在我們的咨詢工作室中，咨詢家庭教育方面的問題的，初中生的家庭占了最大比例，看起來好像初中生更容易出問題。

初中孩子“更難管”

在孩子升入初中以后，學(xué)習(xí)的各個要素跟小學(xué)比起來有很大的不同了。中小學(xué)的教育環(huán)境包括教育科目的設(shè)置等，都是基于孩子成長的規(guī)律來的。這是教育科研機(jī)構(gòu)考慮的問題，因?yàn)槟切枰苌畹男睦韺W(xué)和教育學(xué)的理論作為基礎(chǔ)，而且經(jīng)過了多年的實(shí)踐檢驗(yàn)，之所以那樣設(shè)置，一定有他們的道理。

如果家長能夠認(rèn)識到這些，便會放下?lián)模兊锰谷?。另外，作為家長首先應(yīng)該相信自己的孩子，相信孩子的心智跟大多數(shù)孩子一樣一定能夠適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活。就算他剛開始一段時間有些忙亂，但是過一段時間就會好的。

只是，我們需要隨時做好孩子向我們求助的準(zhǔn)備，畢竟孩子在成長中會有很多疑惑不知道該如何解決。當(dāng)我們把孩子需要的幫助給到孩子，他們便能順利適應(yīng)初中生活。我的女兒初中時，我和先生就幫助孩子做過一個為期100天的關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，事實(shí)證明效果還不錯。

和孩子生疏了怎么辦

青春期的孩子感覺自己已經(jīng)是大孩子了，十分渴望獨(dú)立自主，家長卻覺得孩子還沒有長大，還像小時候一樣管束著孩子，希望孩子聽自己的話，于是沖突產(chǎn)生，出現(xiàn)了孩子不愿意與父母交流的“生疏現(xiàn)象”。

孩子進(jìn)入青春期，家長便要從“教導(dǎo)者”轉(zhuǎn)換角色，變成朋友式的陪伴者，在孩子需要幫助的時候我們給他一些建議。其實(shí)無論哪個階段，家長做好家長了，孩子才能做好孩子。家長要做好家長，首先要做好自己。青春期孩子的家長除了依然要做好自己分內(nèi)的事情，為孩子做個好榜樣之外，就是無論在生活上還是學(xué)習(xí)上都要逐漸放手，給孩子獨(dú)立的空間，讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立自主帶來的成就感和價值感。

作為家長，在放手的同時，也要創(chuàng)造并參與一些親子雙方都很放松的活動。比如一起做做飯、一起做運(yùn)動或者共同讀一本好書等等，都可以增進(jìn)親子之間關(guān)系的和諧。關(guān)鍵問題是，家長無論為孩子做什么，一定要了解這是不是孩子真正需要的，只有把孩子需要的愛給予孩子，才有利于建立和諧的親子關(guān)系。也只有建立了和諧的親子關(guān)系，孩子才愿意接受家長給他提的建議。

引導(dǎo)孩子平穩(wěn)度過青春的躁動

其實(shí)，叛逆說明孩子長大了，有了自己的主張，不再是那個凡事都聽家長說的小孩子了。這是家長該明白的一點(diǎn)，而且，真這樣想的話，就會用欣賞的眼光看待孩子，反而不會有矛盾了。孩子是獨(dú)立的人，一定有自己對問題的看法和對事情獨(dú)特的做法，家長可以允許孩子以自己的方式解決問題，這樣的尊重和包容對孩子來說便是很好的支持。

說到底，孩子畢竟是孩子，他看問題的角度不可能跟我們一樣，成熟度也不可能跟我們一樣。我常拿14歲和41歲來舉例，初中的孩子也就是14歲左右，而家長大多數(shù)40來歲。40歲的家長，怎么可以要求14歲的孩子想法跟自己一樣呢？所以，還要接納孩子，允許他慢慢長大成熟。當(dāng)我們能夠接納、尊重、包容孩子，孩子覺得被支持，才會順利度過躁動的青春期。

和老師溝通講方法

有很多家長反映，孩子升入初中后，由于學(xué)校環(huán)境變了，另外，初中老師和小學(xué)老師責(zé)任也不同，遇到的問題也不一樣，不知該怎樣和孩子的老師溝通聯(lián)系。

只要是在學(xué)校讀書的孩子，無論是學(xué)業(yè)還是做人，孩子都會從老師那里獲得很多幫助，因此，家長要打心底對老師有一份感恩，跟老師溝通首先要送上我們對老師的欣賞和感謝。這是跟老師建立聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵，畢竟老師也是人，需要認(rèn)可和贊同。相信老師所做的一切都是為孩子好，切忌對老師的教學(xué)方法進(jìn)行批評指點(diǎn)，也不要給老師提要求。

另外家長要明確和老師溝通的目的是什么，需要解決的問題一定要清楚。找老師的時候，就具體的事情跟老師溝通。老師們一般挺忙，只有明確了目標(biāo)，才能和老師一起快速找到解決的辦法。不建議為了跟老師漫無目的的聊天而去找老師。

還有一點(diǎn)，我們找老師溝通的目的是幫助孩子，那就要在問清楚孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)以后，家長要想一想自己可以做點(diǎn)什么來幫助孩子，或者在跟老師溝通以后想一想我們自己可以做出哪些改變來幫助孩子。

因?yàn)槌踔械暮⒆雍芊磳议L直接跟他提要求，所以，不如改變自己跟孩子互動的方法或者調(diào)整為孩子做的事情，來達(dá)到幫助孩子的目的。老師怎么做我們左右不了，孩子怎么做也有他自己的想法，我們只有從自身做起。

幫孩子在新學(xué)校里交朋友

升入初中后，孩子在新的集體環(huán)境又要開始建立自己新的同學(xué)或朋友關(guān)系。在孩子的交友問題上，家長關(guān)注的一個是交什么樣朋友的問題，另一個是如何與朋友相處的問題。

家長大多數(shù)會希望孩子交的朋友是那些學(xué)習(xí)成績好或者各方面都不錯的孩子，而往往孩子的朋友跟我們想的并不一樣。之所以這樣，是因?yàn)樵诤⒆涌磥?，與某些方面比自己差一點(diǎn)的朋友交往起來沒有壓力，還可以找回自信。第二，孩子之所以那樣交朋友，是因?yàn)榛ハ辔蛘呖释パa(bǔ)。一個學(xué)習(xí)尖子跟一個體育特長生關(guān)系很好，是因?yàn)樗麄儽粚Ψ缴砩系奶刭|(zhì)所吸引，而這些特質(zhì)又是自身所沒有的，所以在心理上可以獲得補(bǔ)償。

孩子交什么樣的朋友其實(shí)是在尋找歸屬感。家長需要關(guān)注孩子的交友動態(tài)，在不違反原則的情況下，可以尊重孩子的選擇，允許孩子和他認(rèn)為值得交往的朋友相處。如果發(fā)現(xiàn)孩子交了“不好”的朋友，要選擇合適的時間和地點(diǎn)，溫和而堅定地給孩子講道理。

對于孩子如何跟朋友相處的問題，家長要教導(dǎo)孩子真誠地對待友誼。孩子在朋友那里受了委屈的時候，要引導(dǎo)孩子尋找問題的根源。如果不是自己的問題，告訴孩子沒有必要自責(zé)，可以重新結(jié)交朋友。如果問題在別人那里，也要引導(dǎo)孩子學(xué)會站在別人的角度考慮問題，打心底里釋然。

（劉稱蓮 高級家庭教育指導(dǎo)師，著有《陪孩子走過初中三年》等書）