍打著身上的塵垢。

“孩子，你還好嗎？我能幫你做點(diǎn)什么？”她的嗓音粗啞卻透著十足的暖意。一上午的無(wú)助、委屈、憤怒頓時(shí)如開閘的洪水傾瀉而下，“哇”的一聲我大哭了起來(lái)，然后哽哽咽咽地向她講述我是如何搭錯(cuò)車，如何迷路，如何變成這般狼狽樣的。她一直安靜地聽(tīng)我講著，溫柔地注視著我，目光溫和，沒(méi)有嘲諷和不耐煩。

待我平靜下來(lái)，擦干了眼淚，她買來(lái)吃的給我，還為我叫了一輛計(jì)程車，囑咐司機(jī)把我安全送到目的地。等我猛然意識(shí)到?jīng)]有問(wèn)她的名字時(shí)，回過(guò)頭，她還在路邊目送我離開，只不過(guò)已變成模糊的一點(diǎn)。我看不清她的眼，但我確信那眼里盛放的是濃濃的關(guān)愛(ài)，那樣的眼光讓我相信：我生活在，一個(gè)充滿愛(ài)的世界。

【跳級(jí)要點(diǎn)】

1. 突出中心。圍繞主題重新組織材料，刪減開頭交代事由的“枝葉”，并且放到文末作為補(bǔ)敘，開頭即帶領(lǐng)讀者走進(jìn)“我”的困境，波瀾陡生，使結(jié)構(gòu)更為緊湊，從而避免了順敘時(shí)容易出現(xiàn)的平鋪直敘。

2. 加劇矛盾沖突。改文第三段加了一個(gè)人物，卻并不顯得突兀。從詳略安排看，本段較上文是詳寫，與后文相比則顯簡(jiǎn)略，比較合理。

3. 筆力集中，加大對(duì)重點(diǎn)人物的描寫力度，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。另外，改文生動(dòng)地描寫了“我”的心理變化過(guò)程，從委屈憤怒、故作堅(jiān)強(qiáng)到盡情釋放真實(shí)可感，側(cè)面展示了那目光的感染力。

4. 結(jié)尾點(diǎn)題，并適當(dāng)升華，更有力度。從一次困境的解除到對(duì)這復(fù)雜社會(huì)的切身感受，有所提升，能給人以啟發(fā)。

【應(yīng)考攻略】

記敘文寫作貴在寫出事件的波瀾，塑造個(gè)性化的人物形象。寫作時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

一是突出文體特征。記敘文以寫人記事為主，盡量寫出事件的曲折跌宕，合理控制敘述節(jié)奏，無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容一筆帶過(guò)，重要的細(xì)節(jié)不妨精工細(xì)繪。

二要整體考慮，結(jié)構(gòu)合理。不可想一段寫一段，寫到哪算哪，缺乏條理性。在安排結(jié)構(gòu)時(shí)盡量考慮到行文的過(guò)渡、鋪墊與照應(yīng)、首尾呼應(yīng)以及點(diǎn)題等環(huán)節(jié)。

三是注意以形傳神，寓神于形。盡可能多描寫少敘述，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種描寫方法，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫。